第1篇：运用新闻采访技巧提高新闻采访质量
新闻采访自身具有较强的个性化特征，例如及时性、真实性、灵活性等。新闻采访活动的开展需要对事实进行深入地掌握和了解，没有了真实的事件，新闻就失去了其原有的意义，因此在进行新闻传播时务必要保证其真实性，而新闻采访活动正是确保真实性的重要途径。
一、当前新闻采访活动中存在的问题
（一）新闻采访准备工作不到位
如果没有充足的准备工作就进行新闻采访，那么会直接导致新闻采访的效果大打折扣。在实际的新闻采访活动中，绝大部分记者在进行采访之前没有认真准备相关的资料，对新闻事件和人物的情况还没有深入地了解，使得整个新闻采访过程过于僵硬，采访的双方都没能完全理解对方所要表达的内容，加上记者提出的问题过于随意，缺乏目的性，没办法抓住新闻的重点，使得新闻的事实变得更加模糊，这不仅极大地影响了新闻采访的质量，而且也对事件中的当事人不公平。
（二）新闻采访提问缺乏重点
要知道新闻采访活动的最基本、最普遍的方式就是提问，怎样提出一个好问题是记者需要认真思考和解决的重要难题。由于部分新闻记者的综合素养比较低，甚至没有足够的经验积累，在采访的过程中过于粗浅，没有抓住新闻事件的关键和重点，使得问题的针对性很差。例如有些记者会提出一些空大的、含糊不清的问题，使得被访问者容易误解、跑题；而有的记者没有关注新闻采访的氛围，总在不适宜的情况下提出一些不适宜的问题，这直接影响了新闻采访的质量。
二、新闻采访技巧的运用分析
（一）及时到达新闻第一现场
新闻采访成功的关键一步就是要及时到达新闻第一现场，获得真实性和实效性的一手新闻。在实际的新闻采访活动中，新闻记者应当尽可能地快速到达新闻现场，在新闻现场未被破坏之前就感到现场，调整自己，是自己快速进入新闻播报状态。只有实效性的新闻才能吸引观众的注意力，提高新闻事实的价值。
（二）正确掌握和运用新闻采访提问技巧
为了能够实现新闻采访的最终目标，新闻记者务必要做好采访前的准备工作，深入地了解新闻事件的来龙去脉以及当事人的具体情况，正确把握新闻采访的主题与关键。在实际的新闻采访过程中，记者要从设定好的主题出发，控制访问的方向，所有的提问都要围绕着新闻采访的主题进行，并且有意识地引导被访问者从主题角度回答问题，尽可能不要说一些与主题无关的内容。下面就具体介绍一些新闻采访提问的技巧。
1、直接提问。不同的新闻场合应当采取不同的提问方式，在一些重要的新闻发布会、正式的的新闻事件现场上，记者要准确把握提问的主题，开门见山，根据新闻事件的关键之处进行直接的提问。在进行人物访谈时，直接提问的方式比较适合性格开朗、直爽的人员，但是在进行直接提问的适合也要把握好度，从多个方面来思考问题，避免提问超出了正常交谈和新闻伦理底线。在进行面对面的提问时，新闻记者要形成一种平等、尊重的形态来对待被访者，尽可能地保持中立、客观的立场，避免带有侮辱性、歧视性的话语。要注意的是直接提问的方式尽量不要使用在那些极力抵制新闻采访的被访者身上。2、迂回提问。针对那些对新闻采访有强烈抵制情绪的被访者，直接提问的方式会让他们感到反感，因此新闻记者应当避免使用直接提问，而是采取一种迂回提问的方式。具体来说，可以先从较为轻松地话题聊起，一开始尽可能避开新闻事件的重点，让被访者能够放下心中的警惕，然后采取引导的方式逐渐引出新闻事件的内容。举个例子，在访问某位名人的离婚事件时，先简单地聊聊最近的工作如何，有什么样的进展，当被访者完全放开后，便可以旁敲侧击，询问他对感情的态度是符合的，一步一步地引出她关于离婚的内心想法。3、其他有关的提问技巧。除了上面两种主要的新闻采访提问技巧外，还有其他行之有效的提问方式，例如激将法，但是这种方法要注意被访者个人的性格；设问法与假设提问的方式能够对被访者进行引导，使其回答的内容符合访问的主题；另外还有错问法、反问法等等，不管是哪种方法，最终的目的都是要反映新闻采访的主体，保证新闻采访的质量。实际上，并不是只能使用一种方法，可以将各种提问的方法进行适当地结合和运用，使得新闻采访的效果达到最佳。
