【关键词】 定科护生;带教
定科护生，即将被医院录用的护士，正处在试用期的护士，护生角色转变为护士的阶段。面对这一批人，为临床带教提出了更高的要求，使其尽快适应角色转变的同时，规范临床操作，强化专科知识，尽快成为一名合格的护士。我科每年带教定科护生三十余人，从实践中深深地体会到现代护理带教工作的重要性。根据我科的教学情况，在带教中采取有效的方法，建立完善的评价体系，现将经验和体会总结如下。
1建立健全护理带教管理体系，提高带教质量
1.1护理部成立定科护生管理学组科室护士长通过考核，选择具有大专以上学历、丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术、关心尊重护生的护师以上人员担任总带教与带教老师，并要求按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。
1.2评估定科护生实习时间，实施针对性带教计划根据定科护生试用时间，实施针对性带教，由护士长负责监督，总带教具体实施。例如：试用第1周，以熟悉环境为主，不进行护理操作;第2周，以“看”为主，仔细观看带教老师的各项临床操作，每天提问定科护生三个以上问题，遇到不会回答的内容，不要立即给出答案，可协助查阅相关资料后自行总结;第3周，可进行临床操作，知晓病人按呼叫铃的原因，并不是一味地问带教老师，病人需要什么，培养主人翁意识，实现定科护生角色的转变。
1.3规范带教老师临床操作，为定科护生提供实践机会要求带教老师多讲解，多示范，多提问，尽可能让定科护士多思考，多了解，多体会，扎扎实实打好基本功的同时，强化专科知识。
2严守制度，把好安全关
岗前教育，定科护生入科第一天，由总带教详细介绍科室组成与护理要求，并逐个带至带教老师身边进行一对一的介绍，严格落实岗位培训制度，组织进行职业道德，医疗法规和院纪院规教育。护理部对定科护士进行医院基本概况，领导班子组成，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责等进行详细的岗前教育，并利用半个月的时间进行军事训练，使定科护生在为病人服务时做到仪态美， 充分体现军队医院护士的作风。
3个性化带教，人性化沟通
3.1因人而异，因材施教与带教实习护生不同的是，定科护生经过一年的临床实习已经较好的掌握各项基础技能，并有一定的理论基础，因此在带教过程中，要突出专科性，进一步规范基础操作，重点带教专科性操作与理论，带教老师“放手不放眼”，为其提供操作机会，扩大其知识面，对专病特色护理熟练掌握，指导书写护理文书，提倡定科护生问“为什么”，提高学习积极性、主动性。
3.2培养独立授课的能力随着计算机技术的飞速发展和临床教学硬件设施的逐步发展，运用powerpoint软件制作电子幻灯片，辅助临床小讲课使教学形式新颖直观，教学效果事半功倍。每周45min，题目可由定科护生自己拟定，多角度来刺激定科护生的感官集中注意力，激发她们的学习兴趣，在准备授课内容的同时，增加学习的机会，也加深定科护生对小讲课内容的理解和记忆，使原本抽象枯燥的学习内容变得丰富有趣，有利于理解临床护理知识。
3.3培养独立工作的能力让定科护生分管病人5～6例，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通技巧，熟悉病人的病情，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，明确护士的职责，培养责任感，出院前由总带教进行评价、指导。
3.4每周一篇小周记记录1周学习情况与心情，每月一篇读书笔记，记录理论与临床实践结合后的学习体会，由总带教统一批阅，并摘抄其中经典语句，提出表扬。
3.5每周一次座谈会带教老师与定科护生进行互动，共同探讨合适的带教方式、方法，对带教老师进行不记名投票，评选最优、最差带教老师，优胜劣汰，保证带教质量。细微观察定科护生每天的工作状态，如有异常：情绪低落，独自哭泣等，一定要主动询问，鼓励其说出心中所想，下班之余像个大姐姐一样关心她们，深入了解定科护生的心理世界，实现人性化沟通。
4体会
通过对定科护生的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应区分实习护生与定科护生的带教层次：规范其基础操作的同时，突出专科性，强化专科理论知识，学会让定科护生问“为什么”，调动她们的学习积极性，让她们树立热爱护理专业，坚定做个好护士的信心。使她们顺利走向临床第一线，成为一名德才兼备的护理人才。
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