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医学生学生职业生涯规划(医学生职业生涯规划与就业指导)

2022-11-06  本文已影响 449人 
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  一、团体生涯辅导的含义和重要性

  1.团体生涯辅导的含义

  团体生涯辅导是两个概念的结合。生涯是将学生的学习和成长过程进行细分,分为一个个时期或者是阶段,以阶段为单位,分析学生在当时时期和阶段的心理年龄、认知水平、思想状态等基本情况,将这些作为帮助学生进行职业辅导和规划的基础。团体又是另外一个概念,由字面意思,就是在团体这个集合的背景下,学生生活、学习、成长的背景环境。对于学生的职业辅导,并不是一朝一夕的工作,也不是临近毕业几次讲座就能起到明显效果,而需要从学生步入大学校门,就在思想、行为、态度、人际交往、学习体验、认识自我、挖掘潜力等方面做出规划和实践。团体生涯辅导过程,是教师或者专家在特定的时间段,分析学生的心理年龄、思想状态、认知水平、人际关系等等方面的基本要素之后,通过团体内人际关系的相互作用,使得学生个体能够在与他人或群体的交往中,通过团体内的相互作用,使得学生在观察、体验、学习中认识自我、提升自我、探讨自我,并不断改善人际关系,养成新的学习态度和行为态度,以更好的提升能力、适应社会。[1]


  2.团体生涯辅导的重要性

  团体生涯辅导是现阶段社会发展下的产物,它有如下重要特点:第一、从团体的实践活动中提升学生综合能力。每个人都是团体的一份子,而团体生涯辅导是在团体的活动中发现、提升自我,符合社会职业发展需要,也促进学生在实践中不断提升综合能力。第二、分阶段的概念使得职业指导更具有针对性。学生处于不同学习阶段的过程中,其需要的职业指导内容和层次不同。团体生涯辅导意识到这一特点,针对性的提出了生涯职业指导策略,更加具有针对性,也更加符合特定时期学生心理、职业发展规划、知识储备的需要。学生不断的成熟,不断的获得新的知识和能力体验,职业指导也需要顺应时事,不断促进学生积累能量,不断挖掘自身潜力,不断全面提升。第三、学生能够更加适应竞争力强的社会。经过团体生涯辅导,学生在学习的各个阶段不断调整自我、提升自我、强化自我,也端正了就业、择业、创业的正确态度,学校方面,端正了学生的职业思想,为学生提供了高质量的职业发展规划服务。同时,在学校的引导下,学生能够强化综合能力,端正态度,实践知识和能力,能够更好的适应竞争力逐渐增大的社会。[2]


  二、医学院校团体生涯辅导实践操作策略

  1.低年级学生引导做好职业规划

  在医学院校展开团体生涯辅导的过程中,要结合医学院校某些专业的特殊性,针对性的展开与学生专业相联系的职业指导规划方案。对于刚入学的低年级学生,部分学生可能感觉到已经失去了高中学习的重心,高中学习状态是学习--复习--考试--再复习,而进入大学阶段,很多靠自学,并且未来的发展方向,没有教师明确规定,今后就得怎么样走。所以,部分学生已经感觉迷茫。所以,对于初期阶段,团体职业规划指导,应该是协作高校学生多参观具体的医院、岗位或者医药研究机构、医药生产部门等等,通过采取参观实践,引导学生做好职业规划。继而展开团体讨论、院系讲座的形式,分析当前医药专业、护理专业等等院系专业的就业情况,以及医学方面的未来发展情况,由团体的交流与互助,引导学生初步定制职业规划,并在未来的几年一直朝着这个方向努力前进。


  2.中年级学生帮助树立正确价值观

  经过在医学院校1--2年时间的学习,学生处于中等年级阶段。在该阶段,团体生涯职业辅导应该侧重于以班级辅导的形式,引导学生更多的进行小组交流活动、社团活动、社会实践活动等活动形式的实践指导方案。激励学生在与社会、人交往的过程中,发现自我意识和情绪,加大人际交往和情绪管理,通过班级辅导形式的集体活动,培养学生的集体意识,从实践中分析自我、了解自我,并且形成正确的人生观、价值观等等。中等年级学生的团体生涯职业辅导工作,应该更加重视协助高效学生了解自我,分析自我的个体能力、兴趣倾向、个性特点,通过团体的形式帮助学生发展个人的职业生涯,了解具体的职业发展方向。并展开以下主题的专题研讨和论文写作:“价值观大考验”、“职业观测试”、“全方位的自我”、“自我良心的选择”等等。[3]


  3.高年级学生辅助做出职业选择

  高年级的学生也就是即将面临毕业和就业的学生,不管是选择转行、创业还是就业的学生,强化实践能力,是更好的融入社会的关键。团体生涯职业辅导策略更加重视在该期间实施人才技能强化,通过“校企合作”、“人才定期输送”、“定向培养”等等模式,学校与医院、医药研究单位、医药生产单位等生产部门达成协议。签订关于人才实习和定期实践的协议,学校与企业都派出专人进行实践过程的管理。通过在真实的企业中实习和工作,使得学生能够全面的了解职业和岗位需要,也全面了解自我,促进学生结合自身爱好,做出正确的职业抉择。[4]


