第1篇：高职院校针灸推拿专业教学现状及改革的必要性探析
高职院校针灸推拿专业的开设有利于培养中医领域针灸推拿的专业人才，有利于我国传统中医针灸推拿技术的传承，因此，针对目前高职院校针灸推拿专业教学的问题进行教学理念、教学方法及教学内容的改革势在必行。
一、高职院校针灸推拿专业教学现状
高职院校在培养高素质专业人才方面发挥着越来越重要的作用，随着我国教育改革的不断深化，对高职院校培养针灸推拿专业人才方面提出了更高的要求。受生活环境和兴趣爱好的影响，学生对针灸推拿专业认识不足，在学习上缺乏主动性和积极性。针灸推拿是一门技术性专业，重在培养学生的专业技能，由于教师教学理念陈旧、教学内容单一，使得高职院校的针灸推拿专业在培养学生专业技能方面的效果并不显著。
二、高职院校针灸推拿专业教学改革的必要性
1.通过教学改革，提高学生对针灸推拿专业就业前景的认识。针对目前高职院校针灸推拿专业教学中的问题，教师需积极进行教学改革，以提高学生对该专业重要性的认识。教师在教学过程中，要让学生将针灸推拿技术运用到实际操作中，以激发学生的学习兴趣。
例如，针灸在治疗腰腿疼痛方面的应用，通过针灸，避免了西医中药物对身体的副作用，通过对人体经脉、关节、肌肉的理疗过程从根本上缓解了疼痛，使患者恢复健康。针灸推拿技术在治疗各种病症上的作用显而易见，就业前景极为可观，因此，应提高学生对针灸推拿专业重要性的认识。
2.通过教学改革，培养学生针灸推拿手法的实践能力。针灸推拿专业重在培养学生的专业技能。为了使学生更好地适应日后的工作及生活，高职院校在针灸推拿专业的教学上要更加重视对学生针灸推拿手法的实践，使学生将理论与实践相结合，在实践中认识到自己技能的不足，在反复的实践过程中，不断提高自己的专业技能。
例如，在推拿手法讲解时，教师可将学生进行分组，学生之间互相推拿，并要求学生使用不同力度、对不同身体部位进行推拿，让学生更深刻地体会推拿中力度对效果的影响以及不同部位推拿手法的不同，从而提高自身的专业水平。
3.通过教学改革，促进我国中医学的发展。针灸推拿技术在我国日常的中医病症治疗中非常普遍，与西医相比，中医针灸推拿在治疗过程中免去了繁杂的化验及影像过程，减轻病人的心理负担，同时在治疗效果上更显著，对人体没有副作用。高职院校针灸推拿专业教学改革能够培养学生的针灸推拿技能，使其在日后的针灸推拿技术领域不断深入研究、创新，进而促进我国中医学的发展。因此，对高职院校针灸推拿教学进行改革势在必行。
三、高职院校针灸推拿专业教学改革的有效途径
1.改革针灸推拿专业教学理念。为促进高职院校针灸推拿教学的改革，教师需改变传统的教学理念，从注重理论知识的讲解转变到注重培养学生对针灸推拿专业的认识上去，提高学生学习的积极性。
例如，在课堂上多引用日常生活中使用针灸推拿技术治疗病症的案例，提高学生对针灸推拿技术在治疗病症方面的重要性的认识，从而激发学生的学习兴趣。
2.改革针灸推拿专业教学方法。教学方法的改革是教学改革的重要内容，教师可改变传统一对多的教学方式，在课堂上要以学生为中心，引导并鼓励学生进行针灸推拿技术的动作要领示范，并给予修正，使学生在活跃的课堂氛围中，掌握针灸推拿专业技能，调动学生学习的积极性。
3.改革针灸推拿专业教学内容。在教学内容上要多元化，除理论知识的讲解外，教师可通过模型进行针灸推拿技能的手法演练，使枯燥乏味的理论知识通过生动的形式展现出来，有利于学生加深对理论知识的理解，使学生认识到模型在医学上的作用，有利于学生日后进行医学上的研究，从而提高高职院校针灸推拿专业的教学质量。
