论文摘要：调查结果显示：新疆部分聋哑学校的大部分学生对体育课程的认知较为明确，喜好程度和项目因人而异；参加课外体育的内容与锻炼频率也各不相同。加强体育教学的对策是重视特殊教育，完善相关政策，加强制度管理。
随着国家教育教委基础教育司1999年启动的新一轮基础教育教学改革工程的实施，特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向21世纪教育振兴行动计划”提出的学校要树立“健康第一”的指导思想开展形式多样的教学活动。为加强聋哑学校体育教育工作，本文对新疆部分聋哑学校学生体育行为进行了实地调查与研究。试图通过本项研究，为新疆自治区制定相关特殊教育政策提供理论依据。
一、研究对象与方法
本文运用文献资料法、访问法、观察法、问卷调查法以及数理统计法对新疆全部聋哑学校，喀什聋哑学校、阿克苏聋哑学校、克拉玛依聋哑学校、塔城聋哑学校、乌鲁木齐聋哑学校、昌吉聋哑学校等八所聋哑学校的450名学生进行调查研究。共发放问卷450份，回收问卷440份，有效问卷424份，回收有效率94.22%，有效回收率分别为96.36%。
调查的学生从3年级到高中三年级，男生202人，女生222人；汉族学生228人，民族学生196人；年龄最小的9岁，最大的23岁，平均年龄16.4岁。
二、体育教学中的体育行为特征分析
1、学生对体育课的认知情况
学生认为体育课的作用排序依次为提高身体素质、促进心理健康、掌握体育知识、培养意志品德、养成终身体育意识、提高社会适应能力。在调查中有56.13%学生认为提高身体素质是体育的最组要的功能，现在的聋哑学生对素质健康的认识在逐步加深；而对养成终身体育意识和提高社会适应能力的认识很少，第一他们受到体育教师的影响，体育教师的身体素质一般是比较好的，大多数学生还是喜欢体育老师，他们就把体育的作用归结到提高身体素质上；第二聋哑学生本身与外界接触较少，没有真正理解体育在培养学生心理、社会适应能力、功能缺陷补偿与康复等方面的作用。因此在以后的教学中应该多一点的让学生接触一下社会外界，多组织一些校外的体育活动来增加聋哑学生对体育的理解。
2、学生对体育课的喜好程度
所调查的男生喜欢上体育课的原因中，增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师排在前三位，分别占所调查男生中65.35%、35.64%和30.69%；调查的女生当中，增进健康、喜欢体育教师和提高学习效率排在前三位，分别占所调查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展现自我、塑造体型和其它原因则都是排在最后。由此可见，聋哑男生和女生在增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师的选择上是一致的，特别是增进健康方面，他们对健康还是很重视。但是他们的展现自我的意识不强，这主要是与他们的学校教育管理方面有关，聋哑学校都是全封闭式管理（主要是考虑他们的安全）。通过访问一些聋哑学生了解到，体育是聋哑学生非常喜欢的一门课程。这主要是由于体育活动比较符合广大聋哑学生的生理、心理特点，深受他们喜爱。分析其原因主要是：聋哑学生生活比较孤独、封闭，与人交往的机会比较少，体育活动使他们之间相互交往的机会增加，满足了他们交往的需要；聋哑学生对体育运动的意义、作用已经有了一定的认识和体会。
3、不喜欢体育课学生的原因
在对聋哑学生的不喜欢体育课的调查中了解到：他们对上体育课的积极性还是很高的。究其原因发现排在前三位是学习任务重，没时间、体育课太累和身体素质差，可见这些聋哑学生有共同的原因，分析其原因，第一他们由于生理条件的限制学习知识比正常人慢很多，当他们懂事之后，都抓紧时间学习；第二是有些学生认为自己身体有缺陷或体质太差而不愿上体育课或体育活动，思想上对体育课的作用缺乏足够的认识，因而在行动上就表现出不愿意参加体育活动。这说明聋哑学校的体育教学从内容上必须要寻求一种突破，打破传统上的照抄普通学校的教学内容，除此之外对体育教学手段、方法和形式等等进行相应的创新，同时注意引导他们，多鼓励他们，给他们精神上的支持，促使他们积极投身到锻炼身体的活动中来，达到提高聋哑学生健康之一的根本目的。
