[摘要]本文对职业中专成本 会计 实践教学的现状作出了较全面的分析,明确提出了应依据“专业素质和非专业素质全面 发展 原则、体现知识为本实践至上原则、主动适应职业中专成本会计管理工作发展需要原则、突出理论教学应用性和实践教学针对性原则”改进职业中专成本会计实践教学,具体阐明了改进职业中专成本会计实践教学的措施。
[关键词]成本会计 实践教学 改进措施
一、现行的理论、实践教学与预期的培养应用型职业中专成本会计人才的目标相距甚远的原因
1.忽视职业中专成本会计实践教学的重要作用。现有的课堂教学以传授知识为主,以教师为中心、以课本为中心;重知识传授、轻能力培养。导致教师对实践教学缺乏足够的认识,课程教学计划中用于实践教学的课时比例小,实践教学的形式单一,技术手段落后。实践能力相对弱,直接影响了毕业生的岗位适应性;多年以来,许多财经类专业的学生,在毕业后很难马上胜任本职工作。如何加强职业中专成本会计实践教学,提高学生的实际操作能力一直是会计教学工作关注的话题。
2.职业中专成本会计理论教学与实践教学严重脱节。职业中专成本会计教学一直沿用“理论——实践”教学模式,毕业前到 企业 或行政事业单位短时间实习,返校时写一篇实习报告、见闻或 总结 。这样人为地将理论教学与实践教学分成两块。由于在校学生以前从未接触过职业中专成本会计工作,在理论学习中往往感觉职业中专成本会计理论很抽象,对职业中专成本会计理论知识不能深刻理解,甚至是一知半解;而在最后进行模拟实验及到单位实习时,又觉得无从下手,缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力,学生实践能力的锻炼和培养得不到有力的保证。
3.现实的职业中专成本会计实践教学形式和手段不利于培养学生的实践能力和创新精神。因为接纳单位、学校、学生各方面的原因,有的学生不能落实实习单位,使专业实习不能到位,即便落实了实习单位,由于这些单位职业中专成本会计业务少,会计处理方法简单,会计业务水平不太高,则职业中专成本会计的实习也不可能达到预期目的。可见,现时的职业中专成本会计实践性教学形式单一,技术手段落后。教师只能完成传授知识的任务,却无法实现使学生具备获取知识、应用知识和创造知识能力的教学目的。
二、改进职业中专成本会计实践教学的原则
1.坚持专业素质和非专业素质全面发展原则。专业素质是指人们实现成功目标所必备的具有专业特点的素质,如专业技术素质、专业能力素质等。 现代 职业中专成本会计管理人才的专业素质包括:掌握职业中专成本会计的基本理论、操作流程,管理和组织职业中专成本会计工作的基本技能等。非专业素质包括:诚实守信;务实创新;坚持原则等。在职业中专成本会计实践教学计划、内容、形式、手段的设计与实施中,即要充分考虑学生专业素质的训练,同时又要十分注重学生非专业素质的培养。
3.主动适应职业中专成本会计管理工作 发展 需要原则。源于 企业 制造环境的变化以及管理理论与方法的创新,职业中专成本会计工作经历着前所未有的变化。一是职业中专成本会计技术手段与方法不断更新,会计电算化已经或正在取代手工记账,而且在企业建立内部网情况下,实时成本报告成为可能。二是职业中专成本会计工作范围不断拓展,不论是各行业、专业组织还是政府机关,都对成本控制等成本管理工作投入了越来越多的精力。
4.突出理论教学应用性和实践教学针对性原则。职业中专成本会计理论教学以应用为目的,以讲清概念强化应用为教学重点。由于职业中专成本会计课程各章节教学目的的多样性和教学内容的差异性,应强调实践教学形式和手段对教学内容的针对性。
三、改进职业中专成本会计实践教学的措施
1.建立职业中专成本会计理论教学和实践教学同步进行的教学模式。注重以完成职业中专成本会计教学内容、以教学目的为出发点,将实践教学的各种形式和手段,在职业中专成本会计理论教学的事前、事中和事后进行广泛有效的应用。
2.充分发挥和运用 现代 化教学方法和手段。多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用。职业中专成本会计教学方法的改进,必须注重现代化教学形式和教学手段的应用、以学生为中心;把枯燥无味的职业中专成本会计理论表现得生动有趣,动画、 音乐 、图像等营造了活跃的课堂气氛;教师制作的职业中专成本会计课件,通过简单地操作,生动、清晰地体现教学思路和教学内容,使职业中专成本会计课堂教学变得高效而有序。为加强学生职业中专成本会计实际操作能力和综合素质的培养,充分发挥多媒体技术在职业中专成本会计实践教学中的优势作用已成为必然。
3.力求实践教学形式和效果的高度统一。目前职业中专成本会计实践教学普遍采用的形式和手段有校内模拟实训、校外单位实习、单元练习、撰写 论文 等;但是,情景教学、演示教学、案例教学、社会调查、课题设计等实践教学形式和手段尚未得到广泛有效采用,必须加强这些形式和手段在职业中专成本会计实践教学中的应用。
4.营造轻松快乐的课堂氛围。影响到学习效率的重要因素是人的情绪。精神饱满而且情绪高涨,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,学的也很快,其实这正是学生学习效率最高的时候。因此,在课堂上,我尽量保持自我情绪良好,然后去感染我的每一位学生,使学生变“要我学”为“我要学”以一种热情向上的乐观学习态度、轻松快乐地去接受和运用知识。
在实践教学的设计和实施过程中,一定要根据不同的教学内容和特定的教学目的,对这些实践教学形式进行选择和使用,以取得最佳教学效果。实现实践教学内容与形式的最佳组合,是实践教学形式和教学效果达到高度统一的前提和基础。
参考 文献 :
[1]张学军.谈会计实践教学中的几个问题. 河南广播电视大学学报,2003,(02):59-61.
[2]时向志.成人会计专业实践性教学的几个问题.天津成人学校联合学报,2004,11(6):77-79.
[3]于阳. 加强会计实践教学 提高人才培养质量.无锡 教育 学学报,2005,3 (1):51-53.
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