（三）关注新闻采访过程中的倾听技巧
1、善于获取被访者阐述的重点。一般来说，被访者所讲述的内容与新闻事件有着很大的关联，因此新闻记者在进行采访的过程中要提高自身的新闻敏锐性，保持思维的快速运转，能够准确、快速地“嗅出”有价值的新闻关键点，并且从中发现和提炼各种有效的新闻线索。2、善于倾听有代表性的事例。新闻记者在获取新闻事件的全貌的过程中，还要从多个方面来倾听被访者所关注的典型事例，从典型的事例中折射出某些新闻思想和价值观念，做到“以小见大”。这就要求新闻记者不要惧怕采访中的分歧意见，而是要积极地听取这些分歧思想，拓宽新闻思想的界限，从分歧意见中找出新闻事件的矛盾点，使得新闻采访变得更加具有深度，从而提高新闻采访的质量。
（四）重视非语言符号的运用
所谓非语言符号是除了自然语言之外的视觉、嗅觉、听觉等信息载体为主的符号，为了能够提高新闻采访的质量，新闻记者还要重点关注被采访者在回答问题时的神情、手势、身体姿势等，从这些细节处找出被访者内心的真实情感，分析被访者的这些无声的情绪信号，从中提取出有价值的新闻要素。
三、结束语
总的来说，要保证高质量地完成新闻采访，新闻工作者就要不断地总结采访经验，积极、灵活地运用好各种采访技巧，紧紧围绕着新闻采访的主题，使得新闻采访的质量和水平得到提升。
作者：徐致远
第2篇：探析新闻采访前的准备与新闻采访成功的关系
新闻采访是进行新闻报道的前提，进入新世纪以后，随着信息环境发生显著改变，人们对新闻的要求越来越高，大众希望能够第一时间了解最新、重大事件的发生、及其经过和结果，这就需要新闻工作者不断提高自身的专业素质，第一时间向大众提供新鲜的资讯。而新闻采访作为新闻报道的基础工作，做好这个环节工作一定要做好新闻采访前的准备工作。因此，在进行新闻采访过程中，就需要我们分析清楚新闻采访前的准备和成功的新闻采访之间的关系和意义，这对促进新闻事业的发展有着十分重要的现实意义。
一、新闻采访的定义
对新闻采访的定义，不同的研究学者有不同的定义和看法，其中被多数人认可的新闻采访的定义主要指的是新闻记者为了获取客观和真实的新闻事实和新闻材料，通过对被采访对象进行深入的访问、观察和思考，通过提问、回答、记录和整理等一系列的调查活动，及时、客观的对新闻事件进行报道的一种行为。新闻采访是新闻记者的职责和任务，同时也是新闻记者主要的工作内容。通过对被采访对象进行深入的研究和分析，通过询问和记录，获得较为客观的新闻事实和材料，新闻采访是记者和被采访对象之间发生的人与人之间密切活动的一种社会关系。
二、新闻采访的特点分析
首先，新颖性。新闻采访的目的是为了向社会及时的传播新闻信息，而新闻记者要想让自己报道的新闻事件获得社会的广泛关注，就需要深入挖掘一些新颖的，大众所不了解的新闻事实，这样才能更好的吸引大众的关注，这也是为新闻内部的写作做准备，当然新闻的新颖性是一定要建立在真实性的基础上，不能为了博取大众关注而报道的虚假新闻，在报道过程中一定要注意，情与法、真与假之间的关系；其次，时效性。新闻报道的最大的特点就是时效性，随着互联网在社会中广泛的应用，智能手机的普及，人们获取新闻信息的途径越来越方便和多样化，对新闻报道来说，只有快速而及时的报道才能为大众带来最大的冲击，最近几年，新闻报道的及时性越来越决定一个新闻媒体之间的行业地位和竞争实力，例如美国“9.11”中，凤凰卫视成为第一个报道该事件的亚洲媒体，一时名声大噪；再次，灵活性。在进行新闻报道过程中，记者可以采用多种采访形式对新闻事件进行挖掘，可以提问、询问、观察、录音、记录等多种手段，这种多样化的交流方式可以显著增加新闻采访的成功率；最后，广泛性。新闻采访所关注的内容是十分广泛的，大到国家的政治、经济和文化领域，小到社会普通大众的实际生活，这种新闻采访的广泛性和灵活性，既可以增加新闻报道的灵活性，同时还可以满足不同领域、不同层次以及不同兴趣大众的需求。
