多年来我国高等教育热衷培养学术型人才，而忽视应用技能型人才的培养，造成了学生毕业即失业的奇特景象。为适应社会经济发展，改变这一现状，优化高等教育结构，在教育部推动下，由35所地方本科院校发起的应用技术大学联盟于2013年6月28日在天津成立，该联盟将围绕建设应用技术大学的目标，探索推动中国高等教育的分类办学和特色发展。2013年1月，南宁学院被教育部遴选为国家应用技术大学试点高校， 并作为联盟发起学校之一，学校迅速捕捉到其中的发展机遇，经过慎重的思考与论证，决定走应用技术大学的发展道路，也只有走应用技术大学道路才能使南宁学院在林立的高校中错位发展，差异竞争，特色发展。作为所在学校的图书馆，应紧跟学校的发展特点，抓住新时机、新历史背景下赋予的新任务，努力提升内涵建设，使之尽快成为应用技术大学大背景下的应用技术新型特色图书馆，更好的服务全校教师、学生的教学实践，南宁学院图书馆付出了诸多努力，主要有以下四个方面。
一、人才构建
1.人才招聘
人才构建一直以来都是图书馆建设中的薄弱环节，由于学校为民办高校，建校后面临诸多办学瓶颈，经过30年的发展虽然取得了一定的社会成效，但规模小、学生入学报到率低、政府财政补贴少，导致学校正常运作的经费紧张;又因图书馆是一个投入多、产出少，投入后不能达到立竿见影的成效;同时受社会不良思潮的影响，认为图书管理员是一个技能要求低的岗位，任何人都可以信任，所以图书馆人才的建设始终得不到学校的重视。
2009年南宁市政府与广西民革区委签署协议共建邕江大学后，学校发展迅速，2011年从只有300多亩的老校区整体搬迁至1300亩的新校区，2012年12月实现万人、千亩、本科战略目标，图书馆人才的建设刻不容缓。学校着眼实际需要与未来发展，聘请了广西高校图书界资历深厚、具有双正高职称的高校图工委负责人为馆长;馆员的招聘也从专科学历提至本科和研究生学历(2012年7月以来新招聘馆员7人，其中硕士研究生1人，本科学历6人);招聘范围从广西本地高校扩至全国211重点高校、二本高校(涉及东北师范大学、西北大学、湖南师范大学、广西大学、贵州大学以及广西、江西、天津等地二本高校);招聘专业除了图书馆必须具备的图书馆学、情报学、计算机科学与技术、电子信息工程专业人才外，还招聘了心理学、教育学、国际贸易学专业人才，彻底从职称结构、学历结构、学缘结构、专业结构等方面构建了一支多样化、年轻化、专业化的全新馆员队伍，为图书馆今后服务学校向应用技术大学转型发展打下了坚实的基础。
2.人才培训
人才培训是人才可持续发展的重要途径，也是人才构建的重要措施。学校被教育部遴选为全国首批应用技术大学试点高校后，对馆员们的业务技能提出了更高的要求，图书馆为配合学校转型发展，立足当下、放眼未来启动各项人才培训工作：2013年7月、11月图书馆派出所有新入职的非图书馆学专业(5人次)馆员、入职后未参加过图书馆学专业知识培训的馆员(1人次)，参加广西区图书馆、广西大学图书馆组织的专业知识与技能的培训。2014年6月选派采编部、技术部、借阅部业务骨干(4人次)，参加广西高校图工委在广西大学图书馆组织的查新业务培训，使南宁学院图书馆成为广西大学查新站下的一个查新点;12月派出采编部所有编目员(5人)参加CALIS联机合作编目中心与广西大学图书馆联合主办为期一周的中文图书编目业务培训，其中2人顺利通过CALIS中文三级编目员资格认证考试，使南宁学院图书馆获得了向CALIS提交原编数据的权限;这些都为学校应用技术大学发展的总目标提供了强有力的保障。
二、按需完善资源建设
1.文献资源建设
学校应用技术大学发展目标确立时间短，图书馆文献资源多为目标确立前采购，主要为科研教学提供服务。在应用技术方面根基浅、底子薄，为改变这一不利局面，跟上学校建设的总目标。首先图书馆领导率所有馆员实地走访每一个二级学院及实训中心，收集近年来以社会需要为导向，特别是以南宁、北部湾及广西区当地行业需要为导向设置新增的应用型本科专业、实验实训中所欠缺和急需的文献资料，在下次采购中优先购买。其次邀请各二级学院教学一线的专职教师、教学实训的一体化教师、学生参与文献采购，从源头确保文献与理论教学、一体化教学的高度衔接融合。最后丰富、优化应用型文献资源，采购书籍时多以各类专业的实务、案例开发、案例分析为主。增加文献的种类，减少复本采购数量(2013年以前复本采购量为5本，2013年为3本，2014年、2015年为2本)，用有限的经费投入做到文献合理的种类需求、高效的应用需求。
