今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容。1. 是否体罚学生议论文
日前，安徽蒙城县学生群殴老师的一段视频在网上疯传，引起社会广泛关注。4月15日晚上，蒙城县范集中学英语老师马某某给九(1)班寄宿学生上辅导课时，老师让交试卷，学生不交卷还出口成脏，因此马老师与学生戴某某发生冲突，进而引发该班学生马某某等其他4名同学参与。最后几个学生动手打老师，有学生拿板凳砸老师。当晚，该校即对事件进行了及时处理。经沟通协调，4月18日，参与冲突的戴某某、马某某、戴某三名学生向老师马某某当面道歉。4月21日，涉事的5名学生再次向老师马某某当面承认错误并赔礼道歉，老师马某某也进行了自我检讨并向学生道歉，双方互相达成谅解。
目前，根据调查情况，鉴于涉事学生均未成年，当地教育、公安部门已对涉事学生进行了批评教育，并责令其监护人加强教育管理;责令涉事教师马某某写出深刻检查，由教育主管部门按规定程序处理;责令事发地学校相关负责人停职检查。
对此殴师事件及处理结果，社会上议论纷纷。有的网友认为：“视频中的老师被学生群殴了，旁边的其他学生还笑，没有一个上来劝架的，结果却是老师向学生道歉并处分写检查，涉事学生道了个歉就不了了之了。这就是高层研究后公布于众的处理结果！老师真容易欺负，大概人们认为老师比哪个行业的人忍功和阿Q精神都强吧。”还有网友说：“学生群殴老师，是师生关系中缺乏平等尊重观念的极端反应；更是社会法治不申、人们崇尚丛林法则的结果。”有的网友感叹：“国家啊，你们给个说法吧！现在遇到这种情况，我们的老师该怎么办？是谁摧毁了流传了几千年的师道尊严？师生关系紧张到如此地步，到底谁的责任？这是教育的进步还是倒退？”但也有的网友认为：“老师被学生群殴，是该教师个人之不幸，是教师群体的不幸，更是当今教育体制的不幸，值得全体教师反思。一群孩子刚交到老师手中时，孩子对你总有敬畏之心，为什么一段时间后，有的老师更受学生敬畏，有的老师课堂都组织不下去了呢？再者，一个受过专业教育的老师，连控制情绪，掌控课堂的能力都没有，我相信走进课堂就是他就是在受罪。与其这样，不如另谋高就!”
2. 是否体罚学生议论文800字我经常在想象，我在老师的眼中是一位怎样的学生呢?时好时坏，捉摸不透。
在语文老师的眼中，我也许有些让老师心烦。可是，有时候，我却又是一个十分聪明、能干的班干部，懂事、乖巧的好帮手呢。
我就拿我让老师心烦的一件事儿来说说吧!有一次科技节，我们班的环保小制作要上交给学校了，可是我的小制作还没有上交给老师。听到这个消息，我赶忙急匆匆地将我的小杯垫上交给语文老师。语文老师接过去后，指着讲台说：“还有一张登记表需要登记你的小制作名称、你的姓名等相关信息，你快去拿笔登记!”我以最快的速度来到自己的座位上，翻着自己的文具盒，一时竟找不着自己的那只水笔了!我心急如焚，便随手拿了一支铅笔来到讲台上飞速地登记。一切都安排妥当后，老师让我们把自己的作品送到阶梯教室里。语文老师一看登记表，一目了然——我的那一栏目是用铅笔写的!老师一急对我说了一句：“你真让人心烦!”我难为情得无地自容!唉!你说，我是不是很让人心烦?
在数学老师眼中，我是一个成绩优异的好学生。可是，有时候，却又因为上课犯了一点儿小毛病——有些冲动或小声嘀咕几下而遭到晴天霹雳。
现在我说说我在数学老师面前“脱颖而出”的一件事儿。有一次数学课，老师突然问大家一个问题，话音刚落，教室里顿时鸦雀无声，连眨巴眼睛的声音都听不见。我也绞尽脑汁使劲回想问题的答案。我突然眼前一亮，恍然大悟。我大声叫道：“除数大于余数!”数学老师眉开眼笑，看着大家，说：“看看人家!比你们好!”我听了心里美滋滋的!看来，上课认真听，仔细想是非常有用的!真是“学海无涯苦作舟”呀!
