【关键词】社区音乐教育；实践；意义
随着经济的飞速发展，计划经济时代的单位住宅小区已经被鳞次栉比的住宅小区所替代。随着住房条件的改善，过去，邻里都是单位的熟人同事,有着密切关系，换成了“鸡犬相闻老死不相来往”的陌生人，重新构建人际关系。形成文明和谐社区成为新时代社区建设的一个重要的课题。
一、社区音乐教育概述
社区音乐教育的含义：社区音乐教育是社区文化的一个重要组成部分，是一种包括各级各类音乐教育在内的，集各种教育内容、方法、组织形式、主体和对象一体的全方位教育形式。从大教育性的角度来看，也是一种群众性教育，即为了满足社区群众的音乐教育需要，由社区广大民众参与，面对广大民众的教育。因此也必然是学校教育同校外教育，正式教育与非正式教育，普通教育和各种专业职工教育的统一，是与现代社会生活融为一体的教育。它既着眼于社区成员美德的完善，又服务于社区成员才能的提高。江泽民同志多次到社区视察并强调指出：“加强社区建设，是新形势下坚持党的群众路线，做好群众工作，加强基层政权建设的重要内容。”因此社区建设中的音乐教育也是促进经济和社会协调发展，提高人民生活水平和生活质量的配套工程之一。
二、社区音乐教育的特点
社区具有以下特点:
1．社区人员的职业、时间、文化程度、兴趣爱好、性格特点不尽相同。
2．社区教育代表了对既有制度化教育进行改造、对区域教育资源进行整合的一种社会化努力，它打破了传统教育有形和无形的围墙，提升非正规教育和非正式教育的作用，把教育的价值引导功能与民众现实生活有机联系在一起，折射着现代教育所要求的社会性和民主性。
3．社区音乐教育的切入
社区居民的广泛参与是音乐教育的最终目的。介于以上的特点,并非人人有愿望或者有可能参加音乐的教育，但是，素质教育的观念已经深入家长心中，多数的家长愿意把孩子送去一个场所去学习音乐，那么社区音乐教育的切入点就是对孩子。这既可以满足家长对孩子素质教育的需求，也可以丰富孩子们的业余文化生活，进而培养孩子的人际关系能力和音乐素质。
三、社区音乐教育的实践让孩子得以全面发展
在社区音乐教育中，首先采取分层、分类的音乐教学形式，即根据学员的不同需求，按年龄层次,将不同年龄的孩子组织在一起,分为幼儿班、少年班；按时间分为短期班和长期班、暑期班；做到固定教学班和中短期班并存，按要求分为普通班和专业班，针对不同的需求，设置普通班，对孩子们进行音乐的普及教育,而专业班是进行更为专业的声乐、钢琴、表演等方面的培训。
社区音乐教育是一个提高少年儿童理解美、欣赏美、创造美的能力的环境。在奏唱作品的过程中，可以接触各种各样的曲目，这些作品，都需要了解其内容、主题思想和音乐形象，只有这样才能正确地表现音乐作品的内涵。老师通过分析、赏识、示范奏唱，再加上学习者本人的理解和丰富的想象，就能准确地表现音乐作品，每一件音乐作品，无论是横向的优美旋律，还是纵向的和弦织体，整个训练过程都是一个理解、感受、欣赏、创造美的训练过程。这样，不仅培养了他们多方面的能力，同时也扩大了他们的知识视野，加强了他们审美情趣和艺术方面的素养，对陶冶他们的情操，完善提高他们的气质，配合审美情趣。
社区音乐教育除了要完成陶冶情操、寓教于乐、启迪智慧的功能外，更是要培养孩子们开朗活泼的性格、积极向上的思维方式和良好人际关系能力。不同的家庭学校的孩子聚集在一起，他们必须建立一种新的人际关系，在这种音乐环境中，他们通过音乐活动，如：合唱的分组、合作等愉快的接受新朋友，他们学会了人际交往，学会了处理人际关系，学会了合作。
四、社区音乐教育对于孩子的学习的促进作用
由于学习音乐，能训练人的理解、想象、创造、表达等方面的能力，就能使少年儿童的智力有一个质的飞跃，平时在学习音乐的过程中培养出来的严谨、踏实、注意力高度集中，持之以恒的学习态度，正是学习各种文化知识最需要的，这就可以大大地促进他们的文化学习积极性和提高他们在学习文化课时的理解能力。这些孩子由于学习中养成了良好的学习习惯和发达的左右半脑，因此，他们在学习文化课中所表现出来的理解能力与分析能力令许多老师感到赞许。
社区音乐教育是一个值得我们音乐教育者研究的课题，让我们热爱音乐，让孩子们拥有一个完美的音乐人生吧！
【参考文献】
[1]柏燕、许鲁州．高校在社区教育中的参与作用[j]．蒙自师范高等专科学校学报，2003年02期．
[2]金世余、马达．社区音乐教育发展的时代背景和意义[j]．安庆师范学院学报(社会科学版)，2008年09期
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