四、结论
总之，为促进高职院校针灸推拿专业教学的有效进行，进一步促进我国中医学中针灸推拿技术的进一步提高，高职院校应对当前教学现状进行分析，并进行必要的改革，提高高职院校教学质量，为培养优秀的专业人才作贡献。
作者：王莹钰
第2篇：高职院校针灸推拿实验教学创新型教学模式探析
一、前言
由于针灸推拿教学具有实践性较强的特点，因此，在高职针灸推拿教学中应注重实验教学，从针灸推拿教学的实际情况出发，采取有效的教学策略，提高实验教学的质量，推动针灸推拿实验教学工作的有序进行。因此，本文根据高职院校针灸推拿实验教学中存在的问题，提出针灸推拿实验教学的创新教学模式，为提高高职院校针灸推拿实验教学的效率提供科学依据。
二、高职院校针灸推拿实验教学中存在的问题
目前高职院校针灸推拿实验教学中存在诸多问题，严重影响到针灸推拿教学质量，无法实现最佳的教学效果。主要存在的问题有以下几个方面：①在高职针灸推拿实验教学中教师教学方法单一，导致学生缺乏主动学习意识，因此，影响到针灸推拿实验课堂教学效率[1]。②在高职院校针灸推拿实验课中，教师往往将针灸推拿实验与生活割裂开，使针灸推拿实验教学变得纯理论化。由于不能联系生活实际，学生对所学内容无法做到有效的应用，进而影响了针灸推拿实验教学的效果。③高职院校针灸推拿教学中缺乏科学情境，使学生不能切身体会针灸推拿教学的具体应用环境，在针灸推拿实验教学中缺乏体验，进而影响了学生操作能力的提高，导致在日后工作手足无措，影响到学生长远发展。
三、高职院校针灸推拿实验教学创新型教学模式
（一）多媒体实验教学，激发学生实验兴趣
在高职院校针灸推拿实验教学中，教师应创新教学模式，使学生对针灸推拿产生浓厚的学习兴趣，有利于针灸推拿教学的有效展开。由于针灸推拿教学具有实践性较强的特点，教师应根据其学科特点进行多媒体教学，多媒体在针灸推拿实验教学中的应用能够使针灸推拿手法从各个方面形象生动的展示出来，使学生站在多角度观察针灸推拿技术的应用细节，不仅激发了学生学习兴趣，还使学生充分掌握了针灸推拿相关知识[2]。因此，在高职院校针灸推拿实验教学中，采用多媒体教学是一种有效的创新型实验教学模式，对学生的学习非常有利。
（二）生活结合实验教学，培养学生应用能力
知识均来源于生活又应用于生活，针灸推拿教学更是与生活息息相关。因此，在高职院校针灸推拿实验教学中，教师要将实验教学与生活相结合，进而培养学生的知识应用能力。
例如，在针灸推拿实验教学中，教师可为学生搜集一些针灸推拿的生活案例[3]。教师在中医院的针灸推拿科搜集一些与实验相关的视频资料，使学生感受针灸推拿操作在真实生活中的运用，学生对针灸推拿有了立体认识，培养了学生的应用意识与应用能力。因此与生活相结合的针灸推拿实验教学是一种效果显著的创新型教学模式。
（三）情境实验教学，培养学生实际操作能力
情境教学是指在以教学内容为依托的前提下，创设情境使之与教学内容相结合，有效的体现教学内容的真实性和操作性。在高职院校针灸推拿实验教学中，应用情境实验教学充分的符合了针灸推拿学的特点，是针灸推拿实验教学中最有效的教学模式[4]。
例如，在针灸推拿实验课堂上，教师可创设如下的情境：教师要求几个学生扮成医生，再要求他几个学生扮成患者。不同的患者有不同的症状体征。医生要根据患者的具体临床表现进行辨证，并给患者进行相应的针灸推拿治疗。情境教学在针灸实验教学中的应用充分的活跃了实验课堂教学氛围，激发了学生的学习兴趣，同时增强了学生自主学习的意识，使学生真正掌握了针灸推拿的临床治疗手法和技能，使针灸推拿实验教学更好的达到了教学效果。
