作为高职院校的药学专业教学，应当始终将就业岗位的实际需求作为教学培养目标，在课程划分过程中要建立适应就业岗位的课程体系，并在教学中建立仿真实践教学课程体系，使学生走出校园能够尽快适应社会。本文将重点对高职院校内药学专业教学进行改革，不断优化教学内容，以提升教学效果。
作为高职药学专业，过去的就业岗位主要侧重于医院药学，现如今则主要侧重于对药品的生产、经营，在医院药学工作中，也不再是单纯对药品供应，而是转变为药学服务，工作的中心任务也发生变化，供应药品的时代已经过去，合理指导用药成为医院药学工作新的要求。正因为就业岗位的要求发生变化，高职药学专业也应当根据新的就业形势调整教学重点，从教学理念到培养模式，从课程体系再到教学内容都应当进行整体的优化调整，将教学中重复的内容删减，并加强对学生实践能力的培养，进一步提升教学效果，缩短校园与社会间的距离。
1转变教学理念，培养学生职业能力
在高职药学专业教学改革中，应当不断更新培养模式，按照就业岗位的真实需求，将提高学生的职业能力及专业能力作为教学的出发点，着重转变教学观念，将培养学生的方法能力及社会能力作为培养的两个重要目标。高职院校要明确学生未来就业主要是面向基层单位、面向医药行业，应当从生产、经营、到使用管理都全面了解并掌握工作技能，不断更新药品技术层面的理论知识，全面实施高职药学专业的教学改革，构建更多模块化的教学体系，制定新的人才培养计划，不断探讨如何提高学生的职业能力，并根据学生应当具备的综合素质，制定培养方式和具体内容。
2瞄准市场，实行全新人才培养模式
实用性和先进性是当前高职药学专业教学改革的方向，针对药品营销、生产技术等方面人才严重不足的问题，高职院校可以有效发挥社会资源的功效，与医药企业开展订单式培训模式，让学生在学习中更有针对性，在校期间可以得到进入医药企业实地学习的机会，并且为学生就业提供捷径。企业在与高职院校开展订单培训时，有助于为企业更新新鲜血液，将高职院校的最新科研成果带入企业，降低企业科研成本，为企业储备优秀人才力量，节约严重缺少药品营销人才及生产技术人才的困境。这种订单式培养模式的全面推广，也成为高职院校药品专业教学的最新模式，并且得到较好地实践教学成效。
3建立模块化课程体系
关于高职药学专业教学的培养，应当主要立足于培养高等技术应用型人才。在药品市场中，主要有四个就业方向，即药品生产、营销、质量管理和医院药剂。从就业岗位的具体定位来看，药品的生产可能涉及两大工种，包括生产技术人员及车间管理人员;从药品营销来看主要是医药公司或药店销售管理人员，或自主就业的药品销售人员;从药品质量管理来看，药厂或医药公司的质量管理人员，药品检验人员;从医院药剂来看，主要是医院药剂科的技术人员。在详细了解了高职药学专业的就业方向后，可以重点根据就业岗位的具体需要，开展模块化的教学体系，将课程分成多个模块，重点针对不同的就业岗位特点开展教学，除了要求学生掌握必备的素质基础课程及技术基础课程外，还应当要求学生掌握与药品生产相关的课程，这部分课程称之为药品生产模块;要让学生掌握控制药品质量相关的课程，这部分则称之为药品质量控制模块;在药品经营及合理用药方面开展的课程称之为药品经营与合理用药模块;此外还应当在校期间为学生开展强化职业能力的训练课程。当然，让学生同时掌握四大岗位的能力显然是不现实的，教师在开展教学过程中，要尊重学生的特点和兴趣，让学生自主选择就业方向，经过在高职院校的学习，实现“一专多能”的目标，将自己选择的就业方向作为学习的重点内容，这样更便于学生今后就业。
4优化整合各课程教学内容，突出实践
在整合教学内容时，高职院校应当将重复部分较多的课程进修整合删减，让学生掌握精炼的教学内容，将“技术应用”作为高职药学专业教学改革的主旨，将职业技能作为教学目标，不仅要让学生掌握必要的理论知识，还要培养学生必要的动手能力，在不断创新、创业能力提升的过程中，形成高素质的技术型人才。特别是高职药学专业教学改革后，要将更多的教学课程集中在实践内容上，这样可以培养学生的基本技能、专项及技术应用等方面的技能。高职院校可以根据学校的实际情况，建立项目中心等实训基地，不断创新实践教学的方式方法，营造仿真的实践环境，通过现场教学的方式，帮学生尽早熟悉未来的就业环境。同时，实验室应当做到全天开放，方便学生根据自己的想法操作实验内容。此外，制剂生产模拟实训室也应当是高职院校药品专业重点打造的实训场地，通过加大投入，让学生在就业前实行岗前培训，通过考核后，才能进入真正的实习阶段。
5开设第二课堂
高职院校不仅要培养学生的专业素质，更要提升学生的人文素质，作为药学专业的综合素质人才，院校还应当开展丰富多彩的第二课堂及社会实践活动。可以定期组织学生照顾孤寡老人、开设演讲比赛、辩论赛等，组织学生每周阅读一本好书，写一篇读后感等，提高学生的精神文化生活，提高写作能力及表达能力。还可以通过计算机、外语等第二课堂，提升学生的计算机操作能力，提高学生的英语口语表达能力。这些第二课堂的开展，形式多样，内容丰富，可以提高学生的心理素质，增强他们的社会责任感，让他们爱上学校的环境，形成浓厚的学习氛围。
作者：令红艳 来源：科教导刊·电子版 2016年29期
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