摘要：化工过程装备是化学工艺类及相近专业学生的专业必修课，是必不可少的专业技术课。化工过程装备课应符合应用型人才培养模式进行课程改革，分析探讨新时期下与其它课程的关系，教学模式多样化等，并在实践中不断改革创新，取得一定成绩。
关键词：化学工艺，过程装备，教学模式，课程改革
在化学工艺专业及相近专业如轻工石油化工等专业人才培养模式中，化工过程装备课程仅次于化学工艺课程，完整优秀先进的工艺也必然在系列化工过程装备中进行，同时化工过程装备在其工艺中发挥功能作用。即工艺与化工过程装备密不可分，缺一不可。由于新的历史条件市场经济的影响，历史性人才培养和学科设置，如何进行化工过程装备课程体系设置，提高非机械类学生的工程综合素质及工程实践能力，以适应市场经济发展，满足化学工艺专业培养模式对化工过程装备课程的要求。
1、化工过程装备课程教学内容和目标
化工过程装备课程是一门专业必修课和专业技术课，课程科目多，内容多。涉及工程力学、工程制图、化工原理及设备、化工设备机械基础等。随着高等教育教学内容改革的深化，教学工作课时也随之逐年减少。这就要求对化工过程装备课程教学体系进行改革，故对化工过程装备课程计划要进行适用性调整。化工过程装备课程必须满足专业要求，减少化工过程装备专业课比重。侧重厚化工过程装备基础、拓展化工过程装备口径教学设置模型。加重工程力学、工程制图、化工原理及设备的教学，夯实化工过程装备的基础，满足适应本专业和其它专业发展要求：在化工过程装备专业课减少授课学时，同时应加强课程设计力度。内容覆盖化工工艺设计、化工制图、设备设计与选择。这样删除过多重复课程内容，加重基础理论。侧重理论结合实际，着眼培养动手能力强，实际应用广泛的应用型人才培养。
2、加强实践性教学理论结合实际的改革
化工过程装备是理论结合实践课程，要加强实践课教学环节的训练，改革实验课与实验项目内容，减少重复实验，增加综合实验和设计性实验。在实验教学中，即巩固基础理论。提高实验操作技能，掌握实验设备和实验技术，提高学生动手能力。
要加强实习环节教学，学生到大学没有见到过化工过程装备，化工过程装备是什么形态。内部结构如何；在工艺流程中如何发挥作用一无所知，所以做好实习教学过程很重要。一方面要引入学生到生产第一线，以产品生产原理为主线，详细介绍掌握产品生产工艺流程；其次重要内容就是通过现场教学让学生掌握化工过程装备在工艺流程中的作用，各种类型化工过程装备的外观形状，及内部结构特征。让学生建立起各种类型化工过程装备的印象，分清塔器、容器、釜：哪是静设备，哪是动设备；及其适应的场合。这对后继化工过程装备理论教学起融会贯通作用。
化工过程装备理论教学，要加强课程设计。适当增加设计周数。如单元设备进行现场测绘、对单元操作设备进行工艺计算和设计训练。在课程设计中引入计算机辅助绘图、设计与校核。不断加强学生动手能力的训练，全面提高工程技术的综合素质。
3、探讨多种形式教学模式
强凋理论与实践相结合，重在实际。充分反应化工过程装备课程基本原理及技术，同时要让学生掌握化工过程装备的结构和工艺原理，更重要是从工程设计角度让学生懂得化工过程装备在产品工艺流程中是如何发挥作用，包括单元化工过程装备在实际生产中开车停车、生产情况波动时，作为工程技术人员如何判断及分析实际问题，和提出如何解决实际问题的意见。以典型单元设备作为案例，理论教学实验教学中，采用启发式教学方式开展课堂讨论反复论证加深知识的理解及运用，
在教学过程中加强互动教学，不断提高学生学习兴趣。如何让学生掌握化工过程装备知识又能学以致用，可采用一方面讲授理论课。同时安排相关任务项目，要求学生从查化工过程装备有关信息资料，分析论证某化工过程装备技术特征，用数据和图纸拿出综合方案。
采用质疑方式开展互动式课堂讨论，让学生充分发表个人意见。教师不断从多方位提问和质疑，让学生感受到科学技术的严谨，且给人一种身临现场的感受，更重要是使学生感悟到化工过程装备设计方案重要性，从工艺原理加深了认识，对工程设计与计算需反复修改，重要是这不仅是模拟工程技术训练，更重要通过互动式教学，学生掌握了化工过程装备理论知识，也提高了查取文献资料的能力，懂得在今后碰到工程任务中问题，应采取什么措施方法，解决生产实际问题。
培养人才要增加科学研究训练，开展多层次科技创新活动。创新人才培养是社会市场经济对高等教育的要求与期待。高等工科院校专业担负着创新人才培养重任，已展开认真思索与探索。在传统教学体系中，完成课后作业、课程设计、毕业设计等教学环节缺乏创新观念和探索精神。故在新时期要营造浓厚的科技创新环境，在教学增加科学研究训练的方法，加强实践环节教学的要求，鼓励支持学生参加科技创新项目，学生可以参加科研前期准备工作，撰写开题报告，查阅文献资料。分析调查、实验准备与数据分析。在科研实践中提高设计水平和能力，体验科研精神。提高科研素质。
总之，培养大批综合素质化工工程技术人才，通过课程改革，适应专业调整要求，加强基础理论教育，深化化工过程装备课程改革，不断进行教学改革，提高学效果，进一步激发提高学生的学习兴趣，和综合素质。以适应廿一世纪人才市场的要求。本文来自《中国化工装备》杂志
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