摘 要 高职教育是我国教育体系中不可或缺的一个重要部分，近年来国家对高职教育行业的扶持力度很大，培养专业性素质人才是高职院校最重要的使命，随着经济全球化程度的不断加深，增强我国高职学生英语专业能力的重要性不言而喻，因此现如今的高职院校应该将教学改革方向转移到英语方面来，将提高高职英语课堂教学的有效性作为高职教学改革的重点部分，探究加强高职英语教学改革的方法。本文通过阐述高职英语课堂考核教学的发展现状，分析我国高职英语课程中考核评价部分存在的问题与现象，探究加强构建多元化高职英语考核评价体系的手段与措施。 关键词 多元化 高职英语 课程考核 评价体系 问题与措施 中图分类号：G712 文献标识码：A On the Construction of Diversified Vocational College English Assessment and Evaluation System CAO Yunbo （Jiangxi Vocational College of Finance and Economics， Jiujiang， Jiangxi 332000） Abstract In China's education system， vocational education is an important part of the indispensable efforts， in recent years， state support for vocational education sector is large， the quality of training of professional personnel is the most important mission of vocational colleges， and as the global economy the degree of deepening and enhance the importance of vocational students' English professional competence is self-evident， so is now higher vocational colleges should be transferred to the teaching of English to the direction of reform will improve English teaching vocational effective as a key part of the reform of vocational education， vocational English teaching reform methods to explore strengthened. This paper describes the status quo through the development of vocational English classroom teaching assessment， analysis English courses in the appraisal section vocational problems and phenomena， to explore the means and measures to strengthen the construct diversified vocational English appraisal system. Key words diversified; vocational English; course assessment; evaluation system; problems and measures 1 我国高职英语课堂教学的发展现状 我国高职院校是培养专业性高素质人才的重要基地，但是对于高职学生学习能力较差的情况，仍需要高职院校提供更有效率的教学计划，现代社会中英语的重要性不言而喻，因此对于高职学生英语学习的问题，需要受到高度重视，在高职英语课堂中，仍存在着老师单方面向学生灌输英语知识的“填鸭式”教学方法，而且英语课堂教学过程枯燥乏味，导致高职学生对英语产生抵触心理，对学生的学习造成了负面影响，所以我国教育改革提出了多元化的高职英语课堂考核的想法，希望通过在课堂上考核评价学生学习成果的方式来加强高职英语的教学效果，这样的多元化考核系统优点很多，尤其是能够在课堂上加强学生的吸引力，让学生将注意力集中到教学，另外通过考核评价系统，还能够充分了解学生对英语知识的掌握程度，无论从学生的角度还是老师的角度来说，课堂考核评价系统都是改革我国高职英语教学的有效方法。 2 我国高职英语课程教学中评价考核部分存在的问题 （1）英语教师在教学中对评价与考核的认识不够深刻，导致不能对进行有效的考核及评价。