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传统文化教育在区域活动的应用

2021-11-22  本文已影响 93人 

  中华优秀传统文化教育是民族振兴和社会进步的基石,而中原传统文化是中华民族的根文化和主干。我园为了弘扬和传承传统文化,开展了基于中原传统文化的主题区域活动研究。

  一、加强中原传统文化应用的目的性、计划性

  为保证中原传统文化教育顺利有效开展,我们事先制订好区域活动计划,明确活动主题和目标,根据目标投放相关材料,教师带着目的观察,有针对性地进行指导。(见表1)中原传统文化内容丰富、形式多样,并非所有的内容都能满足幼儿的身心特点,需要认真加以辨别分析。我们通过理解传统文化内涵、区分教育节点价值需求,从博大精深的传统文化中遴选最适宜的教学内容。(见表2)

  二、“以幼儿为主体”的区域活动实施原则

  1.综合性原则。

  广泛搜集丰富多样的中原传统文化资源,筛选出适合幼儿年龄特点且感兴趣的教育内容,通过组织区域活动、环境创设等形式,多渠道融入,多领域渗透,让幼儿感受中原传统文化的浓厚底蕴,从小树立文化自信。

  2.趣味性原则。

  选择的传统文化教育资源一定要切合幼儿个体发展需要,符合他们的兴趣爱好,并且与当地文化特色相融合,在游戏中开展,增强趣味性及可接受性。

  3.操作性原则。

  区域活动的开展要满足幼儿动手操作的要求,在设计活动时充分考虑幼儿的生活经验,让幼儿亲身体验、实践感知,提高动手操作能力。我们通过不断努力,力求将中原传统文化的教育内容融合在各个区域活动之中,让幼儿在活动中感受中原传统文化魅力,从小树立爱家乡、爱祖国的优良品质。

  作者:张爱英 单位:郑州市郑东新区海文实验幼儿园

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