目前，人们越来越关注心理健康，在国内外，针对学生的心理健康研究也越来越多。而对于大专学生来说，在以往大学生主要心理问题的相关调查中表明，人际关系方面占据相当大的比例。人际关系是人在社会中的重要组成，人不少一个孤立的存在，人际关系的好坏直接影响着个体适应社会的能力和心理学健康水平的高低。大专院校也是人才培育的基地，为了使学生建立良好的心理健康发展，从整体上，提高大专学生的综合素质，大专院校的教育和引导有利于为社会培养出具有较强综合素质的优秀人才，并且使其具备创新能力。
一、研究对象与方法
1对象。本文从某大专院校随机抽取300名大学生进行测试，采取随机抽样的方法，最后获得有效被测对象为294人，被测对象达到了98%，其中172名女性，122名男生。
2方法。心理健康量表(UPI)：采用樊富民等在1993年主持召开全国UPI应用课题研究，该量表共有60道题，其中56道题反映了学生的焦虑、苦恼等症状，测谎题为4道，并不计入总分。并且本研究还系统的修订了其实施过程、相关条目和筛选标准等。UPI满分为56分，每题计分1分，得分越高 越表明大专学生越具有较差的心理健康状况。另外，为了了解被试对象自身身心健康状态的总评价采用了附加题部分。该问卷具有较好的信效度。
人际关系问卷：测试使用了人际关系问卷，其是由张琴心编制的。该问卷有四个维度，即：乐于交往、利于交往、敢于交往和善于交往。并且本文采用了五点计分方法，得分越高，越说明大专学生具有越好的人际关系状况。该量表具有良好的信效度。
3统计学处理。本文以随机的方式，进行测试，并且当场回收问卷，被试者严格按照导语回答问题，然后采用了分析软件包SPSS15.0 for windows XP来统计所获得的数据。
二、结果
1人际关系状况及性别差异上。在人际关系分数上，本研究发现处于中等以上水平，获得分数为3.65±0.46;而在性别差异上，男生得分要低于女生，并且在干预交往上，存在着显著差异(p<0.05)。
2心理健康状况上。结果：第一类、第二类、第三类筛选率根据UPI筛选评分标准，分别为14.97%、24.83%、60.2%。在性别差异上，女生的心理健康水平低于男生，女生得分高于男生，并且存在显著的差异。
3人际关系与心理健康相关分析上。心理健康与人际关系及各维度都存在着显著的负相关(p<0.01)这说明，人际关系越差，心理健康得分越高。
4不同心理健康水平上的人际关系状况。对三类学生根据UPI筛选评分标准进行了比较分析，结果显示：大专学生人际适应和各维度，在不同心理健康水平上，大专学生人际关系及各维度三类状况显著优于二类和一类学生，都存在着显著的差异。
5人际关系对心理健康的影响。在逐步回归分析上，自变量以人际关系各因子为主，因变量以心理健康得分为主。结果显示：人际关系中善于交往和乐于交往依次进入回归方程，2个因子对总分总解释量为34.7%，说明这2个因子影响着大专学生心理健康。
三、人际关系与心理健康的状况与关系
1大专学生人际关系与心理健康的关系。根据研究结果表明：大专学生人际关系及各维度在不同心理健康水平上都存在显著的差异，这充分的表明，大专学生人际关系越强，心理健康水平就越好，心理健康得分就越低;反之则人际关系越低。在心理健康与人际关系及各维度根据相关分析表明，都存着显著的负相关。这充分说明，人际关系越差是由心理健康得分越高和心理水平越低所造成的。另外，人际关系中的善于交往和乐于交往经过进一步的回归分析结果发现，这2个因子对大专学生心理健康的解释量分别为22.8%和43.2%，具有重要的预测作用;对于消极高唤醒和低唤醒上，学习自我效能各因子的总解释量为 34.7%，具有重要的预测作用，这充分说明大专学生的人际关系严重的影响着其心理健康水平。可见大专学生的人际关系是影响其心理健康水平的重要因素，人际关系水平越高，他们多出现的心理问题越少，就具有越强的适应社会环境能力，心理健康水也越高。
2.大专学生人际关系、心理健康状况。研究表明在性别差异上，男生得分低于女性得分，从总体来说，大专学生人际关系处于中等水平以上。并且在敢于交往上，女生存在着显著的差异，这表明符合大专学生的年龄特征，其人际关系还可以，与已有的研究相一致。同时，根据UPI的筛选评分标准来看，大专学生的心理健康水平还可以，具有以下结果：第一类、第二类、第三类筛选率分别为14.9%、24.83%、60.2%。在性别差异上，男生得分明显低于女生得分，并且女性得分存在显著差异。这表明在心理健康水平上，与已有的研究一致，男生要高于女生。这是由于在社会中，男女生养成的社会特色和扮演的角色所造成的。自对新社会环境上，女生要比男生的适应性差，相对于女生来说，男生的独立性较强。这可能就是导致女生心理问题出现的可能性大于男生的原因之一。
四、结论
综上所述，大专院校教育中，重视学生的人际关系及其能力，引导学生积极地参与到各种社会活动中来，以良好的教育方式改变不当的交往方式和模式，重视拓宽人际交往的积极性和主动性，从而提升大专学生的人际关系，增强心理健康水平。
作者：吴晓芸 来源：知识文库 2016年15期
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