今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容.1. 音乐民俗学
19世纪末叶以来，在欧洲大陆许多民族学家与艺术史家中，就广为流传艺术起源于“劳 动”的理论。
希尔恩在《艺术的起源》中就曾经列出专章来论述艺术与劳动的关 系；俄国普列汉诺夫在《没有地位的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘 画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺 术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。
恩格斯指出，“首先 是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动 物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓。”
2. 民族音乐学和民俗学的关系田野调查又叫实地调查或现场研究，属于人类学范畴的概念。主要用于自然科学和社会科学的研究，如人类学，民族学，民俗学，考古学，生物学，生态学，环境科学，民族音乐学，地理学，地质学，地球物理学，语言学，古生物学，社会学等，其英文名为Fieldwork。
3. 民族音乐学概论声乐系主要学习声乐，专业课还有副科钢琴，视唱练耳，乐理，和声，曲式，文化课有中国音乐史，西方音乐史，艺术概论。毛概，思修，语文，近代史，民族音乐概论
4. 音乐民俗文化1、民间歌曲简称民歌。是中国各民族人民在长期劳动生活和社会生活中集体创造出的、最能直接反映现实、被子人民群众普遍掌握、广泛流传的一种短小的歌唱艺术。
2、歌舞音乐指的是伴随着民间舞蹈的歌唱和器乐演奏。各地的民间舞蹈种类繁多，形式多样。在汉族地区普遍淬的有龙舞、狮舞、秧歌、花灯、花鼓、打莲厢、跑旱船、车灯、太平鼓、竹马灯、高跷等。少数民族的歌舞更是多样，如：
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蒙古族有安代舞、鄂尔多斯舞，朝鲜族有农乐舞、维吾尔族有乃赛姆、多朗舞，藏族有果谐、弦子、堆谐、囊玛，瑶族有长鼓舞，苗族有芦笙舞，侗族结合；曲调明朗活跃，旋律线条较为朴直，棱角鲜明；节拍规整，节奏明快有力，富有动作性；结构更为匀称，多对称曲式等。3、说唱音乐说唱艺术又称曲艺，是说（白）、唱（腔）、表（作）古位一体的艺术。说唱音乐大致有：与语言紧密结合，富有地方色彩，伴奏乐器简便，叙事与代言相结合等特点。
4、戏曲音乐戏曲是音乐、舞蹈和戏剧三者紧密结合的综合艺术。戏曲音乐作为戏曲艺术的重要组成部分，善于以其抒情性功能、叙事性功能和节奏功能来刻画人物形象，渲染戏剧气氛，统一协调舞台节奏。
5、民族器乐中国传统民族器乐乐种如按其演奏形式进行分类的话，大致可分两大类，即：（1）独奏音乐，包括管乐器独奏、拉弦乐器独奏、弹弦乐器独奏、打击乐器独奏和其他乐器独奏；（2）合奏音乐，包括弦索乐、丝竹乐、鼓吹乐、吹打乐、锣鼓乐。中国民族器乐具有与声乐紧相关联、与习俗密切结合、注重旋律的横向发挥和乐器之间的音色组合等特点。
6、综合性乐种兼具民歌、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等四种类型于一身的综合性乐种。扩展资料：民间音乐（Folkmusic），又称民间歌谣、民俗音乐、民间短篇诗歌等，简称民谣、民歌、民乐，于国际民间音乐协会（IFMC）之解释定义为「经过口传过程发展起来的普罗大众音乐」，也就是该音乐散布过程，纯粹是由演奏者或音乐接收者记录教习，并亲自相传所得。民间音乐由广大人民群众在漫长历史过程中，通过口口相传而流传下来的音乐形式和音乐作品。它无论从使用的乐器、演奏的乐谱还是演奏形式，都有着极强的民族性和地域性，与当地的民俗习惯相融合，与当地的民俗活动相结合。
5. 音乐民族学目前学校学校有两个校区：贵阳市花溪区和贵安新区大学城，占地面积2825亩，其中贵阳花溪校区1325亩、贵安新区大学城校区1500亩，校舍面积79.6万平方米，图书馆有纸质图书187万册；设有21个学院，1个研究生院，1个独立学院，设有74个普通本科专业、28个本科专业方向。
学校拥有4个区域一流学科，2个国家民委重点学科，12个省级重点学科（其中5个省级特色重点学科）；4个国家级特色专业，3个国家一流本科专业建设点，3个国家级专业综合改革试点，3个区域一流专业，10个省级一流本科专业建设点，8个省级特色专业，7个省级专业综合改革试点；1个国家一流本科课程建设点，3个区域一流课程群。
贵州民族大学王牌专业：国家级特色专业：旅游管理、社会学、法学、统计学。
省级特色专业：中国少数民族语言文学、数学与应用数学、民族学、汉语言学、体育教育、美术学、应用化学、音乐学。
贵州省重点建设学科
国家民委重点学科：语言学与应用语言学、生药学。
贵州省级特色重点学科：民族学、数学、法学、新闻传播学、中国少数民族语言文学。
贵州省级重点学科：民族学、中国少数民族语言文学、法学、数学与应用数学、社会学、马克思主义基本原理、统计学、环境科学与工程、文艺学。
科研成果，学校主持或参与省部级以上科研项目455项，其中国家级科研课题84项（含国家社科基金重大招标项目及委托项目子课题），国家哲学社会科学研究重大攻关项目2项，获省部级以上各类科研奖78项。教师在省级以上学术刊物上发表学术论文5000余篇，其中SCI、EI、ISTP检索及核心期刊论文1000余篇，出版专著200余部
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