摘要：小学是塑造人格、发展学生综合素养的关键时期，而学校是小学生成长的重要阵地，小学德育教育工作具有非常重要的意义。因此，在小学日常教育中，学校和教师应将德育教育渗透到工作中的方方面面，为小学生的成长奠定良好的基础。文章从教育实践入手，探索小学德育教育的有效落实途径和方法。
关键词：小学德育教育工作；落实途径；方法；策略
在小学阶段，学生的观念正处于发展的过程中，如果学校能够对学生进行良好的引导，那么就能够让小学生具备良好的人生观、价值观和世界观，开阔学生视野，使学生能够在未来的发展中走出正确、积极的步伐，在拥有良好成绩的同时，实现身心的健康发展，成为品学兼优的人才。
一、德育教育对于小学生成长的重要性
（一）能够让学生继承和发扬我国优秀传统文化
我国有着非常悠久的历史，在历史发展的过程中产生了很多优秀的文化。在对学生进行德育教育的时候，中华传统美德也将渗透到学生的心中，使学生在吸收知识的同时，也能够主动对中华传统美德进行继承和发展，从而成为更加优秀的中华少年。
（二）能够对学生的思想进行启蒙
小学生都非常天真、烂漫，他们的社会生活经验比较少，因此在日常生活中很容易受到不良思想的影响。在启蒙阶段对学生进行德育教育，能够对学生进行思想上的指引，让学生能够具有明辨是非的能力，让优秀的观念进入到学生的头脑中，使学生能够具有更加积极、坚定的信念，为学生的未来发展奠定良好的基础。
二、如何开展小学德育教育工作实践
（一）进行思想渗透，认识德育作用
受到以往教学理念的影响，在小学教学中，部分教师和领导没有认识到德育教育的重要作用，在教学中依然过分关注学生的成绩，而没有积极开展德育教育工作，从而影响了德育教育的工作效果。因此，学校应开展从上到下的德育意识渗透，使各个层级的教师和领导都能够认识到德育教育工作的重要性，并主动在日常工作中进行落实，将“立德树人”的思想渗透到每一名教师的心中。例如，在学校召开一些会议的时候，应对德育教育的基本工作情况进行汇报和介绍，并且时刻对教师进行提醒，使教师都能够认识到德育教育的重要作用。部分教师会认为，过多的德育教育会缩短教学的时间，从而影响了教学工作的进度。学校领导和教师应共同对德育教育和学科教学进行协调，使二者进行良好的融合，在保证教学时间的基础上，使学生能够享受到更加优质的德育教育，对学生进行思想上的熏陶。学校还应让教师认识到“为人师表”的重要性，并且用自己的行为来对学生进行影响。
（二）融入各科教学，渗透品德教育
德育教育工作并不是孤立进行的，而应该与学校的各科教学相融合，共同发挥作用。因此，在开展各科教学的时候，学校应鼓励教师发现学科与德育教育的联系，主动在教学中渗透德育教育，从而使学生在学习各科知识的时候，都能够受到思想上的启发，实现品质上的进一步提升，使德育教育能达到更好的效果。各个年级、各个学科都要深刻探索学科与德育教育融合的主要途径和方法，收集相关的教学案例和理论知识，并且在实践中予以落实。例如，在语文学科学习中，教师可以引领学生对作者的思想进行认识，学习作者的优秀思想，实现精神境界的升华。在数学学科学习中，教师应指导学生养成精益求精的习惯，让他们能够主动在实践中进行探索和发现，成为具有创新精神的人才。在美术、体育、音乐等学科教学的过程中，教师应注重培养学生的审美能力和身体素养，让他们具备更加坚毅的精神品质，使学生能够成为全面发展的人才。
（三）针对学生情况，开展针对提升
