笔者参加工作已有十几年的时间,在实际的教学过程中能深刻地体会:课堂教学效益的提高程度与是否关注情感教育有很大的关系。因为,学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响,学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此,教师要从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率。 那么,在教学过程中该怎样进行情感教育,提高课堂教学效益呢? 1.教师要不断“充电”,完善自我 在实施新课改的环境下,我们原有的知识已经不能满足新形势的需要,这就要求我们要努力汲取新的知识,与时俱进、开拓创新,不断提高教师自身素质。教师在教学中,年复一年,届复一届地传授着同样的内容,很容易形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘。我们应该成为一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通,并且做到深入浅出,课堂教学活动就会生动有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然的获取新的知识。 2.完善师生关系,活跃课堂气氛 教学活动是在一定的教学情境中发生的。因此教师要借助生动有效的情境来激发学生的求知欲及学习热情,从而将学生引入教学情境。使学生在教师的引导下发挥主动性,将自己的情感融入到学习当中,把学习当作自己的需要,并主动的参与到学习活动中。 教师在教学中,要借助表情、眼神、嗓音等非语言形式,让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望,但学生间总存在着个体差异。教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等,有的放矢地进行教育,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。浓浓的师爱,充分的理解和信任,在这种和谐的教学氛围中,学生在情感上容易与教师产生共鸣,将大大激发他们奋发向上的求知欲。 3.努力创造成功的机会,增强学生学习信心 每个人都渴望成功,即使是一个小小的成功,也会增强人的自信心和热情,激励人们去追求更高的目标。同样,学生对学习总是抱有一定的成功期望。在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会。达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,更让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心。久而久之,便形成一种良性循环,学生便会以更强的自信心,更多的激情投入到下一阶段的学习中。 4.更新教学观念,重视师生交流 教学是一种双边活动过程,教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主的氛围中,才能怀着浓厚的兴趣去学习,带着好奇心去研究。作为新世纪的教师,应更新教育观念,改进教学方法,在教学中重视加强与学生间的交流,了解学生,热爱学生,和学生沟通感情,充分调动学生的主体性和积极性,创造和谐的教学意境。 5.学高为师,德高为范 教师不仅仅要让学生在知识上有所提高,也要向学生传授做人的道理。作为教师,只有具备了健康的思想和高尚的人格,在教学过程中才能使学生时时受到积极向上的思想情绪的影响。在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德。 总之,学生学习的进步和教师的期望、关爱密切相关。作为教师,多给学生一份理解,一份宽容吧!让师爱滋润他们的心田,促进他们健康地成长,我们的课堂教学也会取得更好的效益。
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