4、学生对教学内容的倾向情况
男生喜欢的项目中，篮球、足球、羽毛球；女生健美操、韵律操、舞蹈都是排在前三位，但是在具体的调查中发现，健美操、韵律操、舞蹈等课目，在体育课中开设的很少，并且拥有羽毛球拍的数量也不多，学生们想上这些课，但是由于学校里各方面的条件没有达到，一直没有开设。
排球、田径、武术、跳绳项目排在后四位，在与学生的交流中了解到，他们不喜欢排球和武术的原因是怕疼、怕累，他们天天都在玩跳绳，早就厌烦了，时间长了觉得枯燥无味，就不喜欢学习。值得注意的是不管是男生还是女生都喜欢上体育卫生保健知识课，但是从对教师问卷的了解到，很少有老师开这门课。
三、课外体育活动的行为特征分析
1、学生参加早操、课间操和课外活动锻炼情况
在对聋哑学校的早操、课间操和课外活动锻炼情况的调查中发现：只有118人经常参加早操，占27.83，通过调查研究，只有三所聋校经常出早操，其他的学校就没有规定学校出早操，在没有规定早操的学校中，也有部分学生每天早起床活动；在对课间操的调查中发现，所有的学校都规定出课间操，只有13.21%的学生选择偶尔参加，还有7.55%的学生选择从不参加课间操，这主要是在聋哑学校中也有多重残疾的学生，不仅仅是聋哑还有身体上的残疾。在对课间操内容的调查中发现，一部分学校是做的第八套广播体操，其他学校是做的眼睛保护操；在对学生参加课外活动的调查中了解到，有183名同学选择的经常参加，占43.16%，有196的学生选择的偶尔参加，占46.23%，只有10.61%的学生选择的是从不参加，通过调查发现从不参加的45人中有32人都是女生，可见女生参加课外活动的积极性还是不高，在183名经常参加的学生中了解到，有135人是男生，男生参加课外活动的积极性还是比较高的。
总体来说，学校出早操情况差；只有三个学校有规定，学生课间操出勤率还可以，但是还有13.21%的学生偶尔参加，管理还是不规范；女生参加课外活动的积极性不如男生高。
2、学生参加课外体育活动内容
调查发现：篮球、乒乓球、游戏和羽毛球排在前四位，分别占64.86%、57.31%、55.66%、50.00%，而体育舞蹈、武术健美操就没有学生选择，这主要是由于在这些学校中，尽管场地比较少，但是对篮球、乒乓球、游戏和羽毛球这几项运动来说，场地比较简单，相对容易活动，在聋哑学校中差不多都有一个篮球场和几个乒乓球台，学生在课外活动时间只能参加这几种活动，舞蹈、武术和健美操这几项运动没有人选的原因是学生在体育课就没有学习；通过与学生的交谈还发现，学生在课外活动还组织参加一些如踢毽子、跳皮筋、老鹰抓小鸡的游戏等。
3、学生每周参加课外锻炼的频数情况
学生参加课外活动频数情况为：聋哑男生主要集中在每周活动2次、3次、4次，分别占34.15%、23.76%、15.83，而女生主要集中在每周参加1次、2次、3次，分别占14.86%、40.09%、20.27%，在每周0次选项中女生人数明显比男生多，女生参加课外活动的情况差，总体来说，聋哑学校课外体育锻炼的次数总体状况不高，且男生每周参与课外体育锻炼的次数要高于女生。
论文关键词：新疆；聋哑学生；体育行为；特征分析
论文摘要：调查结果显示：新疆部分聋哑学校的大部分学生对体育课程的认知较为明确，喜好程度和项目因人而异；参加课外体育的内容与锻炼频率也各不相同。加强体育教学的对策是重视特殊教育，完善相关政策，加强制度管理。
随着国家教育教委基础教育司1999年启动的新一轮基础教育教学改革工程的实施，特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向21世纪教育振兴行动计划”提出的学校要树立“健康第一”的指导思想开展形式多样的教学活动。为加强聋哑学校体育教育工作，本文对新疆部分聋哑学校学生体育行为进行了实地调查与研究。试图通过本项研究，为新疆自治区制定相关特殊教育政策提供理论依据。
一、研究对象与方法
本文运用文献资料法、访问法、观察法、问卷调查法以及数理统计法对新疆全部聋哑学校，喀什聋哑学校、阿克苏聋哑学校、克拉玛依聋哑学校、塔城聋哑学校、乌鲁木齐聋哑学校、昌吉聋哑学校等八所聋哑学校的450名学生进行调查研究。共发放问卷450份，回收问卷440份，有效问卷424份，回收有效率94.22%，有效回收率分别为96.36%。