在开展德育教育工作的时候，很多学校领导和教师发现，学生由于家庭环境、个性特征、兴趣爱好等方面的不同，存在不同的需求。因此，学校应针对学生的实际情况来因材施教，提升德育教育工作的针对性，使学生的问题能够实现各个突破，弥补自身成长过程中的缺失，实现更好的提升。例如，在进行德育教育工作的时候，学校会鼓励教师发掘学生的个性和差异，使德育教育更具针对性。有的教师在进行德育教育的时候，发现部分学生的性格比较内向，他们非常渴望友谊，但是却不知道如何与他人进行沟通。针对这种情况，学校开展了“守护友谊，共同成长”为主题的讲座，让存在人际沟通问题的学生都能够从中学习到适合自己的方法，能够放下羞涩主动与他人进行交往，从而获得更好的人际关系。有的教师发现，部分学生在学习的过程中存在焦虑心情，影响了学习状态，也使学生无法具有良好的心理调节能力。因此，学校可以设立“心理健康咨询室”，为学生提供心理咨询的服务，缓解学生焦虑的心情，使学生能够轻装上路，更好地发挥自己的能力。
（四）组织丰富活动，鼓励学生成长
学生对于德育知识的理解，不仅是通过理论教学获得的，更是在不断的实践中进行认知和发展的。因此，为了使学生在道德品质上获得更好的发展，学校可以为学生组织丰富的活动，让学生能够在参与其中的同时，对德育教育进行更加深刻的认识，从而使学生在成长的道路上获得方向和勇气。例如，为了能够让学生认识到社会规则的重要性，学校组织学生走到社会中，作为“交通指挥志愿者”，协助交警的工作。学生在担任志愿者的阶段，不仅需要掌握基本的交通规则，也要做好彼此之间的交流和协作。学生发现，当所有人都严格遵守交通规则的时候，交通秩序非常好，每个人都能够在安全的环境下行驶；而当有人破坏交通规则的时候，不仅交通秩序会受到影响，造成道路拥堵，甚至还会给违规驾驶者及他人带来生命安全的危害。在参加完“交通指挥志愿者”活动之后，学生认识到了社会规则的重要性，并且决定从自身做起，成为爱社会、守规则的人，营造良好的社会风气。
（五）进行教学反思，提升德育能力
德育教育工作并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，教师对于小学生的德育教育也要不断进行反思，从而实现学校和教师德育能力的不断提升。学校应组织教师对日常教学中的德育教育情况进行反思，并让教师围绕德育教育工作进行交流，使教师能够及时发现自己在德育教育中的不足之处，主动进行改进，提升人德育能力，带动学校整体德育教育水平的发展。例如，学校可以组织“德育教育工作交流会议”，让教师在会议上将自己在德育教育方面的感受进行交流，提出自己的疑惑，分享自己的经验。在教师的每日教学反思中，也可以加入德育教育工作的内容，及时思考自己在开展德育教育中的优势和不足，对典型案例进行整理，并在学校范围内进行分享，让全校教师的整体德育教育水平都能够实现提升，并进一步对自己的工作进行改进，从而更好地投入到小学教育中，培养更加优秀的人才。对于教师在日常教学工作中的普遍困惑，学校可以邀请相关专家和学者走进学校，对教师进行答疑解惑，传递优秀的教学理念和方法，使教师能够将其应用到自己的德育教育工作实践中。总之，德育教育工作对于小学生的长远发展有着非常重要的影响。作为学校和教师，应关注学生在成长过程中的各种表现，对学生进行思想上的正确指引，使学生能够树立良好的道德观念，形成良好的行为习惯，以更加积极、乐观的态度面对生活和学习，具有更加坚毅的品质。学校和教师也要不断提升德育教育工作的能力和水平，为学生营造良好的成长环境，使学生能够在小学六年的时光中，吸收优秀思想，投入到丰富的实践中，实现全面、健康的成长。
参考文献
［1］刘志勇.探究学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育教育模式［J］.考试周刊，2019（99）：99-100.
作者：莫熙姚 单位：阳春市陂面镇中心小学
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