摘要：随着创客教育不断推进，创客精神得到了教师的关注和重视，其中创客教育理念倡导学生自主提出问题，并运用所学知识解决问题，这与初中物理课程教学理念相吻合，顺应了现代教育教学的发展趋势，为推动教育教学工作的发展发挥着重要的作用。其中创客教育理念在初中物理教学中的应用，为学生营造良好的创客空间，对于学生自由发挥具有重要的作用，不但提升了学生的学习能力，而且保证了物理教学的效果，为物理教育事业的发展提供了保障。
关键词：创客教育；初中物理；物理教学
物理作为初中教育体系重要的学科，物理学科有着自身的特征，对于学生有着较高的学习要求。从初中物理教学的角度来讲，要想实现物理教学效果最优化，则需要根据物理教学的要求，注重创新初中物理教学模式，优化创新物理教学理念，这对于激发学生兴趣至关重要。而创客教育理念的有效运用，为初中物理教学工作的开展带来了全新的体验，点燃了学生物理学习的热情，增强了学生的物理学习自信。同时，创客教育与物理教学的结合，还有助于为学生创建良好的环境，促进了物理教学工作的全面开展，进而提高物理教学的效果。
一、创客教育理念对初中物理教学的影响
（一）对学生学习方式的影响
创客教育理念在初中物理教学中的融入，其主要目的在于激发学生的学习热情，帮助学生转变学习方式，促使学生积极参与到物理教学当中，使得学生能够主动探究物理知识，促进物理学科与其他学科相互交流，在培养学生创新意识的基础上，注重提高学生的创新能力。鉴于当前这一过程中，物理教师要始终坚持学习动机、实践体验、反馈教学等原则，为学生营造良好的学习环境，为学生创造更好的学习机会，鼓励和引导学生参与到其中，增强学生的问题解决意识。此外，为了实现学生学习方式的转变，物理教师要根据当前教学的现状，保证物理教学与创客空间、创客教师等因素进行相互衔接，实现彼此之间的相互融合，这对于促进初中物理教学改革具有积极的推动作用。
（二）对教师地位的影响
随着创客教育的不断推进，创客精神得到了物理教师关注和重视，同时也引起了教师思想上的共鸣。创客教育倡导“以学生为本”的教育方针，关注学生的学习成长，注重培养学生的创新意识，为学生的学习发展提供了保障。在初中物理教学过程中，通过创客教育理念的推广和实施，为物理教学学习过程创造了自由的条件，同时物理教师要尊重学生的主体地位，使得学生的地位在物理教学中得到很好的体现，这对于学生成绩的提升至关重要。此外，通过融入创客教育理念，能够促进学生主动思考问题，培养学生的问题思考意识，使学生解决问题的能力得到推升，这也是初中物理教学的根本要求。因此，物理教师要根据创客教育理念提出的要求，积极转变自身角色，由传统课堂主导地位转变为促进者，尽可能地将课堂主动权归还给学生，这样才能够使得学生成为物理教学的主体，逐步培养学生主动探究的能力。
二、创客教育教学的基本特征
与传统教育教学比较而言，创客教育有着自身的特征。具体主要体现在：第一，创意成为实物。创客教育集聚不同教育于一身，从创客教育教学的角度来讲，继承了传统教学的理论，同时也是传统教学方法的改进和创新。在创客教学过程中，主要以合作学习为主，通过思维抽象、具体实施等过程，要求教师通过创意设计将目标知识点形象化为具体的可操作任务，学生通过动手操作来完成相应的创意作品。与此同时，通过创客教育教学工作的开展，有助于实现理论与实践相结合，对于物理教学工作的开展提供了全新的理念。第二，持续分享。在创客教育教学的发展过程中，教师要注重发挥自身的作用，根据物理教学的要求，做好创设创客教学设计，同时注重将新建构主义理论与物理教学相结合，这样才能够强化对学生的训练，在保证教学质量的基础上，培养学生的合作意识，使得学生的分享精神得以形成。第三，协作学习。从创客教学的角度出发进行任务分配时，刚性教育模式成为其主要的推广形式，通过当前这种模式的推广，有助于学生主动加入团队活动，不但能够帮助学生在团队协作中提升自我，而且还能够取得理想的教学目标，通过发挥团队的作用，在充分保证激发学生协作精神的同时，实现共同进步，共同成长。
三、创客教育在初中物理教学中的应用分析
（一）充分利用实验器材开展创客教育