四、结论
高职院校针灸推拿教学工作的有效开展，为我国培养了众多的针灸推拿技能型人才，为中医学的传承发扬做出了巨大的贡献。在高职院校针灸推拿实验教学中采用创新型教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和具体的操作能力，真正意义上提高了高职针灸推拿实验教学质量，从而也提高了学生的专业水平，确保学生高质量的完成针灸推拿相关知识的学习，促进学生的长远发展。
作者：王莹钰 张敏
第3篇：针灸推拿在农村卫生适宜技术中的应用现状调查
在我国医疗行业中，农村医疗占据很大的比例，确保农村医疗卫生健康有序的发展，不仅将会直接关系到广大农村农民身体健康，也是全面实现我国小康社会的重要内容。调查研究针灸推拿在农村卫生适宜技术中的应用现状，为的就是能够将针灸推拿推广到农村卫生医疗事业中，发挥应用针灸推拿农村卫生适宜技术的效益。该篇针对当前农村卫生适宜技术中的针灸推拿应用现状进行调查，并分析实际中存在的问题，为优化制订针灸推拿应用对策提供依据。
1对象与方法
1.1研究对象
以农村A地区针灸推拿在农村卫生适宜技术的应用为调查前提，对地区内的100名针灸推拿科医生为调查对象，其中100名医生中，男医生56名，年龄28～55岁，平均（36.4±1.5）岁；女医生44名，年龄28～55岁，平均（36.4±1.5）岁；医生均同意该次应用现状调查。
1.2方法
采取问卷调查方式，对农村A地区卫生服务机构100名针灸推拿科医生进行问卷调查，分析医生对针灸推拿的认同度、满意度，以及针灸推拿医务人员的职业发展目标、经济收入等；同时，也对应用针灸推拿治疗支气管哮喘、应用针灸推拿采取仰卧拔伸手法治疗神经根型颈椎病、应用针灸推拿三步推拿法治疗踝关节扭伤、应用针灸推拿治疗屈指肌腱狭窄性腱鞘炎等四项针灸推拿适宜技术应用情况进行调查。
1.3统计方法
采用版本SPSS17.0统计学软件进行统计处理，计数资料用率（%）表示，行χ2检验。
2结果
2.1农村医生基本情况
医务人员基本情况中，中专学历医生有50例，大学学历医生有40例，本科及硕士学历医生有10例；在28～40岁年龄区间内的医生有70例，在40～55岁年龄区间内的医生有30例；同时，调查分析得出，在医生的学历、年龄、性别，也会影响医生对于应用针灸推拿的认同度。
2.2医生对针灸推拿适宜技术的应用掌握程度
医生在应用针灸推拿治疗针灸推拿治疗支气管哮喘、疗神经根型颈椎病、治疗踝关节扭伤、治疗屈指肌腱狭窄性腱鞘炎方面。
农村医生应用针灸推拿治疗中，针灸推拿治疗支气管哮喘、三步推拿法治疗踝关节扭伤方面，达到100%的掌握；但部分医生人员整体素质不高，在采取仰卧拔伸手法治疗神经根型颈椎病、治疗屈指肌腱狭窄性腱鞘炎方面掌握程度方面，仅仅达到70%，医生应用掌握程度比较，差异有统计学意义（χ2=6.042，P<0.05）。
3讨论
关于农村卫生适宜技术，其本质就是指可以将医药卫生成果之中，那些具备使用面广、可用性强的技术，以及符合农村基层卫生医疗接受条件的新技术、新方法，推广应用到农村基层医疗中[6]。在农村地区应用卫生适宜技术，能够提升农村基层卫生服务单位医务人员的职业认同度[7-8]。基于该次研究中，70%的基层医生认同针灸推拿在农村卫生适宜技术中应用，还存在30%的医生反对这一应用，这不仅是因为农村基层卫生服务单位医务人员学历不同、年龄层次不同以及针灸推拿技术掌握程度不同造成的，同时，也可以采取有效的发展决策，改善30%医生对于农村卫生适宜技术应用的看法。具体举措如下所示。
