摘 要：随着科学技术水平地不断提高，我国教学过程中也逐渐引入了相关技术。多媒体教学是21世纪一种受教师和学生青睐的教学方法，其对提高我国教学质量有着十分重大的意义。语文是我国学生学习母语的重要方法，也是学习其他学科的基本条件。目前，我国小学语文教学过程中逐渐引用了多媒体教学。本文主要从两个方面来展开探讨，即多媒体教学的作用和使用多媒体教学的措施。通过阐述自己对小学语文与多媒体教学的合理结合的几点看法，希望能有效地推动多媒体教学在小学语文中的运用。
关键词：小学语文；多媒体教学；合理结合；探究 一．多媒体教学的作用 1．有利于激发学生学习语文的兴趣 由于小学生的认知能力还较差，因此他们很难想象教材中很多课文描写出的人物，这样便使得教师的教学受到一定的限制。随着多媒体技术的发展，教师在教学过程中通过运用多媒体技术，能够为学生提供更加生懂、形象的人物参照。这样可以推动学生全面地观察人物的动作和神情，一方面能够有效地激发学生的学习兴趣，另一方面又能够有效地提高学生的表达能力和观察能力。 2．有利于提高上课效率 传统的教学手段是老师在黑板上板书，这种较为落后的教学方法既浪费了上课时间，也容易出现差错。多媒体教学的引用，教师可以用电脑来制作PPT课件，在上课时通过播放PPT来进行讲学。由此可见，教师通过多媒体的教学手段能够提高教师的备课效率和上课效率，相应地也能提高小学语文的上课效率。 3．有利于提升学生情感 在小学语文教材中，有很多课文中的描写需要学生去体会人物的内心活动。但是单凭课本的讲述，学生并不能有效地掌握人物的性格特征、动作和神态等。运用多媒体向学生展示有感印象，让学生能够直观地了解到人物的个性特征。通过这样的教学方法能够有效地训练学生的审美能力和提升学生的情感。 二．采用多媒体教学的措施 1．利用多媒体教学活跃课堂 上文讲到，运用多媒体教学有利于激发学生学习语文的兴趣。因此，教师在教学过程中可以充分运用多媒体教学的这一优势。例如在为学生讲解有较为详细的故事情节的文章时，教师可以通过制作相应地画面来展现给学生，让学生能够清晰地了解文章中的故事情节，从而更好地了解文章。通过多媒体技术来展示相关画面，将枯燥的文字转换为生动的画面，有效地激发学生的学习兴趣，让课堂气氛变得活跃。例如在讲解课文《爬天都峰》时，我便依照作者的描述将整个爬天都峰的过程用画面展示给学生，让学生能够清晰地了解整篇文章的发展进程。又如在讲解《金色的草地》时，我会在讲课之前会搜索许多金色草地的图片，在课堂上展示给学生，让学生能够在较为活跃和轻松的环境下学习，有利于小学语文教学质量的提高。 2．利用多媒体教学来进行课外延伸 小学教材上的知识只是对语文基础知识进行讲解，虽然能够有效地巩固学生的基础知识。这种情况使得学生的知识拓展受到一定的限制，是小学语文教学中的一大弊端，小学语文教师在展开教学讲解时，可以为学生搜索更多的知识，让学生能够了解到更多教材上不能学到的知识。例如在讲解课文《秋天的图画》时，可以在课件之中准备许多秋天的图片，让学生能够在图片中感受到秋天的氛围。在教学过程中，教师还可以创设问题情境，例如让学生描述一下自己家乡的秋天是什么样子。这样既能有效地促进师生间的交流和互动，也能够有效提高学生的表达能力。另外，教师还可以通过找寻较多关于秋天的视频，在教学过程中为学生播放，让学生能够直观地了解秋天的景象，从而更深入地展开学习。 3．利用多媒体教学来突出重点 传统的教学是以教师板书和口头讲解为主，很多时候教师和学生都会遗漏教学中的重点和难点，这样便使得教学质量的提高受到一定的限制。面对这种不利现状，教师在教学时可以利用多媒体教学来突出教学重点和难点，通过将重点和难点用较为鲜明的颜色标记出来，让学生能够清晰地明白教材中的重点。另外，作文是语文的重要组成部分，也是很多学生面临的问题之一。教师可以运用多媒体技术为学生展示优秀词语、短句或是文章，让学生能够有效地积累更多写作素材，这样才能有效地提高写作水平。 三．总结 小学语文内容主要以语文基础为主，例如字音、词语和语句等基础知识，其为学生更加深入地学习语文和其他科目有着十分关键的作用。随着科学水平的不断深入，我国小学教学中也开始引入多媒体教学手法。多媒体教学是一种顺应素质教育体制要求的新兴教学方法，其对提高小学语文教学质量有着十分重大的意义，如多媒体教学有利于激发学生学习语文的兴趣、有利于提高上课效率和有利于提升学生情感等。多媒体教学对提高教学质量的意义显而易见，但是其运用现状并不容乐观。为了能够有效地实行多媒体教学，教师可以通过以下三点来进行改进：1.利用多媒体教学活跃课堂；2.利用多媒体教学来进行课外延伸；3.利用多媒体教学来突出重点。相信通过做到以上三点，能够有力地促进多媒体教学和素质教育体制的发展。 参考文献 [1]李英杰;东营地区农村小学教师教学技能现状调查[A];山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集[C];2002年 [2]王文静;基于情境认知与学习的教学模式研究[D];华东师范大学;2002年 [3]张鸿苓;关于语文教学体系的科学化问题[J];北京师范大学学报(社会科学版);1980年06期 [4]牟敦然;运用启发式教学方法调动学生学习积极性[J];化学教学;1980年04期
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