游戏是儿童的天性，不论什么年代，儿童总是在游戏中成长。经过一代又一代的流传和发展，儿童的民间游戏已成为我国民间文化中的一个组成部分，这些游戏在今天的幼儿园中同样有值得大力推广的价值。 儿童民间游戏作为我国民间文化中的一个组成部分，其表现出来的内容往往是人们日常的生活，所配的儿歌都是当地语言，琅琅上口，趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色。如民间游戏《炒黄豆》、《拍大麦》，不仅语言简练、节奏感强，更反映了一片喜庆、欢快的农村生活场景，使幼儿在轻松愉快的儿歌朗诵中感受到农村田园生活的快乐，达到愉悦身心的目的。 民间游戏内容简单，易学易会，其附载的童谣儿歌一般都比较生动具体，形式也非常活泼、轻松。如民间游戏《荷花荷花几时开》、《五谷歌》、《十二月红》，就是在幼儿一问一答的形式中了解了植物生长、节令、节气等一些科学知识，激发了幼儿认识大自然的兴趣，陶冶了热爱大自然的情感。 首先，幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性，它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束。 那么，如何发挥民间游戏在幼儿园教学中的价值，将它更好地应用到幼儿教学当中呢？ 1.运用组合法、拓展法、发散引导法，将民间游戏在内容上进行适宜的改编与创新。 2.从游戏的组织形式、游戏人员的参与形式和材料的投放形式三方面对民间游戏的形式进行改编与创新。 二、创设区域，丰富幼儿游戏内容。 三、整合资源，提高游戏的影响力。 实践证明，民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，也是教师在进行各种教学活动中，切实提高教学效果的有效辅助手段。因而合理开发与利用民间游戏功能，全面渗入幼儿活动课程，提高学前教育效果，将成为广大幼儿教师的最佳选择。
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