调查的学生从3年级到高中三年级，男生202人，女生222人；汉族学生228人，民族学生196人；年龄最小的9岁，最大的23岁，平均年龄16.4岁。
二、体育教学中的体育行为特征分析
1、学生对体育课的认知情况
学生认为体育课的作用排序依次为提高身体素质、促进心理健康、掌握体育知识、培养意志品德、养成终身体育意识、提高社会适应能力。在调查中有56.13%学生认为提高身体素质是体育的最组要的功能，现在的聋哑学生对素质健康的认识在逐步加深；而对养成终身体育意识和提高社会适应能力的认识很少，第一他们受到体育教师的影响，体育教师的身体素质一般是比较好的，大多数学生还是喜欢体育老师，他们就把体育的作用归结到提高身体素质上；第二聋哑学生本身与外界接触较少，没有真正理解体育在培养学生心理、社会适应能力、功能缺陷补偿与康复等方面的作用。因此在以后的教学中应该多一点的让学生接触一下社会外界，多组织一些校外的体育活动来增加聋哑学生对体育的理解。
2、学生对体育课的喜好程度
所调查的男生喜欢上体育课的原因中，增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师排在前三位，分别占所调查男生中65.35%、35.64%和30.69%；调查的女生当中，增进健康、喜欢体育教师和提高学习效率排在前三位，分别占所调查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展现自我、塑造体型和其它原因则都是排在最后。由此可见，聋哑男生和女生在增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师的选择上是一致的，特别是增进健康方面，他们对健康还是很重视。但是他们的展现自我的意识不强，这主要是与他们的学校教育管理方面有关，聋哑学校都是全封闭式管理（主要是考虑他们的安全）。通过访问一些聋哑学生了解到，体育是聋哑学生非常喜欢的一门课程。这主要是由于体育活动比较符合广大聋哑学生的生理、心理特点，深受他们喜爱。分析其原因主要是：聋哑学生生活比较孤独、封闭，与人交往的机会比较少，体育活动使他们之间相互交往的机会增加，满足了他们交往的需要；聋哑学生对体育运动的意义、作用已经有了一定的认识和体会。
3、不喜欢体育课学生的原因
在对聋哑学生的不喜欢体育课的调查中了解到：他们对上体育课的积极性还是很高的。究其原因发现排在前三位是学习任务重，没时间、体育课太累和身体素质差，可见这些聋哑学生有共同的原因，分析其原因，第一他们由于生理条件的限制学习知识比正常人慢很多，当他们懂事之后，都抓紧时间学习；第二是有些学生认为自己身体有缺陷或体质太差而不愿上体育课或体育活动，思想上对体育课的作用缺乏足够的认识，因而在行动上就表现出不愿意参加体育活动。这说明聋哑学校的体育教学从内容上必须要寻求一种突破，打破传统上的照抄普通学校的教学内容，除此之外对体育教学手段、方法和形式等等进行相应的创新，同时注意引导他们，多鼓励他们，给他们精神上的支持，促使他们积极投身到锻炼身体的活动中来，达到提高聋哑学生健康之一的根本目的。
4、学生对教学内容的倾向情况
男生喜欢的项目中，篮球、足球、羽毛球；女生健美操、韵律操、舞蹈都是排在前三位，但是在具体的调查中发现，健美操、韵律操、舞蹈等课目，在体育课中开设的很少，并且拥有羽毛球拍的数量也不多，学生们想上这些课，但是由于学校里各方面的条件没有达到，一直没有开设。
排球、田径、武术、跳绳项目排在后四位，在与学生的交流中了解到，他们不喜欢排球和武术的原因是怕疼、怕累，他们天天都在玩跳绳，早就厌烦了，时间长了觉得枯燥无味，就不喜欢学习。值得注意的是不管是男生还是女生都喜欢上体育卫生保健知识课，但是从对教师问卷的了解到，很少有老师开这门课。
三、课外体育活动的行为特征分析
1、学生参加早操、课间操和课外活动锻炼情况