三、新闻采访前的准备工作
机会是留给有准备的人的，新闻采访也是一样，做好充分的采访前的准备工作，才能够保证新闻采访的成功率，新闻采访前的准备工作涉及到很多方面的内容，但是总结起来也就是对需要做好采访对象的深入了解工作，然后执行比较详细的采访计划。
1.在采访前对采访对向的背景资料进行深入了解
在做人物采访过程中，如果想要保证采访的成功率首先应该对采访对象进行深入的分析和了解，分析好人物的背景材料，这样在实际的采访过程中，整个采访流程才能顺利，才能得失有效。如果没有做好准备工作，直接去采访，那么记者提出的问题可能就会比较浅显，针对性较少，在采访过程中甚至会出现采访不下去的尴尬场景。中央电视台的董卿每一次到一个地方录制《欢乐中国行》的前期，都不是出去游玩，而是拿着一大堆当地的背景材料将自己关在房间内去阅读材料，所以每一次我们才能看到董卿在舞台上从容不迫的主持和采访。再例如如果你要对一个影视老艺术家进行采访，你首先应该做的是对其参演的影视作品进行研究，并对该艺术家前期的采访报道进行充分的了解，这样才能找出采访中未涉及的领域，从而能够找到全新的提问点，保证记者和采访对象之间有话聊，有问题可以问。
2.制定详细的采访提纲
在对采访对象的基本情况进行深入了解之后，就需要制定比较完善和详细的采访提纲，并且采访提纲应该以采访目的为依据。采访提纲的制定应该在保证有条不紊的前提下进行，而不是让记者临场发挥，同时，记者还要掌握采访的主动权，一个合理的、详细的提纲在制定过程中应该具备以下几方面的条件：首先，采访目的明确。只有全面明确采访目的，才能针对性的提出问题；其次，采访内容要具备逻辑性。采访要具备一定的层次，可以由小到大，由浅到深，深化采访内容，在一定的时间和空间上之懂得制造问题；最后，提纲在制定过程中应该把握换位思考的原则。在采访过程中一定要注意被采访者的感受，避免影响采访的成功率，同时，在采访过程中还要做好各种物品的准备工作。
四、新闻采访前准备和新闻采访成功之间的关系
1.新闻采访前的准备工作是保证新闻采访顺利进行的关键
新闻采访的主要目的是为了获取新鲜的新闻信息，要是没有做好采访前的准备工作，就会导致采访不能深入，采访停留在表面，无法真正的将新闻事件挖掘出来。只有全面了解被采访者的基本材料，并且制定好提纲，才能保证整个采访有针对性的进行，保证采访顺利的进行，才能将新闻中有价值的新闻信息挖掘出来，防止提问的随意性。同时，一个和谐的采访氛围是保证采访能够顺利进行的关键，这样做不但可以达到采访的目的，同时会使得受访者可以满意这次采访，因此，可以看出做好新闻采访前的准备工作对新闻报道的成功有着最直接的影响。
2.新闻采访前的准备工作关系到新闻采访主题的是否明确
每一次的新闻采访必然有其主题作为支撑，而如何围绕这个主题开展采访就需要新闻记者在采访前做好前期的准备工作，保证在采访过程中，采访的问题和采访的主体始终紧密相连，因为在采访过程中，采访的时间是十分有限的，因此，想要在有限的时间内获得主题的全部内容，就要看采访前新闻记者的准备工作是否充分了。进入新世纪以后，随着新闻传播途径和平台的增多，一个鲜明的新闻主题已经成为新闻是否具有吸引力的关键。在互联网媒体的冲击之下，传统的媒体的新闻报道要想赢得更好的竞争，提高新闻报道的成功率，就需要新闻记者做好新闻采访前的准备工作。
作者：高卫华
第3篇：内蒙古地方高校新闻采访与写作课程模式改革初探
内蒙古高校新闻采访与写作课程教学近年来得到了极大发展，这对于内蒙古当地新闻事业建设具有十分重要的意义。推动民族地区高校新闻采访与写作课程的改革，不仅符合当前我国高等教育改革的需要，同时还能够极大地提升内蒙古自治区新闻人才培养质量。但是，当前内蒙古自治区部分地方高校新闻采访与写作教学仍然存在一些问题，进行课程改革势在必行。
一、内蒙古地方高校新闻采访与写作课程模式改革的必要性