写完文章，我已找出了答案：我在老师眼里是让人心烦的“讨厌鬼”，也是成绩优异的好学生!
3. 体罚学生的好处,辩论我把反方惯用的话发给你，以此作为基础自己斟酌着写吧， 各位评委，对方辩友，观众朋友们，大家好： 我方的观点是重罚轻教。教与罚本无本质区别，都是引导人们提高警惕，杜绝错误的方法。其不同之处在于，教侧重于从道德上给人们以约束，而罚则有浓厚的法律意味。我方之所以认为罚为重，主要是赞同法律的威严性和权威性。我们不否认说教会在一定程度上对减少事故发生起到了积极的作用，但若想强化这种作用，非罚不可。从古至今，惩罚无处不在，当然怒而滥刑者除外，罚之功效有目共睹。特别对于一些屡教不改者，罚就起到了不可或缺的作用。上至社会，下到企业甚至个人，除了应用说教外，惩罚措施必不能少。唯有罚，方可给人以警示，唯有罚，才能护法之尊严。 作为企业的一分子，加强安全生产，杜绝失误发生，是我们义不容辞的责任。对犯错者加以惩戒，是对其他人的负责，是对整体的承诺！当简单的说教收效甚微时，惩罚就显得尤为必要了。我们不放弃惩罚的作用，是因为我们不放弃整体的利益和大家的安全，是因为我们怀有强烈的责任心！谢谢大家！ 给对方可提出如下问题：
1、 如果教育可以解决问题，那为什么还要建立法律？多建学校普及教育部就可以了么？犯罪分子中学历高者无数，您对此作何解释呢？
2、 大家接受同样的说教，但为什么有人遵守有人却犯错呢？不罚违纪者是不是对遵纪守法者的一种不公平呢？
3、 惩罚可分不同程度和类型，而教育则没有这样的区分度。“一视同仁”是不是又体现了一种不公平？
4. 体罚学生的辩论稿首先粗暴的体罚。不但不能让学生认识到自己的错误，还会让学生产生怨恨心理。因为讨厌某个老师而讨厌学习。这种教育是不科学，不利于学生身心健康的。
用爱的方式让学生正视自己的错误，那些规正，才是我们想要的结果。人都是吃软不吃硬的。孩子都会犯错，需要正确的引导。
5. 体罚学生看法作文议论文2021年的寒假，我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从头到尾认真地读了一遍，感想颇深。《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进一步规范了学校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良好的教育生态环境。
“之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地认识到自己的错误。”……规则中令我记忆深刻的条款有很多：
规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本守则的行为。这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，百害而无一利。第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。
规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。其中第一条是“以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚”。我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成心理伤害。第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不代表一切，一个人最重要的应该是品德，成绩不是主要的，如果要我排列，我一定会是品德第一，成绩第二。所以，我赞成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。
以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后，学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康，为我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更好的主动学习、爱上学习。
6. 是否应该体罚学生辩论（仅个人观点），我稍微看了一些关于惩戒权的定义，准确说讨论的应该是“教育”惩戒权。即以教育为目的的，对学生行为的管理处罚方式。体罚是被刨除在外的，这种方式要合理且不能对学生造成某种身体心理的伤害，这个度其实很难掌握的。如果站在反方立场思考，不应该具有教育惩戒权可以更多从目的角度来思考。比如教师具有教育惩戒权和行使教育惩戒权是为了什么？比如让学生知道自己的错误，合理认知，并且规范学生行为等等。反方就可以提出观点，即，教育惩戒权是否可以良好的规范学生行为，及时纠错。如果做不到，那教育惩戒权存在的意义就没有了。这是一个点。其次，质疑教育惩戒权的行使方式。到底什么叫做教育惩戒，现在的老师同样对学生可以进行口头批评和纠错（法律有所界定），教育惩戒权行使与现在的模式有什么区别，如果没有区别，那设置这个权利的必要性在哪里？其次，教育惩戒权本身的惩戒行为是否会对学生造成尊严伤害，而且作为教育惩戒权的行使人，教师能否确保在行使中不会过度使用。大概想到了一些，仅供参考。可以往更深层次再想一下。
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