摘 要：当今时代，要求的是全面发展的新型人才，对人才的综合素质要求较高。作为素质教育的一部分，舞蹈形体训练课程是应时代要求，在近年来针对高校大学生开展的一门艺术课程，由于舞蹈形体训练课程着重培养学生塑造完美体形，潜移默化地提高学生的艺术修养，帮助学生树立正确的审�
关键词：舞蹈；形体；教育；音乐；教学；效果；方向
一、开展舞蹈形体训练课程的目的及意义
通过运动训练对人的基本动作进行美的、科学的训练我们称之为舞蹈形体训练。舞蹈形体训练，分为两个方面，一方面提高人的肢体的柔韧性、灵活性，改变人原始的形体动作状态，从而改善人的体态动作美；二方面培养人的审美能力，提高自身修养。
对高校音教专业学生开展舞蹈形体训练课程，主要目的一是为了改善学生的体态，增强学生美的意识，培养学生创造美的思维，提高学生表现自我的能力，培养优雅有风度的气质，一个时时给人以美感，令人亲近的人，往往更富有亲和力，面对社会竞争，会更容易把握身边的机会。二是在舞蹈形体训练中，集舞蹈、音乐、美育、体育为一体，能让学生陶冶情趣、培养良好的心性，开拓学生的艺术思维，全面提高学生的综合素质。
二、针对高校音乐教育专业学生开展舞蹈形体教学的方法
在舞蹈形体教学开展的初始阶段，要着重强调学生注意动作要领，节奏特征，让学生首席熟悉并掌握所有动作，在熟练运用各种动作的基础上，再仔细体会不同动作，从一点一滴的动作中找感觉。
三、关于怎样提高舞蹈形体训练的教学效果的措施方法。
（2）在教学的过程中，因为学生之间身体素质不同，个性差异，教师应该采取因材施教的措施。也就是教师在教学的时候要根据不同情况制定不同的教学方式。使得教师在进行舞蹈形体课堂训练过程中，既定的教学方法在不同学生身上取得的教学效果不一样。在这种情况下，教师应该全面考虑不同学生的实际情况，实施不同的教学方法。
第一，由于学生性格的不同，有的学生虽然身体条件好，但因为性格的缺陷，无法平心静气地体会舞蹈的内涵，没有足够的耐心去练习、掌握舞蹈的动作结构，达不到美的效果。对于这种学生，教师在进行教学中，要有足够的耐心谆谆教导；有的学生善于思考，聪明机敏，但容易自大，见异思迁。对于这类型学生，教师要引导其个性发展，但也要帮助他克服浮躁的毛病；有的学生情绪稳定，耐性很好，但是不会变通，天性木讷。教师要引导他善于思考；还有的学生缺乏自信，要鼓励其培养自信心。
第二，在舞蹈形体课堂训练结束后，教师应主动与学生互动交流，通过师生互动交流，教师能了解到自身在舞蹈形体训练中教学方法需要改进的地方，同时能拉近师生距离，处好师生关系，这样学生在进行舞蹈形体训练中，才能更加积极，增强学习的兴趣及信心。
结束语
总而言之，在时代进步，社会飞速发展的形势下，要以全面提高学生综合素质为主要目标，以学生的实际情况作为出发点开展舞蹈形体教学，充分利用现代科技教育手段，紧跟时代的步伐，全面提高教学质量和教学效率，以更好地培养全方面发展的新型人才。
参考文献:
【1】 刘芳.普通高校形体舞蹈教学模式探究 《广西中医学院学报》2002年 第4期
【2】李小娜.高校音乐教育专业学生舞蹈形体课教学的若干思考 《宿州学院学报》2006年 第4期
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