摘 要：本文针对艺术设计专业的计算机辅助设计课程的特点进行了分析，并对该课程的教学方法提出了实例示范、知识讲解和任务驱动相结合的观点。
关键词：计算机辅助设计；艺术设计；教学方法；辅助设计工具软件
随着计算机已成为艺术设计工作的主要创作工具，大部分开设艺术设计专业的大专院校开设了计算机辅助设计课程以帮助学生熟悉掌握各种所需的计算机软件工具，如何提高课堂教学效果，使学生尽快掌握所需软件工具并应用于专业学习和创作，是本文讨论的目的所在。
一．辅助设计软件逻辑性与工具直觉的矛盾
计算机辅助设计工具主要以各软件公司开发的工具软件为主，如Adobe公司出品的Photoshop、Illustrator等；Autodesk公司开发的3ds max、AutoCAD等；Corel公司推出的CorelDRAW和Painter等。这些设计的工具功能安排和使用步骤往往具有严密的逻辑性，开发者在一个软件中集成很多功能，这些功能的实现都基于计算机图形学的专业知识，因此只有理解这些软件构建的内在逻辑并简要理解计算机图形学的基本原理，使用者才能举一反三地理解软件功能，并使用它们实现自己独特的设计想法。同时，实际应用是软件工具的最终目的，就使用目的说，它们与手工绘图并无本质区别，但与手工绘图不同的是，纸张、画笔等工具变成了屏幕、软件界面上的按钮菜单和鼠标键盘。这让初学者往往被充满逻辑性的计算机操作困扰，反而忘记了设计工作的创意、想法、构思和意念。由于我国大多数艺术类学生的理科基础和逻辑思维习惯薄弱，对这些软件工具的内在逻辑的理解存在较大难度，严重的影响了他们在专业课程中有效使用计算机工具的能力和兴趣。而且面对相同的应用领域，不同的公司都开发出软件供设计师选择，在开发过程中对使用者需求和习惯的不同理解，造成同类软件的界面、功能和菜单窗口的设置往往有着明显的不同，这些因素都给软件使用者，特别是初学者带来困扰。因此计算机辅助设计课程的教学方法需要广泛研究和实践以适应其特殊性。
二．实例教学的优势和缺点
目前，实例教学是计算机辅助设计教学中广泛采用的方式，国内出版的绝大部分相关教材和书籍也以实例演示为主。一般常用的教学模式是，教师在课堂上向学生演示使用软件制作某个实例的过程，然后由学生对操作步骤进行重复模仿，以达到理解记忆相关工具使用方法的目的。这种教学方法的优势在于容易引发学生的学习兴趣。进行较为直观的演示有利于学生通过对这些具体步骤的记忆，从而较为迅速地掌握实例所代表的典型设计任务的软件操作方法。但艺术设计是讲求创新的领域，在实际工作中，设计师要完成的任务大多是崭新的，学生需要掌握的是应用这些软件工具，高效精确地实现设计创意和想法的能力，这意味着在课堂上掌握的实例步骤不可能满足专业工作的需要，而且由于课时数量的限制，教师无法利用课堂时间详细讲述足够数量的实例步骤。笔者在教学实践中发现，学生对实例教学的反应经常是，课堂上觉得会，下课就不会；老师的例子会做，想做其他的就不会。所以实例教学方法在计算机辅助设计课程的教学中不可或缺，但是远远不够。
三．构建知识结构提高应用能力
在计算机辅助设计课程的教学实践中，应安排一定比例的知识讲述，其内容以计算机图像基本知识和软件工具的内在逻辑结构为主。例如在3ds max的教学中阐述法线、样条、贴图通道概念的数学基础；在photoshop的教学中向学生解释计算机位图的定义方法、色彩模式、直方图和曲线的概念、通道的原理；在AutoCAD教学中阐释人机交互的多种方法等等，这些辅助设计软件的基本知识可以帮助学生建立计算机图形处理的基本知识架构，掌握在实例教学中学会的具体功能之间的内在逻辑关系，从而形成对新版本软件工具和其他同类软件工具的自学能力，和解决实际设计工作中计算机制图问题的能力。
四．任务驱动培养综合运用能力
计算机辅助设计课程要取得好的效果，必须以课内教学和课外作业紧密结合的方式进行。教师应该对整个教学进度的教学内容进行详细规划，并针对每个内容段落设计合理的课后作业，促使学生在课后去独立完成与课堂所讲实例不同的制图任务，在此过程中更加深入地理解所学软件功能。安排课后任务的节奏也需要认真把握，最好能够在完成几个相关功能的实例教学和知识讲解后，安排一个综合性的任务。例如，在photoshop教学中，在完成对套索、路径、图层和色彩调整的功能讲解后，即可安排一个中等难度的照片合成任务，如同一个人重复出现在同一个场景中。在3ds max教学中，可以在基本几何体创建、视图操作和精确变换等功能的讲解后，安排一个简单建筑物的构建任务。这些课外作业可以促使学生回顾和琢磨课堂所讲功能的原理和综合运用技巧，并且在完成作业的过程中会产生有价值的问题，通过与教师对这些问题的讨论，将有效提高学生综合运用软件工具完成设计任务的能力。
帮助艺术设计专业的学生构建计算机应用的知识结构，以适应不断涌现的新的软件工具和现有软件的升级更新，是计算机辅助设计课程主要的教学目标，教师应该避免完全以实例为主的教学方法，细致充分地做好课程内容、进度和任务的规划设计，使知识讲解、实例示范和课外任务紧密结合，以达到最优的教学效果。
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