首先，我国新闻事业的发展，要求内蒙古地方高校新闻采访与写作课程進行教学思维改革。由于我国新闻事业不断发展和完善，对新闻采访与写作人才的培养也提出了更高的要求。为此，在当前新闻采访与写作课程教学中，应转变传统教学思维，采用更为先进的教学模式以适应现代化新闻人才培养需求，从而使得所培育出来的现代化人才能够满足社会发展的根本需要。
其次，日趋发展的媒体行业要求内蒙古地方高校新闻采访与写作课程应适当增加教学内容。近年来，新闻采访与写作课程在不断调整、不断完善，造成课程内容在传统模式基础上逐年增多。传统的教学内容已不能满足当前媒体发展需求，因此，抓住高等教育改革契机，注重教学内容的改革也是提升学生专业素养、培养适应社会岗位需求的关键因素。
再次，新闻采访与写作课程教学水平的提升，要求内蒙古地方高校新闻采访与写作课程对自身体系进行完善。由于内蒙古地方高校新闻采访与写作课程仍处于持续发展和完善的过程之中，因此教师在教学过程中，不能够借助完善教学体系作为教学参考，特别是在教学进度和教学内容的把控方面更是缺乏科学指导和参考依据，这也严重制约着当前内蒙古地方高校新闻采访与写作课程教学质量的提升。因此在教学改革过程中，必须注重完善教学体系，从而借助完备的教学体系，指导教师对教学进度和教学课程进行科学合理的规划和安排。
最后，教学质量的提升与社会人才需求具有密切关系，同时针对新闻学学科的特殊性要求，对采访写作的实训教学也应进行重新规划。教学实训是提升新闻学专业学生写作实践能力的重要路径，因此，内蒙古地方高校新闻采访与写作课程教学，应根据地区人才需求的实际情况，对教学进行合理规划，从而推动教学水平和学生综合素养的提升，以适应现代媒体的需求。
虽然内蒙古地方高校新闻学学科建设取得了一定程度的发展，但传统的课程模式显然已经不能适应当前专业发展需求。同时，在这种情况下，内蒙古新闻学专业发展必须紧随高等教育改革的脚步，完成现代化的新闻专业教育改革，从而做到与时俱进。探索重要的专业必修课之一的新闻采访与写作课程模式改革意义重大。
二、内蒙古地方高校新闻采访与写作课程教学现状
在内蒙古地方高校新闻教学中，由于受传统教学思维的影响较大，因此，老师们对传统教学模式与当前社会发展需要的关系不够明确，导致了一些高校所培养出来的学生不能适应社会快速发展的需要；其次，由于受到课程时间的限制，使得新闻采访与写作课程只能选取教学精髓内容，从而导致部分教学内容被迫放弃，直接影响学生的学习效果；另外，考核方式也有待改进。考核方式一直是督促学生学习、考察学生学习成果的有效方式，但是现有新闻采访与写作课程的最终考核方式，有时并不能够对学生学习进行有效的督促与考察，从而使得学生难以有效约束自身的学习行为并提升自身的学习质量。
三、内蒙古地方高校新闻采访与写作课程模式改革的策略
（一）改进教育观念。很多高校在进行授课过程中教育观念有偏颇。教育的目的不是使学生单纯地接受先进的知识，而是通过对学生进行各种能力的培养，使学生能够在走出校园的时候独自应对复杂的社会环境和工作需要，新闻采访与写作教学也不例外。只有教师能够认清新闻采访与写作课程教育的目的，才能够积极转变自身的教学观念，从而在教学中适应社会需求，培育适合当前社会发展需要的创新型人才。
（二）打破课时局限。课时往往是制约高校专业课教学发展的主要因素之一。由于受到了课时的限制，使得一些高校新闻专业的学生无法系统理解教师的讲解，从而导致学生对于专业课的认知只是停留在片面的阶段，更谈不上学生能够在充足的教学时间内提升自身的学习质量。因此，对于新闻采访与写作课程来说，在教学改革中一定要打破课时的约束和限制，从而使学生能够在充裕的时间内增强自身对新闻采访与写作教学专业课的认知程度，并能够系统地接受教师讲解的内容，从而全面提升自身素质与专业素养。
