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化平凡为神奇优质课,化平凡为神奇艺术字

2024-03-18  本文已影响 346人 
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摘 要:

关键词:   提及写作,大多数学生都会皱紧眉头。挺生动有趣的故事一下笔就变得索然无趣,生动、感人、深刻的作文要求似乎遥不可及。久而久之,学生由写不好作文发展到不敢写、不愿写,形成了恶性循环,写作也就成了语文教学中的“鸡肋”。

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  其实一篇文章除了要有内在的主旨之外,更需要有一件美丽的外衣——语言。俗话说的好:“佛靠金装,人靠衣装。”普通人一经打扮也能赛过明星,文章亦然。“言之无文,行而不远。”一篇文章的语言如若生动精彩,自然就能吸引眼球,赢得高分。那么如何才能做到作文语言的美丽呢?学了不少优秀的文章,也背了不少优美的诗文,但总写不进自己的文章,有时硬凑几句,也给人牵强附会之感,不够自然流畅。特别是对于初一学生而言,人生观、世界观还未形成,文章很难以思想取胜。阅读面不够广,阅历不够丰富,文章要出众、出彩显得尤为困难。其实,写作除了要有一定的词语、文段、方法的积累,更要学会活学巧用,将已有的平凡的词语灵活运用,营造出美丽的意境,引人入胜。   我在进行何其芳的《秋天》一文的备课过程中,阅读到“秋天栖息在农家里”,“秋天游戏在渔船上”,“秋天梦寐在牧羊女的眼里”时,不禁眼前一亮,这三个词语很普通,但用得实在漂亮,很好地化平凡为美丽,让人感受到一个与众不同的秋天——有生气活力的、活泼俏皮的、充满感情的秋天。这正是讲授语文作文的好例子!我就趁势再找了一些词语,如“嬉戏、阅读、舞动、品尝、走过、聆听”等词语,让学生在课上运用这些词语仿照这三个例子写几个句子或几段美文。分小组活动后,学生们积极性很高,都热情洋溢地投入到仿写活动中去,对语句不断地进行锤炼、修改,不一会儿,各小组都交出了漂亮的答卷。   “阅读岳飞,我感觉到了他的豪迈和对国家的忠诚;阅读李清照,我感觉到了她的悲伤和失去亲人的孤寂;阅读辛弃疾,我感觉到了他的悲愤和视死如归的决心:阅读,使我智慧。”   “聆听美丽,她告诉你应该自信,因为——自信=美丽;聆听快乐,她告诉你应该宽容,因为——宽容=快乐;聆听理智,她告诉你应该冷静,因为——冷静=理智。”   “四季在窗前悬挂,倾心聆听春的烂漫、夏的热情、秋的丰硕、冬的孤傲。”   “风从身边走过,撩起缕缕发丝;时间从身边走过,我想起了时光流逝前你我纯真的笑脸。”   “品尝友谊,是‘桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情’的真谛,是离别时依依不舍的眼神;品尝亲情,是‘谁言寸草心,报得三春晖’的缩影,是送行时苦口婆心的话语;品尝乐观,是‘不要悲伤,不要心急,忧虑的日子将会过去’的神韵,是嬉戏时无忧无虑的欢乐。”   “品尝李白的诗歌,如嬉戏在那‘疑是银河落九天’的飞瀑间;品尝李白的诗歌,如嬉戏在那‘青山横北郭,白水绕东城’的田野城市之间;品尝李白的诗歌,如嬉戏在那‘两岸猿声啼不住’的大自然之间。我愿在李白的诗歌间嬉戏玩耍,沉醉在他的浪漫主义情操之中。”   “望满天星斗,我的思绪嬉戏于‘轻罗小扇扑流萤,坐看牵牛织女星’的怡然;观花开花落,我品尝了诗人崔颢‘黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠’的深邃;看潮涨潮落,我品尝到了‘百川东到海,何时复西归’的深刻哲理……”   ……   活动结束后,看着这些打印成铅字的优美文段,学生们自己都惊讶不已。原来只要自己用心去做,自己也能写出这么漂亮的语句来。只要学生在写作时,能有意识地锤炼、推敲作文的语言,平凡的词语也能营造出动人的意境,普通的作文也能成为供人欣赏的范文了。   紧接着这次活动,我又趁热打铁,安排了一次作文课,内容规定为描写景色,要求语言一定要优美、生动、流畅。这一次,我发现学生们不那么害怕写作文了,都在凝神思考,全身心地投入到写作中去,一段段美文不时地涌现。只要付出,就有收获,当学生们能有意识地化平凡为美丽、活学巧用词语时,他们的作文水平就果真有了明显的进步、提高,基本上每一篇文章都有可圈可点之处,涌现了很多优美的文章。学生们不害怕写作文,有了写作的积极性,越写越好,越写越有信心,从此也就形成了良性循环。 “今天下午上作文课,太好了!”这或许就是我们教授作文想得到的结果吧!

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