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文化产业艺术设计,文化产业职业学院艺术学院

2024-03-20  本文已影响 203人 
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随着我国科学技术不断的发展,人民生活水平的提高,对高职艺术教育人才培养提出了更高层次的要求,在以后的高职艺术设计教育工作中,怎样让人才培养和文化产业市场相互促进就是主要解决的问题。

下面就根据某科技学院的美术系教学改革实践工作进行分析,先阐述四位一体的教学模式,然后对人才培养模式进行分析,希望给有关人员一些借鉴。

  对于高职艺术院校而言,其中的设计教育已经是该校的教育的特点,不仅只注重理论教学,同时也重视理论和实际的结合,从而培养出拥有竞争力的行业人才下面就以“四位一体”的育人模式为基础,对当期的教育模式进行分析,发现运行中存在的问题,有针对性的提出解决办法,推动我国教育事业的发展。

  一、对四位一体教育模式内容的分析

  (一)对艺术素养进行培养

  随着时代的发展,文化产业也非常繁荣,为了达到社会对人才的需求,在此背景下就应该重视文化艺术素养的培养,目前很多高职院校都注意到这一点,但是在落实过程中,应该针对高职教学的具体情况,对培养艺术素养的方式进行研究,从而培养出高素质的人员。

  (二)有针对性的进行课堂教学

  业内人士都非常清楚,课堂教学在学校教学中是最主要的形式之一,在教学中教师占据主导地位,然后在日常教学中,通过教案的理解,再加上在实践教学中的个人感悟和启发,有针对性的进行文化课程安排和设计,让学生在教师的带领下进行基础学习,这样学生就拥有了艺术设计专业所需要的基础知识,在不断的学习和沉淀中,准确掌握设计的方法,从而提高学生的设计创意能力,另一方面,在这些内容的学习中,学生对行业的基础知识有了更深的了解。

  (三)对工作室教学的分析

  工作室教学可以说是对学生学习成果的一个实践,借助学校的工作室进行专业课程的仿真模拟练习,除此之外,也可以进行真实项目的操作,学生在教师的引导下,对这次模拟练习自我制定计划,然后进行本专业设计内容的实训,在实践操作中,不仅可以感受到文化产业职业情境,同时还可以真实的体验到工作状态,为以后的真正步入职业岗位打下基础。

  (四)有效进行校企合作教学

  随着时代的发展,社会对人才的需求,校企合作已经成为一种教学发展趋势,学校可以提供教学场地和学生,而企业可以提供岗位,除此之外,企业还可以派遣工作人员到学习进行讲座或授课,授课内容和企业的实践岗位内容完全一致,缩短学习和岗位之间的差距,使学生有条件地去体验真实职场环境,了解和参与实际个案设计操作的整个过程。这种四位一体的育人模式四点内容都是相互联系的,因此要有效进行了落实。

  二、建立工作室课程系统

学校在教学过程中,应该循序渐进,先掌握基本的基础知识,随着知识内容的不断丰富,就要和实践结合到一起,在不断学习理论知识的同时,了解具体情况,增加学生的体验,从而在学习中萌发自我的知识结构,有利于学生的快速成长。例如在第一学年,基本上是以文化基础课和专业基础课为主[1],在工作室教学过程中,都是针对岗位要求进行的技能知识培训。

例如课程中的第二种,会涉及到图形创意一课,教学内容是学生需要绘制脸谱,以及进行纸杯图形创意绘画,完成这项基础的教学内容,而到了第二学年,虽然开设的课程较多,但是都是理论知识,如果继续这样下去,不利于学生未来的发展,因此要以工作室虚拟项目为载体,在教学中让课程内容和工作任务模拟练习相互结合,培训有关的岗位技能,让学习熟悉岗位的工作流程,除此之外,针对不同职业培养学生的职业素质, 进一步强化职业工作意识,最好让学生达到工作的要求,这才是建立工作室课程体系的根本目的。

例如进行CI的设计教学中[2],可以把学校所在地某市的城市形象CI设计作为模拟项目,教师只是指导作用,而学生是设计的主体,对整体计划自我制定,在工作室内模仿设计企业岗位分工流程,实践操作中执行定期轮岗制度,最后通过自我组织,自我管理,自我完成设计任务。

通过这一系列的模拟工作体验,不仅提高了学生对课堂理论教学内容的理解能力,而且在很大程度上还培养学生的设计创意,沟通,表达能力[3]。

在最后一年的教学工作中,这些学生经过一系列的学习,通过“四位一体”的高职艺术设计教育人才的培养,都已经储备了非常全面而完善的设计知识,在步入岗位的时候已经具备了很好的设计技能和行业知识,在这种情况下,学校教学成果可以完全和企业用人岗位进行对接,不需要太长时间的过度,当学生进入企业,拿到岗位证的时候,就直接可以以真实项目为载体,进行生产性实训。

  总结

  通过以上对文化产业背景下“四位一体”的高职艺术设计教育人才培养模式的分析,发现很多高职院校都认识到了这一点,针对当期存在的问题,有针对性的进行了改革,各个的方法和措施有多种多样,在校外建立企业实习基地对学生进行教学实习,毕业设计与毕业实习有效结合,工作室项目教学,优化师资结构等,都取得了很好的教学效果。

  作者:周海燕 来源:成长·读写月刊 2016年6期

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