在我国高职英语教学的传统课堂上，老师对学生的教学方式往往是灌输式的，在课堂上将大量的知识点教给学生，或机械地“照本宣读”，完全按照教材上的例文或进度进行，使得老师不能对学生的知识掌握情况做到实际的了解，并且在教学过程中，老师也并未认识到这种教学方法有问题，如此恶性循环，只会导致学生与老师的距离越来越远，既不利于学生的英语学习，又不利于学生与老师之间的关系发展，因此，要老师正确认识到教学中存在的问题，并在教学中引进考核评价机制，全面提高高职英语课堂的教学水平。 （2）由于在英语教学中不重视加强考核评价的教学手段，导致学生对英语学习的知识了解不够深刻。在高职英语课堂的教学历史中，课堂考核的手段一直没有被实际利用起来，没有受到英语教师的重视，然而在英语教学中实施考核评价体系是十分重要的，这不仅能够帮助学生在学习之后进行总结，加深学生对课堂所学知识的了解，更能有效对老师的课堂教学进行反馈，让教师对学生的学习成果有一定的了解，以便于安排之后的教学计划，由此可见评价考核在高职英语教学中的重要性，但是在之前的课堂教学中，考核评价体系明显受到老师的轻视，以致于学生的学习效果不够理想，对知识的了解也不充分，是造成我国高职学生英语学习能力差的一个重要原因。 3 构建我国高职英语教学中多元化评价考核体系的手段与措施 （1）在高职英语教学中通过考核评价体系激发学生的英语学习潜能。我国高职学生存在的最大问题就是自身学习能力较差，本身的英语基础不牢固，需要专业性的英语教学来带领学习，需要激起他们学习兴趣的机会，但是英语课堂上灌输式的教学方法直接导致高职学生丧失了对英语学习的兴趣，所以要引进多元化的评价考核体系，激起学生学习英语的激情，好胜心是人人都有的，可以在考核测试中对学生进行排名及奖励的政策，对每次考核中排在前面的学生进行表扬与奖励，激发学生的上进心，一旦形成固定体系，可以形成良性的英语学习竞争，对加强英语学习效果，以及激发学生的英语学习潜能是非常有用的。 （2）积极进行高职英语课堂考核评价体系的改革与尝试，加强英语教学的有效性。在高职英语的课堂教学中，老师应该积极进行评价考核系统的方法探究与尝试，来完善我国高职多元化英语课堂考核与评价体系，教师在进行教学的时候要及时根据自己班级的整体英语学习能力与英语水平调整教学方法，不能够继续使用那种灌输式的教学方法，那种方式会严重影响学生学习英语的兴趣，对英语学习的效率有负面影响，而且也不能体现出老师的教学水平，要注意尝试那些能够调动起学生学习英语兴趣的教学方法，可以将英语情景对话代入课堂教学中，这样既能够全面带动学生参与到教学中，又可以对英语能力进行全面的锻炼与培养，这需要老师和同学之间的密切配合，所以老师要在教学中积极尝试新式考核评价的教学方法，为高职英语的教学改革提供有效的意见。 （3）老师可以通过评价考核体系对学生进行个性化的英语教学计划培训。学生之间的差异性导致班级中存在着不同的学习效果，而评价考核系统也是解决这个问题的最好方法，老师可以通过教学来考察每个学生不同的学习能力，以及其擅长的学习方式，将相似的学生分到一组，并在准备教学计划的时候按照不同的组别设计几种教学方案，在课堂教学阶段，将学生进行分组考核，带动不同学习能力的学生来达到最佳的学习水平，尤其是那些英语学习基础较差的学生，这样的个性化多元化评价考核体系耗费的备课时间较长，但是教学效果却是极为喜人的，需要得到高职教师及教学计划安排中心的重视。 4 结束语 随着我国社会主义经济的不断发展，实践性人才将越来越受到各个行业的重视，因此高职教育的重要性直接被凸显出来，国家也将不断大力扶持高职院校的发展，保证高职院校能够为我国社会发展提供不同类型的专业人才，但是相对的，高职院校要注意提高自身的教学水平，保证对外输出的专业型人才的基本素质也是过硬的，随着社会的发展，英语能力已经成为合格人才的一项重要标准，因此高职教育一定要注意加强英语课堂教学效果，通过构建多元化的评价考核体系来加强学生对于英语的学习，保证学生的英语学习效果，保证从高职院校输出的人才是英语水平过硬的高素质人才，并为我国教育界的英语教学改革提供可参考的经验。 参考文献 [1] 李琳.符合人才培养目标的高职英语考评体系构建研究[J].海南广播电视大学学报，2013（2）. [2] 邓兆红，何世潮，周海平.建立学习档案对语言学课程进行形成性评价的实验研究[J].安徽科技学院学报，2008（3）. [3] 李静.改革高职公共英语教学 推进职业英语发展[J].中国成人教育，2010（1）. [4] 黄磊.基于学生行为表现的高职英语课堂教学形成性评价设计[A].语言与文化研究（第十三辑）[C].2013. [5] 闫洪才，宋银秋.高等农业院校双语师资英语培训体系的研究与实践[J].安徽农业科学，2011（13）.
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