摘 要：实践证明，说课活动有效地调动了教师学习教育理论、钻研课堂教学、投身教学改革的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师的最好途径之一。本文介绍了SQL Server数据库简单查询这节内容的说课设计。
关键词：说课，SQL Server，数据库，简单查询 1.设计思想 数据库是现代社会管理信息的重要手段，让学生了解数据库的使用、了解利用数据库管理信息的基本思想与方法是非常重要的，也是非常有益的。本节课的教学设计出发点就是要让学生感性地、直观地来体验数据库，准确理解 SQL 简单查询语句的基本结构，能根据需要灵活使用SQL简单查询语句的各子句，并通过亲自动手操作达到熟练使用SQL简单查询语句进行数据库管理和维护的能力。为了让学生能更好地理解SQL 简单查询语句的基本结构，在教学中尽量避免照本宣科，而是采用类比的方法，用生活中的实例来帮助学生更好地进行理解与区别。通过有无相关SQL关键字查询得出的不同结果进行对比学习，帮助学生培养融会贯通、举一反三的学习能力。从教学内容上看，本课涉及到的语句比较多，学习起来比较枯燥，在教学中开展组内合作、组间竞争以及交流讨论的方式来激发学生的学习兴趣，。反馈练习是本课教学设计的一大特色，它能帮助学生实时地了解自己的学习情况，也能为教师提供客观的依据，以掌控教学的进度与深度。2.教材分析2.1 选用的教材是《SQLServer2005数据库及应用》，由徐人凤主编，高等教育出版社出版。这本书涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量实例，以帮助学生对概念的理解。2.2 本节内容的教材地位 上次课学生掌握了如何创建数据库、创建表，及向表中添加记录，本次课就要学会用SQL语句查询表中的相关信息。本节知识为下次课学习联接查询、子查询打下基础，同时还为以后学习索引、视图、存储过程、触发器及应用程序开发等作铺垫。因此本节课的重要性不言而喻。2.3 教学目标 ①知识目标：准确理解SQL简单查询语句的基本语法；能正确使用SQL简单查询语句的各子句。 ②能力目标：熟练使用SQL简单查询语句解决实际问题的能力；通过自主探究、合作学习，灵活使用查询语句的各子句，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 ③情感目标：在老师的引导下，让学生将复杂问题简化，培养学生分析和解决问题的能力；在完成任务的过程中，体验自主探究、合作学习的重要性，培养学生自主学习和合作探究的学习精神；通过合作探究，增进学生间的情感，增强学生的自信心。2.4 教学重、难点 ①教学重点：T- SQL简单查询的实际应用。 ②教学难点：group by、distinct、having等语法的运用。3.教法 首先，通过巧设情景，激发学生学习兴趣，让学生“想学”。 在学生学习的过程中层层设问、科学训练，充分调动学生的学习积极性和主动性，并采用多种教学方法，如问题导引法、任务驱动法、演示法、比较法、纠错法、知识迁移法等，让课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，让学生“乐学”。 在师生互动环节，教师注重传授操作的方法和技巧, 适时拔高要求，深化拓展、及时作出评价、归纳，让学生“会学” 。 最后在老师的引导下，学生进行反馈练习，学生与学生与老师间相互交流，相互启发，体验协作学习的乐趣，共同享受成功的喜悦。 具体的时间如下：复习旧课、引入新课5分钟；讲授新课、师生操作35分钟；反馈练习、交流讨论40分钟；质评、小结5分钟，布置作业5分钟。4.学法 本课教学对象是高职计算机专业二年级学生，他们已有较强的计算机操作和软件使用能力，但忽视理论知识，上课时不喜欢教师过多的讲授，希望有独立思考和探索的时间。鉴于此，本节课遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的思路进行学法的指导。学生在教师的指导下带着任务，通过小组合作，充分发挥自身的主动性和积极性，从观察、理解到模仿，再到实际操作，有步骤的掌握操作，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。5.教学过程5.1 课前准备 ①学生的学习准备：预习SQL查询语法，带着问题学习本课。②教师的教学准备： ppt课件、教案、学案。③教学环境的布置：多媒体教室、投影仪、学生机、windows XP操作系统、SQLServer 20005.2 复习旧课 ①教师活动：检查学生上次课的课外练习。②学生活动：向student数据库创建score表 （sno,sname,classname,couno,couname,grade）并添加记录。③设计意图：了解学生对上次课知识的掌握程度，温故知新。5.3 引入新课 ①教师活动：设置情境：结合刚才所建的数据库和表，根据不同的目的，你希望得到哪些信息呢？②学生活动：写出想查询的问题。③设计意图：设置情境，激发学生学习兴趣。④教师活动：收集学生的问题，并将问题进行筛选、分类、综合，最后拟出1个重点问题在课堂上解决：为评优，查某班总分在500分以上，没有挂科，且总分排名前5名的学生的学号和总成绩。 5.4 讲授新知 ①教师活动：在投影上展示简单查询基本语法并讲解 ②学生活动：认真听讲，作笔记 ③设计意图：让学生带着问题接受新知。5.5 反馈练习与小结 通过分组合作学习来解决学生提出的其它问题，老师及时对各组完成情况进行评价，激发小组内部的团队互助意识，这种以自主、合作、探究为主的学习方法，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新课程理念，使学生学得开心、教师教的轻松。 至此，学生提出的几个问题全部成功解决。 教师以日常生活中常用事例引出教学任务，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣SQL查询语法的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。 经过学生的自主探究、协作交流、和教师的讲授，本节课的重、难点得以突破。 在讲解理论知识的过程中，也尽可能理论联系实际，使学生能轻松学习、乐于学习、享受学习，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学、善学，学生既学到了知识，又提高了能力。 6.小结 本次课教师尝试让学生自主提出想查询的信息，实际上是将课本零散的例子，借学生之口提出来，让学生更深刻地体会到SQL查询的重要性。最终取得的效果也是授课教师始料不及的。此外，教师将小例子整合起来，再层层剖析，环环相扣，让学生在分组讨论、合作探究中，提高学生分析问题、解决问题的能力，并体会到合作学习的乐趣，也增进了同学之间的感情。7.教学反思7.1 教学效果 本节课里我做到了准确把握、理解教材，课堂上把教学任务生活化，体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生营造了一个开放而有活力的信息课堂。较好的发挥学生的主观能动性，让每一个学生在一个愉快、轻松的氛围中学习，基本上体现了“授之于鱼，不如授之于渔”的教学理念。7.2 值得改进 本人认为值得改进的就是课堂的结束有些仓促，小结有些过于程式化，作业布置的说明不够。另外学生基础参差不齐，教师没有做到分层教学，因材施教。这些本人将在以后的教学中仔细体会加以改进。7.3 教学展望 计算机专业课程的教学要注重计算机专业的特殊性，在教学中要注意任务设计的巧妙，要从学生比较感兴趣的事例中搜集素材，注重过程、注重体验。在备课时，既充分备教材，又认真备学生。设计任务时，既要囊括知识点，又要激发学生兴趣，任务设计有层次、梯度，重点、难点的突破设计的合理……当然这与教师的专业水平功底是密不可分的。因此计算机专业教师要有较深厚的专业水平功底，要敢于尝试新的行之有效的教学方法，方能成为一名合格的计算机专业教师。
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