本文基于专业对接产业视角，分析区域经济发展及其对经贸人才的需求，基于卓越人才培养模式对实习环节的要求，以广东工业大学为例，探讨地方本科院校经贸卓越人才培养的产学研校外实践基地的建设策略。
中国已成为世界第二大经济体、第一大贸易国，经济面临着近年来少有的错综复杂的局面。“十三五”是中国经济转型期，也是广东由经济大省向经济强省蜕变的关键战略机遇期，必须深入实施创新驱动发展战略，以广东自由贸易区建设为引擎，加强与港澳4.0合作，加快形成创新型经济学体系，推进经济结构性战略调整、信息化与工业化深度融合，培育战略性新兴产业，大力发展服务业特别是现代服务业，积极培育新业态和新商业模式，构建现代产业发展新体系及创新人才集聚[1]，卓越经贸人才在广东省经济发展过程中的作用日益凸显。
广东工业大学(以下简称广工)作为地方高水平建设的高校，秉承“与广东崛起共成长，为广东发展作贡献”的定位，承担为区域经济发展输送高素质人才的重任，在其50多年发展历史中，始终离不开“务实、创新、担当、卓越”4个关键词，其专业学科发展紧紧围绕经济总量占全国1/7的广东省，主动对接产业转型升级，寻求与地方、市场更好匹配与融合的经贸人才培养之路。本文基于专业对接产业视角，以广工为例，探讨地方本科院校经贸卓越人才培养的产学研校外实践基地的建设。
一、广东区域经济发展现状
“十二五”时期，广东GDP从2010年的4.6万亿元增加到2015年的7.28万亿元，年均增长8.5%;人均GDP从4.48万元增加到6.75万元，年均增长7.5%。广东作为全国改革开放先行省份，较早进入经济新常态，2015年GDP领跑全国，高出全国平均水平1.1%，对全国经济增长的贡献率超过10%[2]，为国家生产总值和结构调整担起了双重支撑。
从GDP的省内分布上来看，2015年前三季度，粤东西北地区占全省GDP比重达20.8%，同比下降0.3%;其内部，粤西的发展明显快于其他地区，省内GDP比重最高，达7.8%，粤西地区有创新活动的企业占比达46.8%，比珠三角地区高。广东节能降耗的压力主要来自粤东西北的加快发展，“十三五”时期需要加快推进供给侧结构性改革攻坚，促进加工贸易、传统优势产能向粤东西北地区梯度转移。
从产业发展来看，在工业上，广东先进制造业和高新技术制造业的比例都在提高，分别达48.5%和27%，区域创新能力居全国第2;2015年的工业投资中，高新技术制造业投资366亿元，同比增长35.8%，在工业投资领域增速最高。同时，广东省GDP构成中，第三产业比重不断提高，从2012年的46.2%到2015年的50.8%，在历史上首次突破50%;第三产业对GDP的贡献2015年达57.1%，广东经济增速的上行主要靠第三产业来拉动，其比重超越第二产业将成为长期趋势。
2015年，广东省的第三产业中贡献最突出的是金融业、房地产业和新经济，广东证券交易额同比增长137.1%，全省金融业对GDP的贡献率达12.3%，排名第1;房地产业全年增长11.4%，全年商品房销售面积11681万平方米，占2015年全国商品房销售总面积的16%，对经济增长贡献率达8.2%[2];2015年，以“互联网+”为代表的新产业、新业态、新商业模式蓬勃发展，广东全省批发零售业网上购物全年实现零售额820.32亿元，占全省社会消费品零售总额的比重为2.6%，同比增长52.9%，拉动消费增长1.2%;网购的火爆带动快递业务迅猛增长，2015年全省完成快递业务同比增长49.4%，快递业务量占全国的近1/4;规模以上互联网和相关服务业营业收入增长20.5%，软件和信息技术服务业营业收入增长17.6%;外贸新业态增势迅猛，全年旅游购物出口232.4亿美元，增长1.1倍;跨境电商进出口21亿美元，增长14.5倍，规模居全国首位[3]。
二、广东区域经济发展对经贸人才的需求及其岗位实践能力分析
“十三五”时期，广东产业需要进行绿色低碳发展转型，优化营商环境，与港澳共建大珠三角金融圈，建立和完善民间资本在自愿基础上的组织化投资，参与共建21世纪海上丝绸之路，协同广东3大自由贸易区的发展，建设以生产性服务业为主导的现代产业新高地和具有世界先进水平的综合服务枢纽，努力开拓海外市场，开展国际产能合作，扩大广东工业产品出口，促进消费;坚持创新驱动，加快推进“互联网+”行动计划，催生新产业、新业态、新商业模式等“三新”经济，使之成为新的经济增长点，并引领经济发展潮流。
