【关键词】高三政治复习默写原则
一直以来，它在高三政治复习的课堂上都扮演着一个非常传统的"角色"，从开始"表演"的时间到"表演"的形式，它似乎都很传统，很少有学生对它的出现表示浓厚的兴趣。有些老师认为它不起眼，会占据课上复习的时间，因此，有时它会被淡化，甚至被舍弃。其实，如果我们能精心包装这一传统"角色，它完全可以演绎得很精彩。它就是高三政治复习时不可舍弃的"角色"--默写。
默写就是利用课堂上较短的时间，让学生动笔对所学过的基础知识进行再现，以达到巩固所学知识的效果。教师通过默写能全面了解学生,了解他们的学习状态和学习效果,从而根据学生的学习情况有针对性的进行教学,并提高教学效果。那么到底如何才能有效地发挥默写在高三政治复习中的作用呢？我认为必须把握一下几个原则：
一、内容上要点面结合
根据《江苏省高考政治考试说明》的要求："注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。"所以我们平时既要注重基础知识的巩固，也要提高学生综合运用知识的能力。很多老师在选择练习时会注意这一点，但在默写时则可能更倾向于基本概念、基本原理的检查，也就是"点"的检查，这确实有助于学生精准地描述题目中反映的基本概念和基本观点。
但我认为默写也可以从"面"上检查学生的学习情况，正如每个"点"都是"面"的组成部分一样，任何知识点都是完整知识体系的一部分，高三复习应更加注重引导学生学会构建知识体系，由一个知识点纵伸到整个单元乃至整本书的相关知识点，也可以横向联系到其它模块的内容。例如，在复习完《政治生活》的第二单元"为人民服务的政府"以后，除了可以默写"政府的性质宗旨"、"职能"等具体知识以外，还可以要求学生将《政治生活》和《经济生活》中有关"政府"的知识点简要罗列出来。经常使用这种默写方式，可以锻炼学生知识整合的能力。
二、形式上要灵活多样
经常听到老师这样说："默写没有用，好的还是好，差的还是差。"对于政治学科而言，知识的记忆和理解非常重要，而默写的目的就是帮助巩固记忆。如果仅仅是学得好的同学得到了巩固，而上课没有认真听，课后又未及时复习的同学没得到巩固，这样的默写是无效的。如何让更多的同学得到更深程度的巩固呢？我认为可以变"写"为"说"。时代性是思想政治课的生命力，时事材料是学生理解教材理论的重要纽带，我们可以事先布置学生了解最新的时事信息，要求他们运用上堂课所复习的知识分析时政，一方面让更多同学了解时政，另一方面还学会了用知识来分析现实问题，真正做到学以致用。
另外在批改的形式上也可以花点心思。最简单的就是让同学交换互改，要求告知对方扣分的原因，督促对方订正，并检查其订正情况。或指定几名同学来批改默写本，通过批改别人的默写加深自己的记忆。但要注意的是不能总是固定几名默写较差的同学，这会形成学生的挫折感，可以不停的轮换或作为一种奖励，从而调动学生的积极性和竞争意识。
三、有准备，有回应
一节复习课只有45分钟，要复习课本知识，评讲课后练习，再加上要默写，时间真的很紧。正因如此，有些教师怕来不及赶进度，往往会缩短甚至放弃默写的时间。也有的老师认为，默写只要3、5分钟，随便抽两个问题检查一下就够了，这些做法都是不可取的。默写应该在15分钟左右，过短则无法检查一些较长内容的原理，过长则不利于教学的推进，课堂效率不高。所以要把15分钟的利用值最大化，尽可能做到有侧重，兼顾难易和长短，这绝不是课前一两分钟的准备就能达到的，需要老师通过集体备课，精心设计，并提前告知学生何时默写，默写哪方面的内容，让学生也能提前做好准备，避免随意性。
"有回应"是说老师要做好统计成绩的工作，及时的提醒、督促默写不理想的同学，表扬和鼓励有进步的同学，不可熟视无睹。对于学生中易错、易混的知识要整理出来，今后再次默写巩固，做好查漏补缺工作。
四、评价应及时、量化
默写强调的是对上一堂课知识的一种回顾，由于是一种常态性的行为，所以默写本的批改要及时，当天默写当天就应该批改完发下去，这样更能加深记忆。与此同时，同学的订正也要及时认真，对于订正的内容老师同样要及时批阅，这个过程才算完整。
批改时还要注意量化，尽量使用百分制，不能粗线条、模糊化的划分成几个等级，要让学生拿到默写本能明确自己失误在几个地方，从而有针对的弥补知识上的空缺。
以上几点是我在实际教学过程中领悟出来的，也帮助我取得了不错的教学效果，希望能够共勉，以提高政治复习的整体水平。
参考文献：
2010年第2期，《中学生数理化·教研版》，《小默写，大作用--化学课堂中的默写》，李春亮
《2010年江苏省高考政治考试说明》
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