（三）优化考核方式。适当的考核方法不仅能够有效促进学生学习质量的提升，而且还能够推动课程的完善，并使学生在合理、科学的考核标准下，朝着自身的学习目标以及课程教学目标而努力，新闻采访与写作课程也是如此。但是由于内蒙古地方高校新闻学专业的考核制度有待完善，从而使得考核方式不能够很好地激发学生学习的积极性，继而严重影响了学生学习的质量。因此，院校相关部门及专业课教师必须及时优化考核方式，从而发挥出考核方式在调动学生学习积极性方面的作用，并培养与提升学生在新闻采访与写作课程中所必须具备的基本能力。
（四）改革新闻采访与写作课程教学方法。首先，教师在教学中可以采用案例教学法。案例教学法就是指教师在授课的过程中借助之前存在的经典实例，使学生在营造的特殊场景和特殊要求下进行新闻采访与写作。这种形式的授课能够借助包含大量专业知识的场景，极大地扩展学生的知识面，并且极大地提升学生的学习积极性与学习热情，从而促使所有的学生都参与到课堂教学过程中，从而提升新闻采访与写作课程教学的全面性和有效性。
其次，模拟教学法也是新闻采访与写作课程教师可以采用的教学方法之一。通过模拟化的课程教学，教师和学生能够在角色扮演中体会到当事者和新聞编辑者不同的思维方式，并且能够将很多复杂的场景展现在学生的面前，新闻学专业的学生不断接触到与真实实践工作相似或相同的内容，这对于提升学生新闻采访与写作能力有巨大帮助，对适应新闻采访与写作发展趋势、满足社会岗位对现代复合型新闻人才的培养具有着重要意义。
再次，在内蒙古地方高校新闻采访与写作课程改革过程中，应积极鼓励教师使用先进的策划教学法。策划教学法要求教师对当前的教学过程和教学进度进行相应的规划，从而推动学生在教师的策划之下、在保证课时需要的前提下，完成自己的学习任务。这种教育方法能够让新闻采访与写作课程教学体现出更好的计划性，继而有效推动课程教学目标的实现。同时，这种教学方法也是我国诸多教学实践中最常用的教学方法之一，对于提升内蒙古地方高校新闻采访与写作课程教学水平能够发挥出重要的作用。
最后，在内蒙古地方高校新闻采访与写作课程模式改革中，应当重视强化教师与学生之间的互动。互动式教学法能够使得学生和教师之间的信息实现双向流动，推动教师和学生之间建立有效的沟通与交流关系，从而让教师能够在教学中更好地收集到学生的反馈信息，并认识到学生的不足之处。同时，学生也能够在学习的过程中对教师的授课方法和授课内容提出自己的看法与建议，从而与教师一道对新闻采访与写作课程教学做出优化，确保其教学能够最大限度地满足师生双方需要并实现教学质量与教学水平的提升。
（五）改革新闻采访与写作实践教学模式。首先，在对传统的教学方法进行改进的过程中，内蒙古地方高校新闻采访与写作课程必须建立软硬件完善的实训教学基地。实训教学基地的建立能够为学生提供对自身专业能力做出检验的实践场合，也能够让新闻采访与写作课程教学以实践的方式完成指定的教学任务，这对于推动学生将书本知识的理解转换为实际应用能力具有着重要意义。
其次，院校部门应当充分利用校内外资源满足当前新闻采访与写作课程教学的基本发展要求。对院校内外资源的有效利用可以极大化地减少课程教育改革成本，同时也可以减少专业购买教学设备和教学资源的投入，从而在充分整合教育资源与利用的基础上，确保教学任务的完成。
再次，学校应鼓励学生自主成立新闻社团。新闻社团的成立不仅仅可以使学生在相互交流沟通中实现对自身知识结构的完善，还能够通过认真聆听其他人对新闻采访与写作课程的理解，从而在完善自身对新闻专业认识的基础上，实现自身新闻采访与写作理论知识水平与实践能力的提升。
最后，学校应鼓励学生进行现场新闻采写。只有将学生放在了真实的环境中，才能够使学生认识到自身在专业素养方面存在的缺陷与不足，并促使学生针对自身不足进行相应的完善和改进。在此过程中，内蒙古地方高校可以鼓励学生参与到院校活动的采访以及新闻稿的写作当中，并择优在校园刊物中出版，从而提升学生的新闻采访与写作能力，并调动学生参与新闻采访与写作的热情。
作者：银燕
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