广东省当前特殊历史时期决定了其对经贸人才的需求与早些年有明显不同，除需了解区域经济、产业经济、营商环境、与国际接轨的投资贸易规则，懂得国际商贸、现代会展、投资学、金融学等专业知识外，还需通晓跨境电商、互联网金融、大数据经济分析等高端服务和服务贸易自由化为主导的区域合作等，要求地方高校加强人才的适应性培养。
对照我国人力资源和社会保障部2015年7月颁布的《中华人民共和国职业分类大典》，结合广东工业大学相关专业，下面主要厘清经贸人才对应的岗位，主要包括GBM206000大类的经济和金融专业人员、GBM40103小类的贸易经纪代理人员、GBM40105小类的特殊商品购销人员、GBM40500大类的金融服务人员、GBM40700大类的租赁和商务服务人员等。
具体地：(1)经济和金融专业人员。指从事经济、统计、资产和资源评估、商务和人力资源、银行、保险、证券和知识产权等业务工作的专业人员。其中，商务专业人员包括国际商务、商务策划、品牌、会展策划、管理咨询、拍卖、经纪与代理、报关、报检等的专业人员。(2)贸易经纪代理人员。指从事商品交易、贸易经纪、销售代理等工作的人员，包括农产品经纪人、粮油竞价交易员。(3)特殊商品购销人员。指从事农产品、医药商品等特殊生活用品、生产资料采购和销售工作的人员。(4)金融服务人员。指从事银行、证券、期货、保险、典当及信托等金融服务业务工作的人员。(5)租赁和商务服务人员。指从事机械设备、耐用消费品租赁和咨询、人力资源、安全保护等商务服务工作的人员，包括租赁业务人员、商务咨询服务人员、会议及展览服务人员等。其中的商务咨询服务人员从事科技咨询、风险管理等专业性商务咨询服务，包括风险管理师、科技咨询师等岗位。
以上相关经贸岗位所需人才，在实践能力方面的要求各不相同。基本都包括沟通交流、专业事务性工作、经营管理、分析研究、专业文案报告等，需有创新思维，专业领域涉及的实践较为广泛和细致。例如国际商务专业人员，要求有进行国际商品贸易、国际技术贸易、国际租赁、国际劳务输出入、国际援外项目、国际工程承包等业务和运营的能力，需要能展开国际商务调研、多边经济合作谈判，办理国际贸易仓储与运输，甚至办理国际投资及贷款业务等。报关专业人员则需填制、提交进出口货物报关单等单证，配合海关查验进出口货物，进行货物税费的核算，办理其税费的缴纳、减免和退补登。报检专业人员需联系并配合检验检疫机构实施查验、抽样、检验检疫、鉴定、通关等事务。
再如，会展策划专业人员，要求要有进行可行性分析、策划会展项目实施方案的能力，还要具体实施招商、招展、赞助、预算和运营管理，维护参展商、观众等的客户关系，进行会展项目风险评估和风险管理等;会展设计师需具有分析招标要求、撰写标书、分析展品、参展企业、展会环境等的能力，还需设计展位、产品展示、图文和声像演示方案，安排展台照明，监督现场展台搭建、布展及展具安全，维护客户关系等。这些在本科专业培养方案中多少有所体现，但这些实践能力在校期间都需得到锻炼的话，实习基地所涉及企业单位的层面将非常广，面临相当大的挑战。
三、卓越人才培养模式对校外实习基地建设的要求
《国家中长期教育改革和发展纲要(2012—2020年)》提出，在未来十年，国家要培养一批拔尖创新人才，卓越人才培养问题引起了各高校的高度重视，许多高校启动了新一轮的人才培养模式改革，推动整个高等教育为社会培养创新型卓越人才[4]。
卓越人才是社会人才结构中独特而又非常重要的类型，其培养体现了应用型本科人才培养的内涵和质量，实践能力与创新意识是其培养的核心。卓越人才的基本素质可概括为4个可观测的特征：责任感、创新性、应用性、国际化[5]。其中应用型强调卓越人才实际解决问题的能力;国际化不仅强调全球性眼光，还应具备全球性专业活动能力;创新性强调需利用包括最新知识在内解决专业前沿问题的能力。
卓越人才的实践创新能力训练，校外实习基地是关键。因此，卓越人才培养模式下的校外实习基地学习与实践的主要目的和任务是[6]：在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业;在提高和巩固理论知识的同时，学习企业管理与运营、企业与市场的关系、行业法规、企业文化等，训练观察和分析问题的能力，培养吃苦耐劳、团队合作等精神，培养与企业的深厚感情;针对企业现实问题或项目，完成毕业设计或论文，解决选题单一、虚构等问题;通过企业项目，了解产业前沿动态及交叉学科知识;增进用人单位与学生间的交流，为毕业后进入企业工作或进一步深造打下基础。