3.1实现人性化的技术培训
可以因人而异的开展学习和推广工作，提高其医疗水平，并且可以根据农村不同医生，根据其自身水平为其确定技术培训项目，提高针灸推拿农村卫生适宜技术培训效果。强化基层医务人员的中、西医理论与临床基本能力的培训，以提高农村医生掌握使用针灸推拿技术的能力。
3.2政府政策支持
针灸推拿在农村卫生适宜技术中应用，政府应该做好持久性工作支持，能够由政府部门作为主导，加强推广宣传卫生适宜技术在农村医疗中的应用。并且，政府还可以给予经济补贴，建立与完善农村卫生适宜技术推广网络，引进应用适宜农村卫生技术，以求效益最大化，发挥重要意义。
4结语
经过以上综述，可在农村卫生适宜技术中应用推广针灸推拿，并且农村基层医务人员也支持应用针灸推拿，这对未来将针灸推拿适宜技术推广到农村地区基层医院，提升农村群众看病疗效方面，发挥积极应用效益，可进一步在实践中落实农村应用针灸推拿的长效决策。
作者：张鹤松
第4篇：强化针灸推拿技能的教学探讨
在针灸推拿专业中，针灸推拿技能是最为重要的课程之一，其直接的关系到了学生对针灸推拿专业知识的掌握程度和实践能力。在教育改革的大背景下，有众多的医学院都受到了生源扩招、设备更新等方面的影响，因此就导致了针灸推拿这一实践性极强的专业在教学上产生了一定的困难，影响了教学的质量。同时，由于针灸推拿技能的广泛应用，很多的高校也都纷纷的开设了针灸推拿专业课程，受教学方法、教学经验等方面的影响，新开课针灸推拿专业的教学质量也偏低，在此背景下，对针灸推拿技能技能的教学强化方法进行研究具有一定的必要性，本文以此作为选题背景，对强化针灸推拿技能的教学进行探讨。
一、强化基本手法的训练
作为一项专业技能，针灸推拿的手法至关重要，其直接的关系到了针灸推拿的效果。笔者通过调查发现，在当前很多的针灸推拿教学中，都将理论作为课程重点，例如穴位、化经等，忽视了基本手法的训练。因此，笔者认为，在强化针灸推拿技能的教学中，其首要任务就是要强化学生基本手法的训练，要将“摩擦”和“摆动”作为重点的教学内容，因为这两种手法是基本手法中的重点，属于针灸推拿手法中的“核心”，并且在临床实际的操作中也极为的常用。同时，这两种手法对训练的要求比较高，实际的操作难度也较大，和其他手法之间的关联性较强，将此两种手法作为核心训练的基本手法能够让学生掌握扎实的针灸推拿手法基础，进而强化针灸推拿技能的教学。
二、改进教学方法
在传统的针灸推拿技能教学中，通常都是以书本作为基础的，在书本中，包含了大量的经络图和穴位图，这些图的表现形式过于抽象，难以让学生产生深刻的记忆，从而影响了教学的效果。因此，则需要结合现代教育的理念来改进教学方法，笔者认为，可以结合现代多媒体技术，通过文字、图像、动画等多种形式结合的方式，让针灸推拿的理论知识更加的具有直观性和可操作性。例如穴位演示，传统教材中的穴位演示为普通图片，通过多媒体则可以以3D、旋转等多种形式对学生进行全身穴位的展示，更加方便學生的了解和记忆。同时，通过多媒体技术中的动画等还可以分步骤的对学生展示针灸推拿的技能，方便复杂手法的深度讲解，这样更加便于学生的理解。例如，对针刺安全性较高的穴位时例如晴明穴等，通过动画技术可以从不同的角度和不同的深度来进行针刺演示，告别传统书本及口头讲解的弊端，更好的强化针灸推拿技能的教学。
三、举办针灸推拿竞技比赛
