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走遍美国学习心得篇1
经过近两个月的学习,很多同学发现,我们在小学时哇啦哇啦地说英语,自我感觉很好;而到了初中,老师却不时指出问题:“这里发音不正确”“那里拼读不对”……为什么原本“感觉良好”的英语学习会在进入初中后不断出现问题?英语老师介绍,由于小学阶段对英语要求不是很高,这使学生的英语水平层次不齐;到了初一,各个学校、各种水平的学生在一起学习,问题就会很明显,因此初一是攻克英语、打好基础的最佳时间。学习英语其实并没有什么妙招或者捷径,全在同学们的兴趣与勤奋,关键是要把握好英语学习的规律。
根据规则见词读音
英语学习,词汇为本。没有词汇,什么也不能表达。随着词汇量的增加,阅读理解水平才有可能随之提高。初一年级同学应一开学就学会拼读规则,对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类,对于一些不认识的单词,不必急于知道意思,先按照拼读规则读出来,做到“见词读音、听音写词”;在能读会写的基础上,对单词进行中英文对照,这个过程同学们可能会感觉枯燥,不妨结合小对话或句子来学习;同时,应结合课文中的句子、短文背单词,一个单词有很多意思,要经常翻词典了解它所有的意义。
跟着磁带大声说读
听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率,听英语和读英语是营造语言环境接触英语、学习英语最简便易行且效果很好的方法。在英语学习过程中,一定要扩大听和读的练习时间。练习听力就要多听英语磁带或英语广播,达到耳熟能详的程度,同学们可以跟着磁带练习,纠正自己发音的错误,大胆张口,学说一口地道的英语。在坚持听读之后,逐渐培养起自己的英语语感,把听到的句子变成自己的话,不用思考信手拈来,兴趣就会在不知不觉中培养起来了。
熟练背诵脱口而出
背诵是英语学习中非常重要的一个环节,一个连课文都背不熟的学生,英语水平肯定不高。要坚持每天背点英语文章,可以是句子,也可以是对话、短文,每天学到的课文要背诵,经常复习,增强熟练程度,以达到脱口而出的地步。
零打细敲保证时间
与其他学科相比,英语是一门比较耗时的具有学科特点的课程。如果每天坚持学习英语的时间不少于1个小时,而且将时间化整为零,在一天的不同时间里能形式多样地接触英语(如听、说、读写译、背、诵等),效果会出奇地的好。
走遍美国学习心得篇2
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样,当时的我对英语能够说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,教师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类,都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣,倒是每次教师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不明白为什么。就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音。能够说,小学的我除了读,我什么都不会。
上了初中,英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语教师。无形之中,英语变得重要起来。虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每一天往教师办公室跑,向她请教。课上我也用心主动发言,为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的,是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课。当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一向延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语教师讲完课文之后,让我们retell(复述)课文的大概资料。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我用心地举起了手,向教师讲述了这个故事。我们用英语对着话,好像全班仅有我们两个在交谈。随后,教师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时光里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁。不久我就得到了教训,一向引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要。从那以后,我又恢复了以前学英语活力与努力并存的学习状态。
上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上教师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自我。其实不光是英语,其他学科也是如此。并且也有了硬性要求,可是四级,就没有学位证。所以,大学对英语也不能放松。
以上就是我的学习经历。
走遍美国学习心得篇3
我是一名大二的学生,我已经经过了一年的大学英语学习,我在大学里,感受到大学英语跟以往学的英语是很不同的。就我自己感觉,学习的体会都是不一样的。
