第1篇：完善药物制剂工程专业教学的改革方案
药物制剂工程是一门以药剂学、工程学及相关科学理论和技术来综合研究制剂生产实践的应用科学00，也是制药工程和药物制剂专业最重要的专业课程之一。该门课程旨在将药学基本理论与制药工业生产实践相结合，培养学生掌握制药工艺流程设计、设备选型、车间工艺布置设计的基本方法，训练学生分析与解决工程技术问题的能力，最终培养既懂得工程技术（如GMP车间、设备、生产等）又有药学专业知识的复合型人才。由此可见，药物制剂工程是侧重应用的学科，因此，实验、实践教学质量的高低在很大程度上决定了该课程教学效果的好坏。药物制剂工程传统的实验、实践教学在实验保障以及仪器设备维护方面存在诸多实际困难，这必然在一定程度上影响教学效果0。随着国家药品GMP认证制度的不断推进以及医药行业的发展，对药物制剂工程的教学也提出了更高的要求。近年来多媒体和网络信息技术飞速发展，在教育教学领域随之产生了—些相关的新型教学模式，虚拟实验教学就是其中之它是基于多媒体仿真虚拟技术和网络信息技术的虚拟实验教学平台。虚拟实验教学具有开放、灵活、共享等优点，可以克服传统实验教学存在局限性、安全性等缺点，从而完善药物制剂工程传统实验教学的不足，提高药物制剂工程的教学质量。
1推广虚拟实验教学平台对推动实验、实践教学改革具有重要意义
虚拟实验教学平台是应用计算机虚拟仿真等技术虚拟出实验情景、仪器设备或实验条件进行实验教学的一种新型的教学模式。这种教学模式是以计算机网络为核心，通过将虚拟仪器与网络连接，从而实现对数据的采集、分析以及远程操作的新型教学系统。目前，国内设计与建成的虚拟实验教学平台中，电子类与医学类占据较大比重。医学类专业虚拟实验平台的应用主要包括：护理学、生理学、现代医用影像学、病理生理学等。而这些已有的虚拟实验教学平台主要可分为实物仿真和原理性验证两大类。实物仿真类的虚拟实验教学平台主要是针对仪器设备操作等目的而开发，让学生可以身临其境地通过虚拟实验平台虚拟的操作仪器设备从而完成实验教学任务。而原理性验证的虚拟实验教学平台则主要通过软件仿真原理性知识点，通过虚拟出原理的发生及发展过程让学生可以在进入虚拟实验教学平台后直观地了解并验证原理性的知识点从而完成教学任务。因此，建设高水平的虚拟实验教学平台并将其推广到实验、实践教学中可以提高实验教学质量，对推动实验、实践教学改革具有重要的意义。
2开发虚拟实验教学平台可以完善药物制剂工程传统实验、实践教学的不足
药物制剂工程是侧重应用的一门学科，主要研究如何规模化、规范化生产制剂产品以及如何保证与提高药品的质量。因此，要培养学生具有较强的独立分析与解决工程技术问题的能力，这就对该门课程的实验、实践教学提出了更高的要求。药物制剂工程传统的实验、实践教学方法主要为在结束理论知识的教学后，组织学生去具有实训资质的培训基地或药厂进行工业见习，但这种教学方式往往受到场地、时间以及人员等因素的制约，在很大程度上影响了教学效果。因此，开发药物制剂工程的虚拟实验平台可以完善药物制剂工程传统实验教学的不足，有效解决传统实验、实践教学模式中存在的问题，学生可在学完理论知识后，进入虚拟教学平台进行虚拟操作或实践，为将来进入药厂见习做好准备。
药物制剂工程侧重应用，因此笔者认为开发该门课程的虚拟实验教学平台应主要以实物仿真类为主，结合药厂见习的实际需要，将安全管理及制度的考核作为进入虚拟实验教学平台的前提，构建如注射剂车间、固体制剂车间、冻干粉针车间、生物制药车间以及中药提取车间等不同的虚拟学习模块，学生在学完理论知识后，立即进入相应的学习模块展开虚拟实验教学，趁热打铁，使学生在掌握基础理论后能够通过虚拟平台进入实训基地或药厂的各个车间，身临其境地进行实践操作。虚拟实验教学作为一种新的教学模式具有很多优点，而开发虚拟实验教学平台可以完善药物制剂工程传统实验教学中存在的诸如受到场地、时间、带教人员或仪器设备维护等方面的不足，提高药物制剂工程课程的教学质量。
3应用虚拟实验教学平台可以提高药物制剂工程课程的教学质量