在初中物理教学过程中，要想实现创客教育理念的理想效果，则需要注重合理利用实验器材促进创客教育的发展。通常情况下，激光切割工具、3D打印工具等将会成为创客教育的主要实施工具。在保证当前工作的基础上，物理教师还需要根据实际教学的要求，注重引导学生通过电脑完成操作。众所周知，创客教育理念具有新奇特征，在运用创客教育理念开展教学时，教师可为学生提供新奇的物理教学辅助道具，满足当前学生好奇的心理，点燃学生的学习热情，这样才能够促使学生主动对物理知识进行探索，这也只是创客教育理念的表象。要想真正意义发挥创客教育理念的作用，则需要根据物理教学的要求，还需要注重营造创客空间，为创客教育教学工作的开展提供重要保障。在实际的教学过程中，创客教学活动的开展，通常需要基本的教育理念为其提供强有力的支撑。例如，滑轮、天平、砝码等物理实验器材，创客教育的发展需要这些器材提供支撑，通过发挥这些实验器材的优势，学生能够尝试设计出具有开放性的创客作品，与此同时，还有助于学生逐渐形成活跃的思维能力，增强了学生创客的思维，使得学生能够将创客与现实进行有机结合，这对于学生的学习成长具有重要的意义。
（二）强化学生对创客教育的认识，认识物理学习本质
初中物理教学内容具有多样性的特点，虽然初中物理并没有涉及到深奥的知识点，但往往具有一定的复杂性特征，难以对物理知识进行系统性了解。在这种情况下，物理教师要注重强化对学生指导，注重创客教育理念的融入，引导学生对物理知识进行思考，应当运用唯物辩证法看待物理学习，通过现象看本质，做到去粗取精、去伪存真。从创客教育理念的角度来讲，物理教师应当根据实际教学的需要，合理设置教学问题，然后根据实际教学的要求，引导学生对问题进行思考，通过学生不断进行努力和研究，这样才能够保证物理学习的效率，通过创客教育教学模式的实施，物理教学取得了显著性的发展成效。鉴于当前这种情况下，创客教育对于物理教师提出了较高的要求，物理教师要具备创新精神，能够根据具体实际教学的要求，将创客教育与物理教学相结合，进而提高初中物理教学的质量。例如，物理教师在讲解《简单机械》一课的相关内容时，其教学的重点及难点为“杠杆和滑轮”，同时需要教师对此部分内容进行深入研究。在实际的教学过程中，教师应当意识到创客教育的重要性，并且要注重创新物理教学模式，同时为学生准备好关于“杠杆”与“滑轮”的相关器材，模拟滑轮结构的装置，其中主要包括弹簧测力计、剪刀、钩码、细线、滑轮等，学生可通过教师所提供的器材，自主制作成微型“起重机”，然后运用制作的起重机进行操作实验，这个教学过程，激发了学生的兴趣，有助于调动学生的积极性。此外，在物理课堂教学之前，物理教师需要做好前期准备，引导学生制作起重机的创客活动，此时，教师所提供的器材将会成为学生进行创客活动的重要器材，届时将会达到起重的效果。针对本次实验而言，物理教师可组织学生进行交流，就制作的起重机的原理及杠杆和滑轮组合形式展开详细的讲解，以此实现教学效果的最优化。
四、结语
在初中物理教学过程中，由于传统教学模式暴露出诸多影响，不利于激发学生的兴趣，同时对于物理教学产生较大的影响。而创客教育在初中物理教学中的应用，为初中物理教学带来了全新的教学思路，为学生创造了相对较为轻松而自由的物理学习环境，使得学生能够在特定的环境中感受到物理的学科魅力，增强学生的创新意识，鼓励学生主动对物理知识进行探索，同时，还有助于引导学生对问题进行思考，在增强学生创客意识的基础上，注重提高物理教学的质量。
参考文献：
[1]李艳.初中物理教学中融入创客教育的有效尝试[J].中小学信息技术教育，2018（11）：61—62.
[2]谭永兵.初中物理教学中融入创客教育的有效尝试[J].数码设计（上），2019（8）：250—251.
[3]梁东沃.基于3D打印技术的创客教育在初中物理教学中的实践研究[J].师道·教研，2019（4）：139—140.
[4]王佑镁，钱凯丽.触摸真实的学习：迈向一种新的创客教育文化——国内外创客教育研究述评[J].电化教育研究，2017（2）：34—43.
[5]张争光.创客教育与物理教学的有效融合[J].教学与管理，2016（28）：47—49.
[6]陆航燕.高中物理教学中科学精神和人文精神融合的实践研究[D].上海：上海师范大学，2010.
作者：朱伟 单位：崇信县锦屏镇九功九年制学校
返回物理论文列表