同时，按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，应根据学校的性质，规划、选择、建设校外实习基地，形成完善的实习基地群。指标中实习基地有具体条件要求，包括要有稳定的场所、明确的实践教学目的和内容、稳定的教师和辅助人员队伍、科研和技术生产活动、开展因材施教、开发学生潜能的实际项目、场地和设施要能满足教学需要等。
四、广工卓越经贸人才校外实践基地建设策略
广工经贸卓越人才的培养目标，是将其经济与贸易学院下设的经济学、国际经济与贸易、会展经济与管理、投资学、金融工程等5个专业，按现代经贸流通体系建设要求，培养具备扎实经济学基础，具有运用经贸相关理论和方法分析、解决现实问题的能力，熟练掌握相关专业知识和技术，具备精湛操作技能，具有岗位适应能力和突发事件处理能力的经贸人才。
由此，卓越人才培养模式下的校外实习基地的建设，要本着“优选、优培、优荐”的原则，充分利用高校与企业两种优质资源，建立校企联合培养体，通过课堂教学与实践岗位锻炼有机结合，实现企业在卓越经贸人才培养过程中的深度参与。
在建设的策略上，建立四方联动，即地方政府、高等院校、行业协会和企业之间有效配合，实现专业与产业的对接，完善实习基地运行机制，打造高校—企业—大学生三方共赢的校企合作长效机制，使实践基地发挥更大作用。
1.地方政府方面。要架设更宽广、稳固的校企合作桥梁，需要政府的引导。不少发达国家制定了减税等政策，鼓励企业参与高校大学生实践能力的培养[7]。我国政府可加以借鉴;另外，利用地方财政拨款给予行业协会财政支持，指导、协助行业协会根据行业发展最新动态，制定并定期公布卓越人才需求岗位标准和技能要求。
2.行业协会方面。在制定、指导、实施行业标准、规范等方面，行业协会的作用不可或缺，应据本行业发展需求，共同参与并发动本行业企业校企合作基地建设，提供更多就业岗位和机会。另外，行业协会要积极与政府相关部门沟通，开设各类卓越经贸人才职培训或实用专业资格、专业技能培训、考核和认证，联合高校建立诸如会展策划、跨境电商、商务礼仪、报关、报检、跟单、大数据分析等技能培训与认证基地，展开第二课堂训练。
3.企业方面。广工坐落于广东省会城市广州，有较多企业有条件提供实践岗位。企业作为校企合作的直接参与者，要树立卓越人才培养利益共同体的意识，结合本企业未来发展规划和相关岗位职业技能要求，及时反馈给政府相关职能部门;鼓励企业各级管理人员参与高校经贸类人才培养方案的制订、实习教材的开发及到校担任兼职教师，使实习项目、实习内容、手段和现场保持一致;搭建横向科研平台，提升专业教师的双师能力;积极吸收优秀的毕业生进企实习并给予一定薪资待遇，例如广新集团就联系我校国贸专业选拔优秀学生参加培训生活动，为学生就业提供高层次的选择平台。
4.高校方面。要依据行业前景和企业未来规划，确定卓越经贸人才培养的规模、岗位技能、职业素养等，为企业员工提供职业技能提升培训等服务;建立校企深度合作的运行机制，提高校企合作稳定性，实现专业的人才培养标准与企业用人标准对接。我国地方高校已尝试“双元制”、订单式、“三明治”式等多种典型的校企合作模式。我校也在2013年开始与民生银行合作开设了投资学专业校企联合班;
2016年计划与建设银行进行金融工程(科技金融)双专业的联合培养尝试;会展经济与管理专业也有意向与一些展会设计公司进行合作，挑选学生在展会设计企业边实践边学习，与企业联合带队创新创业团队，进而把毕业设计项目放到实习基地展开。我校还打算通过校内成立学生专业协会或社团，与社会团体或企业联手举办各类专业活动，例如我校会展经济与管理专业每年一次的自办展Newjoys旅游展，如果由社团与广州市旅游协会等单位对接，在活动的传承上将有更好的延续性。在卓越经贸人才实习评价上，我校打算完善其评价、考核体系，与经贸相关职业岗位技能鉴定标准和经贸企业的员工考核制度接轨，把企业评价员工的机制提前引入教学过程，注重过程考核，实现与企业业绩考核的对接。
作者：陈原 张成科 杨文新 来源：教育教学论坛 2016年26期
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