刚进入大学学英语的时候,我以为老师还是像我们高中的时候上课是用中文,上了课才知道,英语老师全是用英语上课,所有的方式皆是以英语的形式,我第一天的时候惊呆了,我虽然有高中学的基础,可是一下子就要进入全英文课,一时也是很难适应的。第一节课我几乎是懵着上完的,课后,我发现我这样的情况是不行的,所以之后,我就开始了转变,以前上课都是老师讲,我们学,现在我是回到了宿舍后,要开始自学,不然根本就跟不上老师上课。因此,大一学年,我为了让自己去适应这样的上课,所以课下我是下了很大的苦功的,每天没课之后,就在宿舍里预习每一天要上的课,把里面文章中新的单词,提前查找英语词典,把注释和音标注上,因为上课老师不会在强调单词了,所以只能自己去学,不然到了上课,你是读不通文章的,同时为了让自己读顺,还要对文章进行通篇阅读练习,至少要读到不卡顿的样子。
因为是全英文的,所以单词就成了重点了,单词量多自然就能说出更多的语句,也能看懂很多的文章,不然学习只能是一半,这在上课可是很难捱的。上课我们不再是老师提问,学生回答这一种了,更多是学生自己去自主提问题和互相提问回答,偶尔还要学生自己去设计一段对话,然后找同伴进行演习,已达到练习口语。我在这方面的学习,就是收集各类的情景对话,然后通过实际去设计,为了达到效果,第一就是要自己带着不同的角色练习,而不是直接找他人陪练,这样的效果时候不怎么好的,一人饰两觉,效果要好得多,不仅能够锻炼说话的语气,还能增加语句的通顺。
大学一年的学习,我进步好多,再也不是刚来时的那样上课懵了,而是能自信又大方的站在老师同学面前说英语了,我也在自己的学习方法下把英语的基础掌握好了,现在的我已是大二了,我的英语只能更好,上课再也不用害怕老师点名说不出来,或者是听不懂了。这一年足够让我在英语上成长很多,我相信未来我的英语一定会更熟练的。
走遍美国学习心得篇4
1、与学生建立良好的师生关系
在英语教学中良好的、融洽的师生关系是教学成功的关键。学生喜欢英语教师自然也会喜欢英语,从而也就能做到认真听课。教师通过自己的言谈举止,利用课堂与课外的时间,多与学生交流沟通,既做他们的严师,又当他们的贴心朋友,这一点是教会学生学习方法的基础。
2、激发学生的学习英语爱好
爱好是最好的老师,小学生刚接触英语时都有一种好奇心和新鲜感,这正是爱好的重要表现形式,但如何让这种爱好长久地保持下往,是英语教师的重要工作之一。
3、积极参加各种英语活动
语言的获得必须通过实践应用才能实现,因此,应当鼓励学生之间用英语问答、师生之间对话、英语角练习,既可锻炼学生的听说能力,巩固已有的英语知识,又可促进学生之间的合作,树立他们的自信心;收听收看英语节目是进步英语听说能力的又一途径,通过视觉、听觉大大感受英语的魅力;参加形式各样的英语比赛,能够测试学生的英语水平,弥补英语学习中的不足。
4、树立学习英语的信心
俗话说,自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要,由于小学生的英语侧重于听说,说占有很大的比例。平时的跟读、回答题目、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心,怕出错误,不敢开口说,那么他的英语就无从得到练习,也便不会有进步,而且会越学越没劲。所以树立良好的自信,说英语,用英语,不怕出错误,是学好英语的第一步。这里面,需要老师、家长、同学,特别是老师的不断鼓励和支持。
走遍美国学习心得篇5
对于英语的学习来说,单词是英语的血液,是学习英语的基础。因而识记单词尤为重要。我校自2018年开始敏特英语的学习,因为班级太多,所以只在英语实验班开始这个课程。学生对于课程的兴趣很大,每周一次的课对于他们来说少了绝对不行。通过一年半来对敏特英语的使用,我觉得敏特是英语一种极富个性化的高效率的学习方法,对学生来说还是有一定的作用。
在使用之前,背单词的方法就是抱着厚厚的英语课本反复背、写,花去大量时间但收获甚微,总是边记边忘。有时记住了汉语意思却忘记了单词拼写;有时记住了单词又忘了汉语意思。效率很低,头脑又累又混乱。英语日益贫乏却束手无策,成绩有下滑的趋势。使用敏特识记单词以来,识记的质量和速度都有了明显的提高。记忆单词数量大大增加,词汇量大大扩展。而且记忆深刻,头脑也不会太累,比以前轻松了许多。感觉很多学生英语课上渐渐地活跃起来,英语成绩也提高了。
同时,通过反复改错、带读、自测、例句等完整的识记过程,不仅使单词记忆广泛而深刻,而且对英语考试有直接的影响,语音带读有助于听力,广泛的词汇量对更全面快速的理解短文和上下文的联系很有用。同样它还有助于做阅读理解和完型填空。除此之外,单词听写和例句对单项选择和作文也很有帮助。它集听、说、读、写于一体,充分调动五官,达到最高效率。
就学生学习信息来反馈,他们对与敏特英语有如下建议:
一、建议按单元来划分单词,可能更适用学生。
七八年级学生如果能够在敏特英语学习时把前面所学的单词过一遍,部分基础知识不是很好的学生还能够独立地再学一遍,对于知识的巩固很有效。语言的学习本来就是反复重复的过程。另外,学生还可以通过敏特英语预习后面的内容,也可以增强他们挑战学习的信心。在九年级,我觉得是否可以打破单元、册类的限制,分门别类来划分。比如人名、地名可单独挑出,剩下的再分成必背类的、识记类的、理解类的等等。另外,听写单词时,一个汉语意思只对应一个单词,而许多单词词义相近,很难分清,一旦写错,就要重复多遍;还有人名和不太重要的地名可否从听写单词中删去。
二、加强服务器的信能。
我们在学习的过程中,总有学生反映登陆不上,或者在学习过程中出现很多的问题。如在学习时,小喇叭没有什么声音,语音带读没有什么效果。这些问题都影响学生学习的进度。
三、在家也要能够使用。
这是我班很多学生的建议。可以要学生在帐号里面充值,这样他们在家里也可以学习英语,而不需要他人的帮助!
上述只是我个人的看法,希望能够对敏特的发展和完善有所帮助。
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