在对聋哑学校的早操、课间操和课外活动锻炼情况的调查中发现：只有118人经常参加早操，占27.83，通过调查研究，只有三所聋校经常出早操，其他的学校就没有规定学校出早操，在没有规定早操的学校中，也有部分学生每天早起床活动；在对课间操的调查中发现，所有的学校都规定出课间操，只有13.21%的学生选择偶尔参加，还有7.55%的学生选择从不参加课间操，这主要是在聋哑学校中也有多重残疾的学生，不仅仅是聋哑还有身体上的残疾。在对课间操内容的调查中发现，一部分学校是做的第八套广播体操，其他学校是做的眼睛保护操；在对学生参加课外活动的调查中了解到，有183名同学选择的经常参加，占43.16%，有196的学生选择的偶尔参加，占46.23%，只有10.61%的学生选择的是从不参加，通过调查发现从不参加的45人中有32人都是女生，可见女生参加课外活动的积极性还是不高，在183名经常参加的学生中了解到，有135人是男生，男生参加课外活动的积极性还是比较高的。
总体来说，学校出早操情况差；只有三个学校有规定，学生课间操出勤率还可以，但是还有13.21%的学生偶尔参加，管理还是不规范；女生参加课外活动的积极性不如男生高。
2、学生参加课外体育活动内容
调查发现：篮球、乒乓球、游戏和羽毛球排在前四位，分别占64.86%、57.31%、55.66%、50.00%，而体育舞蹈、武术健美操就没有学生选择，这主要是由于在这些学校中，尽管场地比较少，但是对篮球、乒乓球、游戏和羽毛球这几项运动来说，场地比较简单，相对容易活动，在聋哑学校中差不多都有一个篮球场和几个乒乓球台，学生在课外活动时间只能参加这几种活动，舞蹈、武术和健美操这几项运动没有人选的原因是学生在体育课就没有学习；通过与学生的交谈还发现，学生在课外活动还组织参加一些如踢毽子、跳皮筋、老鹰抓小鸡的游戏等。
3、学生每周参加课外锻炼的频数情况
学生参加课外活动频数情况为：聋哑男生主要集中在每周活动2次、3次、4次，分别占34.15%、23.76%、15.83，而女生主要集中在每周参加1次、2次、3次，分别占14.86%、40.09%、20.27%，在每周0次选项中女生人数明显比男生多，女生参加课外活动的情况差，总体来说，聋哑学校课外体育锻炼的次数总体状况不高，且男生每周参与课外体育锻炼的次数要高于女生。
4、学生每次参加课外锻炼的时间情况
在每次学生活动的次数调查中发现：除了有39名聋哑学生不参与课外体育锻炼外，每次参加课外体育锻炼时间在半小时以内的学生共有273人，其中男生占有57.92%，女生占70.27%，每次参加课外体育锻炼时间在半个小时到一个小时的学生有82人，其中男生有24.75%，女生有14.41%，男生明显的高于女生，在活动一个小时以上的聋哑学生中，男生有22人，而女生只有8人。可见聋哑学校的学生每次参加课外体育锻炼的时间总体偏短，且男生每次参加课外体育锻炼的时间要长于女生。
四、加强体育教育的对策
1、加强领导，完善政策
各级政府要切实负担起发展特殊教育的责任，帮助弱势群体，推进社会公平，社会和谐发展。政府要高度重视特殊教育，明确办特殊教育就是各级政府的责任；制定并完善特殊教育政策和法规；采取多种形式解决发展特殊教育的问题；有关部门配合，真正落到实处。
2、继续加大对特殊教育人群的关心和投入
各级政府要加大对特殊学校的经费投入，自治区应每年拨一定的专项资金，用于每个学校的体育场地的新建和扩建工程，并对个别学校设立专项补助经费，用于建设和设备的购置，各地政府应加强监督，把资金能真正的用到实处。
3、加强早操和课间操的管理
每所学校应规定学生必须上早操，并有专人负责，规范课间操的管理，加强监督，尽量能使每个聋哑学生都能参加；多数聋哑学生喜欢参加课外活动，学校要有专人负责组织课外活动，并购置一定的器材；体育教师在体育课上要鼓励女生多参加课外活动。
【参考文献】
［1］ 陈雷. 优化高校体育与健康理论课程的研究［d］.华东师范大学，2008.
［2］ 杨磊. 现代教育技术在山东省高校体育教学中应用的研究［d］.天津大学，2008.
［3］ 萨日娜. 内蒙古锡林郭勒盟普通高级中学体育教学现状及对策研究［d］.内蒙古师范大学，2008.
［4］ 高艳晶. 初中生在体育教学中人际关系的现状与对策研究［d］.东北师范大学，2008.
［5］ 姜健. 场地设施对高校体育教学质量影响研究［d］.苏州大学，2008.
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