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生命教育的导入活动,美术教学创新与实践的策略

2024-03-18  本文已影响 419人 
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 美术教育作为素质教育的重要手段,具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿园美术教育的内容丰富,形式多样,主要包括欣赏、绘画、手工等,它们能从各个角度向幼儿渗透生命教育。   在一节美术欣赏活动中,我和幼儿一起欣赏的是法国伟大画家凡高的作品《向日葵》。在欣赏过程中,我特别注重幼儿态度的培养和情感的升华,没有简单的罗列作者的生平,介绍作品的时代背景等幼儿听不懂的东西,而是通过启发幼儿感受色彩的亮丽、对比色的运用,来引导幼儿从最突出的色彩入手,让幼儿感受到大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。   美术课堂活动的开展是通过师生共同交流思想,使幼儿精神世界拓展,思想境界提升的过程。通过“被唤醒”,幼儿能提高自己的生命质量,生命等级也会随之越来越高。   在活动中,首先,以游戏的方式让幼儿认识了各种几何图形,教师引导幼儿进行图形的联想,看看哪种图形像什么,能变成什么物体。最后环节是体会通过图形的组合带来的惊喜。在整个教学活动中注重学生是主体,通过谈话方式逐步启发、引导,教师根据幼儿的谈话,交流。随意组合成各种图形。最后让幼儿自由设想,大胆创作,随意组合,不做条条框框的限制,只要解释的合理即可。在幼儿作品的欣赏环节中,孩子的想象力真的是无穷的,很多小朋友拼贴出了各种小动物、飞机、汽车、植物等等,像模像样。于是,我和孩子们进行分类,并分别请幼儿上前讲解。   结果,我十分意外,这些看似杂乱的作品背后,所蕴含的是十分丰富的生活经验。例如:一个小朋友在讲她的作品时,她像一个设计师一样自信地说:这是幼儿园大楼,这是滑梯,这里是……一幅大人看不懂的作品,在孩子眼里却是丰富多彩、富有情趣的。讲解后,还真有那么一点意思。通过作品,能够看到孩子的兴趣爱好,审美情趣。重要的是她把美术与现实生活联系在一起,从实际出发,更是体会到了创造带来的乐趣,从而无形中实现了生命教育的意义。认真关注生活,让幼儿热爱生活,享受生活。   生命教育离不开生活,艺术来源于生活但高于生活。因此,艺术教育对于生命教育十分重要,艺术教育的具体实践,处处体现出生命教育。   在活动中首先让幼儿欣赏,白色垃圾给人们生活带来的危害,活动中渗透幼儿对绿色环境的珍爱。创作中鼓励幼儿大胆想象创作艺术品。生活中注意节约,减少垃圾的产生。动手操作提高幼儿想象力与创造力。通过分小组,联合创作作品促进动手能力的同时,开发智力,让幼儿体会人与人合作带来的巨大收益,体会团结友爱与合作,学习关爱他人,尊重他人,热爱生活,关心尊重他人,知道地球是一个大的生命体,增强环保意义,达到真正生命教育的效果。   从生命发展的意义上说,美术课堂中的想象与创造使幼儿摆脱了发展的局限性,逐步掌握了生命发展的主动权,在平等的对话中使幼儿思想与精神都有了量的进步,为今后质的跨越打下了坚实的基础。

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