学生受年龄的影响，竞争心里较强，通过竞赛的形式可以更好激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性。因此，在强化针灸推拿技能的教学方法中，也可以通过举办针灸推拿竞技比赛来进行。
笔者认为，针灸推拿技能竞赛要结合不同学生的不同特点来进行分层次的设计。对低年级的学生中，由于学生刚刚接触针灸推拿技能，所以无论是理论知识还是实践技能都存在不足，因此，对低年级学生竞赛主要是掌握学生基础知识及实践技能掌握情况，在竞赛的过程中，可以为基础手法的米袋操作和简单的理论答题形式进行。对高年级的学生中，则可以结合其特点，以人体模拟进行操作，主要考察学生的基础知识掌握程度和实践技能运用程度，以动作、熟练度、时间、顺序等作为考核指标。
通过针灸推拿竞赛的形式可以让学生在竞赛的过程中不断提升针灸推拿技能的熟练程度，还可以激发学生的学习兴趣及对针灸推拿技能学习的主观能动性，强化针灸推拿技能的教学。
四、灵活对学生进行评价
受应试教育的影响，传统的针灸推拿专业评价都是以考试的形式来进行的，考试的内容也都主要集中在经络认知、穴位认知等理论知识上，对针灸推拿技能的评价比例较少，学生受成绩的影响，也都将学习的重点放在理论知识上，这就极大程度上的影响了学生对针灸推拿技能的掌握，因此，要灵活的对学生进行评价。具体的评价方式可以为：
第一，实践评价。以某项知识点作为考核内容，检验学生的实践技能。
第二，学生互评。将学生进行分组，采取组内相互考核的形式进行互评。
通过这种灵活的评价方式，可以更好的发展学生在针灸推拿实践技能掌握上存在的不足，在评价后，教师要进行积极的反馈，针对不同学生的不同情况进行差异性的教学和指导，让整体的学生都得以全面的提升。
五、积极参加课外实践
作为一名实践性极强的课程，要想真正的强化针灸推拿技能的教学，那么就必须要让学生积极的参加课外实践。笔者认为，课外实践要由学校或教师进行统一设计，实践地点可以选择敬老院、社区等公共机构，在进行课外实践的过程中要注意如下几点：
第一，沟通。在实践前要与实践地点或机构进行沟通，明确实践的目的。
第二，准备。在实践前教师要进行充分的准备，了解每名学生的能力，为实践的安全进行打下基础。
第三，监督。在实践的过程中，教师要对学生进行严格的监督，一旦发现错误，要及时的进行纠正。
第四，总结。在实践后，要及时的了解参与实践人员的情况，这里的参与实践人员主要是指学生针灸推拿技能的锻炼者，例如敬老院的老人，社区的志愿者等，通过他们的切身体验来了解学生的针灸推拿技能掌握情况。
总结：
总而言之，在当前针灸推拿专业快速发展的背景下，研究并强化针灸推拿技能的教学有着很强的必要性，在本文中，笔者提出了：强化基本手法的训练、改进教学方法、举办针灸推拿竞技比赛、灵活对学生进行评价、积极参加课外实践五点强化针灸推拿技能教学的方法，希望可以为针灸推拿技能的教学及专业发展提供一定的参考作用。
作者：郭彬兵
第5篇：康复疗法配合针灸推拿治疗迟缓型脑瘫的效果观察
