音乐有着极强的感官刺激性，通过各种优美的旋律能让人心灵上受到极大的启发。中学生正处于青春期阶段，有着活泼的特性，热爱音乐，对音乐课有着浓厚的兴趣。因此，身为音乐教育者的我们，应积极的将德育教育贯穿于音乐教育全过程之中，这样对于学生良好思想品德的形成具有重要的现实意义。 一、德育的重要性 在学校教育的过程中，德育属于重要部分，素质教育应将德育作为前提，所有对道德教育不够重视的教学不是一个好的教育，德育就是整个教育的基础内容。那么，德育的真正含义是什么呢？所谓德育，实质上就是思想品德教育，相关教育者根据社会中相应的要求，有针对性地对学生们施加一定的系统的影响，将社会中相应的思想观点与政治准则以及道德规范演变成为对个体思想品质的一种教育过程。德育的涉及面较广，具体涵盖了政治教育、思想教育以及道德品质教育等。从个人角度上分析，德育体现出了一个人在社会中能够作哪些贡献，在社会中的影响力有多大。另外，如果从哲学的角度上分析，物质对意识起到了决定性的作用，意识对物质又有着一种能动的反作用，而德育与意识这两者间又是一种从属关系，也就是说意识中涵盖了德育。好的德育能够推动个人以及社会持续良好的发展。音乐教学过程中的德育要始终将爱国主义教育作为重点，具体涵盖了要热爱家乡、自然、学习、劳动等一系列的内容，从而培养学生们良好道德品质的形成。 二、中学音乐教学中的德育方法 1.掌握音乐教材内容，开展德育渗透 教育者应树立起良好的德育意识，将教材作为基础内容，将课堂作为重要阵地，对音乐教材进行深入的研究，将其含有的德[第一论文]育要素全面的挖掘出来。在音乐教材中，相当一部分的作品都有着浓厚的时代气息以及十分强烈的爱国主义情怀，其能够引导中学生树立起正确的人生观以及世界观。比如，在教学生们唱《义勇军进行曲》时，教师可以积极地引导每位学生对歌曲中那种跌宕、放诞以及升沉的旋律加以体会，知道今天的幸福生活是来之不易的，是烈士们用自己的生命而换来的，将每个学生的爱国之情全面激发出来。再如，教育者在教学生们唱《歌唱祖国》《我的祖国》等歌曲时，让他们在雄壮以及美妙的旋律中感受到烈士们的勤恳勇敢，将他们为祖国贡献的使命感以及责任感全面的激发出来。 2.通过各种教学手段，将德育融入到形式中 音乐教师要时刻保持着认真的态度，对教学过程中各环节加以有效的设计，结合学科的具体特征积极的引导学生参与到所开展的生动有趣的活动中，通过各种教学手段，结合实践引导学生进入到情境之中，以此激发出他们的浓厚兴趣，并提供丰富的内容给学生。这样，课内教育在获得升华的同时，还极大地丰富了德育的内容，创新了思想教育的路子。比如，音乐教师可以结合音乐活动，让每位学生在美妙的旋律中对音乐加以欣赏；通过歌曲表演，培养学生们形成良好的信念，并提高他们对音乐作品的理解程度；采用先进的多媒体手段加以引导，创设一个良好的情境，陶冶学生的德育等。总而言之，应采用各种有效的教学手段，一步步的将德育融入音乐教育全过程之中。 3.对歌曲内容加以理解，以情激情 自古以来，中国就有句古话“动之以情，晓之以理”。只有将情和理这两者进行有机的结合，才能够真正地打动人，对人有一定的说服力。在音乐教学中贯穿德育时，应将情作为线，将理作为针。只有这样，才能够将思想道德素质教育以理服人以及音乐教育以情动人这两者间具有的作用全面地发挥出来。实际上，教会学生唱一首歌并不会有多大难度，关键在于怎样才能让歌词中富有的感情得以充分的体现，从而让学生们的心灵在声音优美、感情丰富的演唱过程中得到良好的滋养。 综上所述可知，音乐教师的任务不仅仅是教书，更为重要的是育人。应将德育贯穿于中学音乐教学全过程之中，要意识到德育是所有音乐教师的责任和义务，通过音乐教学过程激发出学生的爱国主义情怀，陶冶他们的情操，从而培养他们形成良好的思想品质，促进其健康快乐成长。
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