2.数据资源建设
数据资源作为图书馆资源的另一个重要组成部分，不但要有量的增加，更需要有质的突破。2013年前学校对图书馆的投入少，教师、学生对其需求量低。图书馆原有的数据库资源仅局限于各种电子期刊，对其他方面的资源十分欠缺，这在很大程度上影响了学校近年来的发展。应用技术大学需要培养学生的动手能力，除了要熟练掌握所学专业技能，还要掌握相对应的理论知识，以便学生顺利通过各类职业资格认证考试，最后使学生成为“动手动脑，全面发展”的高素质技能人才。为此，图书馆逐步采购了软件通、爱迪科森网上报告厅、爱迪科森就业培训数据库、起点考试网实用技能培训数据库;引进了随书光盘系统，整合现有资源——把以往随书附送的光盘资源，特别是各类实训、实务、案例动手方面的光盘资源全部上传到系统，供学生下载使用。使数据资源与文献资源形成良好的有机结合，为学校的各类教学、实验、实训提供高效的资源保障。
三、与时俱进，转变服务观念
1.主动推送
计算机技术与计算机网络技术快速发展的今天，图书馆坐等读者上门的陈旧服务模式，早已不适应时代发展的要求。如果不转变服务观念，即使在信息网络非常发达的状态下，图书馆也不能实现文献保障高效，更不能体现图书馆是学校的资源中心、学术技术交流中心、文化学习和展示中心的地位，甚至让教师、学生渐渐的对图书馆产生厌恶情绪而远离之。应用技术大学图书馆应体现出办馆的灵活性，做到主动推送服务读者：与学校公共教学部沟通探讨，在大一新生开设的《计算机机应用》课程教学过程中，单独设置如何使用图书馆章节(2学时)，培养学生良好的信息素养、增强动手能力、提高网络应用技能，让学生知道如何更快、更好、更全面的获取有用信息;举办“4·23”世界读书日演讲、征文比赛;设立励志图书阅览室;主动邀请学生社团(书画协会、摄影协会)来馆举行现场书法、绘画大赛，开办摄影展览活动，增强图书馆的文化氛围，让读者融入其中、流连忘返。
2.针对特定专业形成特色服务
传统大学培养人才的目标是按照国家最初的顶层设计确立，应用技术大学培养人才的目标和方式都是顺应当前社会经济的发展而确立的，为了让学生在学校学习中就能熟练掌握专业技能，校政、校企、校校合作办学就成了应用技术大学发展的必经之路。南宁学院与广西质量技术监督局(含其下属的广西质量技术工程学校)合作共办质量工程本科专业，弥补了广西质量管理学科的专业空白;与南宁市轨道交通公司合作开办的轨道交通专业，为南宁即将开通地铁交通输送专业人才;与高博教育集团合作开办高博软件学院、与中兴通讯集团合作开办中兴通讯工程学院，使学校在培养学生软件开发应用、互联网移动通信技术方面占居有利先机。这些都属于广西稀缺的特色专业，图书馆将在短期内贴近这些专业的特色发展需求，建立、完善相应的文献保障。在条件允许的情况下，将会尽快建立特色专业的数据库，并最终形成南宁学院图书馆特色数据库，实现特色立馆、特色兴馆。
四、开办学生阅读学分
南宁学院从广西相对欠发展的区情和自身国有民办的校情出发，紧扣应用型人才培养目标，努力构建“产教融合、校企合作、工学、知行合一”的多样化人才培养模式。图书馆紧扣学校的人才培养目标，为加强我校学生文化素质教育，引导学生多读书、读好书、拓宽视野，发展个性激发潜能，提高综合能力培养应用知识经济和信息时代的复合应用型人才，开办学生创新实践阅读学分。图书馆从馆藏目录中优选出100种励志、创业图书供学生选读。与学校创办的大学生创业园相辅相成，为学生进入创业园实践提供理论指导，形成了理论与实践互补的良好局面，为应用技术型图书馆的建设提供了新思路。
总之，建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作。优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变是国家“十三五”规划的重要内容。随着教发[2015]7号《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》的颁布，应用技术大学建设及发展的目标已经明朗，应用技术大学以及其他应用型本科院校的图书馆，应紧扣学校改革转型的实际需要，努力实现自身的变革转型，才能更好地服务于学校的各项建设。
作者：蒋永富 谭子贵 来源：中文信息 2016年4期
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