  4.全年级学生做好心理辅导和潜能开发

  不管在团体生涯职业辅导的哪个阶段,学校方面都应该重视对学生的心理辅导和潜能开发。开发潜能,是在承认每位学生都是人才的基础上进行的,相同的眼光看待每位学生,不同的角度分析每位学生的个性、潜能等。在整个学习过程中,教辅人员、专家等以一种欣赏的眼光去挖掘团队中的优秀人才,在今后的团体行动中,给予适当机会让其更好的实践自身的潜能,促进其扩大和提升能力,更好的适应社会。对于一般的学生,也应该重视对其综合能力的提升,使得团队里面的每位成员都能得到不同程度上的进步。同时职业心理辅导也是必要的,要求每位学生能够不卑不亢,努力、自信、向上,当发现消极、走入误区等行为时,通过团体辅导的方式,展开心理对话,引导学生恢复健康生活和学习。


  三、医学院校开展学生团体生涯辅导的建议

  1.开设团体生涯辅导相关研究课程

  团体生涯辅导是在学校意识到生涯(阶段性职业辅导)职业辅导的重要性以后,展开的以团体为形式的职业辅导方案。团体生涯辅导相关研究在我国还处于起步阶段,大多数医学院校在这方面也缺乏研究,所以,关于学生的团体生涯职业辅导也没有产生非常良好的效果。医学院校不仅仅需要培养合格的专业人才,不仅仅需要传授知识和道理,还需要传递服务人、管理人的职责,更需要为社会培养更多的具有健康心理、服务态度的优秀人才。所以,基于这些目标,应该挑选出真正具有医德、师德的教师,他们具备优秀的专业知识、丰厚的为人处世能力,帮助学校开设团体生涯职业指导课程,更好的协助大学生展开职业规划,也更好的为社会培养更多健全的人才,使得学生在思想上、知识上、技能上等各方面能够成长为社会需要的栋梁。


  2.加大对职业咨询工作的实施力度

  虽然医学院校的学习任务非常重,大多数课程也占据了学生很多时间,但是相对来说,没有正确的方向,就会极大的阻碍学生的发展。学校方面应该积极实施团体职业生涯辅导咨询活动,通过会议上的交流与沟通,帮助学生解决心理上极为敏感的问题,又或者对未来的迷茫和纠结。很多学生在人际交往方面十分敏感,由于自尊心较强,并且现阶段90后学生较多,他们在与人交往的过程中,有部分学生总是站在自己的角度思考问题,而导致表达不善、人际关系不好。这一方面的问题影响了学生今后的职业规划,在团体活动中也无法正确的交流。所以,学校方面,应该在对学生进行知识的传授过程中,引导学生全面分析自我,多与他人探讨人性、心理方面的问题。通过了解他人、了解自我,更好的展开人际关系交往,也在今后的职业生涯方面更进一步。


  3.加大对健康教育师资力量培养力度

  健康的心理才能引导学生为了自身正确的梦想而不断努力,而医学院校培养的是一代代与万千民众健康相关的人才,所以,对学生的心理健康教育辅导至关重要。现阶段,社会对大学生人才生涯辅导的需求越来越强烈,很多医学院校没有意识到这一点,从而忽视了对学生的职业规划、引导以及心理健康教育。基于此,应该着力培育心理健康教育教师,提升师资力量,加大对专业心理教师的培训,强化生涯辅导意识,使得学生能够真正的在思想上认识自我,提升自信心和自尊心,更好的迈步走向社会。教师在进行团体生涯辅导的过程中,也应该重视对学生人生的设计和规划,使得学生能够扬长避短,意识到专业、兴趣与未来发展方向的关系,使得学生能够更好的设计和规划自己的未来,也促进学校的生存、发展和进步。


  四、总结

  医学院校团体职业生涯辅导应该重视以下几个方面的内容:加大对学生心理健康的培训、开设团体生涯辅导相关课程、加大心理咨询实施力度、加大健康教育教师培养力度等。在学生出于不同阶段和时期的过程中,展开针对性的职业规划、价值观培养、职业选择、心理辅导、潜能开发等等团体职业辅导工作,医学院校应该明确学校的职责,为社会培养更多心理、生理、知识、技术等都健全的人才。医学院校应该结合实际、放眼未来,打好学生的专业知识、技术的基础的同时,提升学生心理素质、人际关系能力、实践能力,全面强化学生适应社会的能力。


  参考文献:

  [1]卞建英、安霞.职业指导新方法推介--高效团体生涯辅导研究[J].都市家教:上半月,2013(4).

  [2]温义媛.高职院校新生团体生涯辅导训练的实验研究[J].赣南师范学院学报,2006(4).

  [3]张殿君、赫英娟等.应用团体生涯辅导技术对医学生心理素质的干预性调查研究[J].牡丹江医学院学报,2007(4).

  [4]巢卫平、赵荣生.大学生团体生涯辅导探讨--基于职业发展与就业指导课程教学改革实践的行动研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2011(6).


  来源:新教育时代 2014年11期

  作者:郑好莉


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