脑瘫是脑性瘫痪的简称，迟缓型脑瘫是脑瘫的一种，这种致残性疾病是儿童中最常见的疾病之一[1]。在胚胎时期以及婴幼儿时期的一些不良因素都会导致小儿脑瘫，这种疾病会使得患儿的机体活动受到障碍，生活不能自理，甚至更严重的会导致死亡[2]。在本研究中，作者通过把针灸推拿治疗和康复疗法相结合，共同治疗迟缓型脑瘫患儿，取得了更好的治疗效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料从本院2013年10月～2014年10月所收治的迟缓型脑瘫患儿当中选取60例为研究对象，随机分为对照组和治疗组，每组30例。治疗组中男14例，女16例，年龄2～10岁，其中双下肢瘫痪的有12例，四肢瘫痪的有11例，肌肉萎缩的有7例；对照组中男15例，女15例，年龄3～9岁，其中双下肢瘫痪的有13例，四肢瘫痪的有12例，肌肉萎缩的有5例。两组患儿的性别、年龄、病程等一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组采用针灸推拿的治疗方法进行治疗，针灸主要以补肾益脾为主，在肾、脾、胃等经穴上施行针灸治疗；推拿主要是在身体的各个穴位和肢体各部使用揉、滚、点、拿、擦、拔等方法，舒缓患儿的经络、消除软组织的粘连、调和气血、增加患儿的平衡力和肌肉之间的相互协调能力[3]。
1.2.2治疗组在针灸推拿的基础上，配合康复疗法进行治疗。所用的针灸推拿具体治疗方法和对照组的一样，此外，还要通过体重负荷、抵抗训练、关节挤压术、股四头肌力量训练等康复疗法，增强患儿的肌力、维持躯干的稳定性，从而提高迟缓型脑瘫患儿的治疗效果[3]。
1.3疗效判定标准痊愈：患儿的肌力、运动控制能力达到正常的范围；有效：患儿的肌力、运动控制能力得到改善；无效：患儿的肌力和运动控制能力都没有得到很大的改善。总有效率=（痊愈+有效）/总例数×100%。
1.4统计学方法采用SPSS17.0统计学软件对所收集数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（x-±s）表示，采用t检验；计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
经过一段时间的治疗，治疗组总有效率83.3%明显高于对照组60.0%，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。
3讨论
迟缓型脑瘫是婴幼儿在胚胎时期以及婴幼儿时期的一些不良因素引起的非进行性中枢性运动功能障碍综合征，主要表现在肌力减弱、不能自主控制机体运动、缺乏抗重力、生活不能自理等[1]。为了减少迟缓型脑瘫患儿的死亡率、提高患儿的治疗效果，临床可以通过采用康复疗法和针灸推拿法，提高患儿的治疗效果。
针灸主要以补肾益脾为主，在肾、脾、胃等经穴上施行针灸治疗；推拿主要是在身体的各个穴位和肢体各部使用揉、滚、点、拿、擦、拔等方法，舒缓患儿的经络、消除软组织的粘连、调和气血、增加患儿的平衡力和肌肉之间的相互协调能力[4]。康复疗法主要包括体重负荷、抵抗训练、关节挤压术、股四头肌力量训练等方法[4]。通过一系列的康复训练，并配合针灸推拿进行治疗，可以增强患儿的肌力、维持躯干的稳定性，从而提高迟缓型脑瘫患儿的治疗效果。
通过本文的研究，经过一段时间的治疗，治疗组总有效率83.3%明显高好于对照组60.0%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。这说明采用康复疗法并配合针灸推拿治疗迟缓型脑瘫患儿，能够有效的改善患儿的肌力，提高患儿的运动控制能力，治疗效果要明显的优于对照组。
综上所述，针灸推拿治疗和康复疗法相结合共同治疗迟缓型脑瘫患儿，能够取得更好的治疗效果，因此值得临床推广使用。
作者：刘露
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