摘 要：合唱指挥课程属于高等师范院校音乐专业的必修课程，也是很多普通高校的通选课程。它的学制一般为1～2年，具有独特的艺术性和较强的实践性。随着社会的发展，合唱指挥的实用性愈发突出，它的宗旨是“重在掌握”。本文通过讲解概念和技术并在实践中共同体验成为切身感受，从而成为知识。以这种教学到实践的过程，规范教学和提高教学效率。其目标是：在课堂上初步掌握，在实践中运用和巩固，启发技术学习中的兴趣，拓展音乐学习中的想象空间。以更好的发展我国的高师合唱指挥事业。
关键词：合唱指挥；教学；实践
一、合唱指挥的重要性
合唱既是一门艺术、一门科学，也是一种普及面最广的群众音乐活动。故而，合唱在普及的基础上，应该认真考虑如何捉高的问题。近年来各种业余合唱比赛频繁举行，无论在城市或乡村，还是在学校、部队、工厂或企业，人们都组织了自己的合唱队。通过紧张地排练、积极地参赛，一方面逐步地使群众歌咏活动的演唱水平有所提高，另一方面，也正是在这些活动过程中，我们越来越明显地感觉到，需要有更多具有相关专业知识和水平的组织者——合唱指挥，来对业余合唱队进行专业训练、辅导，使歌咏活动不仅具有普及性和群众性，同时又具有较高的整体演唱水平，表现出合唱应有的艺术性。
指挥不仅是合唱队的组织者和领导者，更应该是一位艺术指导。合唱演出的效果如何，指挥是关键，我们常说：“没有不好的合唱队，只有不好的指挥。”说的就是这个道理。
二、合唱指挥者应具备的素质
指挥是合唱队最权威的艺术指导，是合唱队艺术生命的主宰，如同一部影视剧的导演，一支部队的最高统帅。因此，从宏观角度来要求，他应该是一位具有音乐技能和丰富理论知识的学者。合唱指挥课程是我国高等师范院校音乐专业的必修课程，合唱指挥对于合唱队或乐队突出的地位和重要的作用，是每一位合唱指挥者应该追求和努力达到的目标。因此，合唱指挥在教学中所具备的能力也就显得格外重要。
1.准确的视谱能力
指挥在排练之前都要做谱面分析，视读乐谱。视谱能力的好坏，对排练起着决定性的作用。因此，合唱指挥在教学中具备的能力之一就是应具备准确而熟练的读谱能力。根据我国国民音乐教育之现状，合唱指挥应该熟系简谱和五线谱。
合唱指挥的乐谱是多声部乐谱，视谱内容不仅有横向的旋律、节奏，还包括纵向的和声结构以及包括乐队伴奏或钢琴伴奏等。除了眼睛读谱内心感受外，合唱指挥还应该学习在钢琴上分别弹奏出作品中各个合唱声部的的旋律及和声的效果。
2.扎实的理论知识
在分析合唱作品时，为了对作品获得较全面深入的了解，并有根据地对作品的艺术处理提出自己的见解，合唱指挥应对调式、和声、曲式、复调、配器等作曲技法知识的了解和掌握。这样才能使合唱作品的艺术表现获得最佳效果，因此，合唱指挥也必须要具备较扎实的音乐理论知识。
3.敏锐的辨别能力
在合唱队的排练过程中，常会出现像音色(包括单一及混合音色)、音准、节奏以及速度等这样那样的错误或不足。比如在音准上，有几个人甚至是一个人出现了不统一，都将严重影响到合唱演出的整体艺术效果。为了有效地发现在指挥中出现的错误，及时采取有效的办法解决问题，合唱指挥具备良好的分辨能力就显得格外重要。因此，好的合唱指挥者必须具备细微敏锐的辨别能力。
4.一定的声乐范唱能力
合唱指挥应该对声乐演唱的呼吸方法、共鸣位置、发声效果等理论知识和演唱技能有一定程度的掌握。如何使各个声部协调、均衡并控制音色、音准的发音等是每一个合唱指挥都应面对的问题。声乐的范唱能力不仅是合唱指挥自身的演唱能力，同时也是对其他各个声部的声区、换声点等的进一步了解。 范唱是合唱排练中最直观的方法，合唱指挥应透彻地分析讲解并能做出一定效果的范唱，这样才会对合唱队进行更好的训练和指导，从而使合唱队的水平有了进一步的提高。
三、合唱指挥实践的必要性
任何一门学科的学习，离开了实践都寸步难行，尤其音乐专业。合唱指挥是一门实践性很强的专业，仅仅依靠理论学习是学不好合唱指挥这门课程的。必须要有实践的运用，要在实践中总结经验教训，这样才对合唱指挥有着质的帮助而不是量的堆积。
合唱指挥不同于其他音乐方面等的理论知识，实践性是这门课程最主要的特性，因此，合唱指挥教师在进行教学时要让学生自己去组织合唱队，并对其进行指挥排练，一定要给学生实践的机会。不仅锻炼了学生的实践能力，在很大程度上也锻炼了学生自我能力的培养，磨练的学生的意志，增进了团队的协作能力。
实践是检验事物正确与否的唯一标准。对合唱指挥这门课程来说，只有通过实践，才能把所学的合唱指挥理论知识运用到实际排练中，也只有通过实践才能不断提高学生在指挥排练中的个人素质能力。
合唱指挥的实践对于整个合唱指挥课程来说都必不可少的一环。离开了实践，任何事都是半途而废。只有将理论与实践相结合，才能使得合唱指挥的整体素质有了进一步的提高。合唱指挥的道路才会越走越远。
结语：
总之，合唱指挥是门综合的艺术学科，是各类学校的活动中不可缺少的一部分。作为使用率较高的合唱指挥课程应该得到人们的重视和肯定，培养出合格的合唱指挥教师是高师的培养目标。只有合理正确地运用合唱指挥在教学中具备的能力，加之在实践中的具体运用，这样才能更好的推动合唱指挥事业的进一步发展，才能提高我国高师的合唱指挥水平。
参考文献：
文思隆.合唱与合唱指挥.北京：人民教育出版社，2007
杨长安，周跃峰.合唱指挥与训练教程.长沙：湖南文艺出版社，2001
阎宝林.合唱与指挥.上海：上海音乐出版社，2006
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