随着国家药品GMP认证制度的不断推进以及医药行业的发展，对药物制剂工程的教学也提出了更高的要求。药物制剂工程是一门实践性很强的课程，特别注重学生对知识综合运用的能力以及实践操作的培养，在传统实验、实践教学方式下，学生只能走马观花，无法对所学的理论知识和药物制剂工程这门课程产生完整、系统的认识。而且，学生在实验、实践过程中难免出现一些操作错误，这就对传统实验教学模式的安全性提出了挑战。因此，为提高药物制剂工程的实验教学质量，就需要一套安全、系统的教学方法，应用这种教学方法进行实验、实践教学的结果既可以达到实验室的教学效果，同时又允许学生在传统实验教学中出现可能的错误操作。而虚拟实验教学平台可以同时满足以上两种要求。在应用虚拟实验教学平台进行实验、实践教学时，学生可以通过进入可视化仿真环境中进行实验操作或进入不同制剂车间熟悉制剂的生产工艺流程，进而提前熟悉药厂工业见习的步骤和流程，从而避免学生在正式的工业见习中出现不必要的差错，增加药物制剂工程实验、实践教学的安全性，最终提高药物制剂工程课程的教学质量。总之，虚拟实验教学平台可以突破传统实验室教学的限制，实现资源的共享、避免安全隐患，由于其具有开放、灵活、共享等优点，因此，应用虚拟实验教学平台可提高药物制剂工程课程的教学质量。
4开放虚拟实验教学平台可激发学生对药物制剂工程学习的兴趣
虚拟实验教学平台可以满足学生在课后随时实践的需求，有利于锻炼学生的操作能力和独立思考解决问题的能力63。对于药物制剂工程这门课程来说，虚拟实验教学平台的开放可以给学生提供独立设计车间、操作仪器设备的机会，学生由原来的被动接受演示实验变成了现在的主动学习设计性实践，因此开放虚拟实验教学平台有利于激发学生对课程的学习兴趣。另外，通过开放虚拟实验平台，学生可以不用把有限的时间花费在繁杂的仪器连接和调试上面，因此可以在有限的实验学时内有更多的时间动脑、动手，领会和掌握更多的知识，从而大大提高实验、实践的效率。
总之，在网络信息技术高速发展的今天，这种采用计算机仿真技术建立的虚拟实验教学平台，可以将复杂、繁琐、难懂的原理以及实验操作变得更加直观、通俗、易懂，可以克服传统实验教学中存在的诸如场地受限、安全性等缺陷，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。因此，推广虚拟实验教学平台，将其开发成为能够完善传统实验、实践教学不足的开放式学习平台，对于药物制剂工程教学改革具有重要的意义，而目前我们最紧迫的任务是建设高水平的虚拟实验教学平台，并将其应用到药物制剂工程的实际教学中，提高药物制剂工程的教学质量。
作者：赵洁，蔡铮，刘孟华，唐斓，夏笔军，叶玲，刘叔文(南方医科大学药学院分子药剂系，广州510515）
第2篇：药物制剂工程专业中多媒体教学的应用
药物制剂工程是工科类院校制药工程专业重要的专业课程之一，是一门以药剂学、CMP(药品生产质量管理规范）、工程学及相关学科理论为基础，综合研究药物制剂技术及CMP工程设计的原理与方法，介绍药物制剂生产工艺、设备基本构造及工作原理的药学专业课程。
药物制剂工程与药物生产实际结合紧密，具有很强的应用性，然而，由于受到教学条件的限制，许多学校无法为该课程配备应有的、能够系统地将药物制剂理论与工程知识相结合的实验教学内容，有些学校虽然为此开展了药厂实践学习活动，但由于药物制剂生产对洁净度的高要求以及企业的盈利性等特点，致使实践教学往往成为“走马观花”，收不到应有的效果。因此，为实现教学目的，课堂教学工作便显得尤为重要。
一、做好备课工作
备课是教学工作的起始环节，是搞好课堂教学活动的先决条件。目前，药物制剂工程教学存在着知识点多而散但学时数有限的矛盾，教师不可能在有限的课堂时间内将书本上所有的内容全部讲完，而且也没有必要使学生在学习中做到面面俱到，所以一定要抓住重点和难点，根据实际情况对教材进行删减或扩充。
1.难易适度，循序渐进
药物制剂工程是药剂学和工程学交叉之后产生的一门新兴学科，这一特点决定了在开始学习本门课程之前，必须对药物制剂的概念、特性以及基本处方组成等普通药剂学的知识内容先有一个基本的认识，才能确保更好地理解并掌握药物制剂生产设备、GMP要求以及车间工程设计等工程知识内容。因此教师在备课过程中必须在教学内容的设置上兼顾到基础药剂学内容的铺垫讲述，由易到难、循序渐进，以利于学生逐步掌握药物制剂生产的基本知识与技能。另外，由于课时有限，在备课时还应做到授课内容详略得当、主次分明，对于目前药物制剂生产中应用广泛的片剂、注射剂、胶囊剂、中药丸剂等剂型的相关内容应花费较多课时进行较为详尽的讲授，而对于散剂、颗粒剂、贴剂等较为少见的制剂则仅用较少课时做一般性介绍或者可以不列入授课内容。最后，在备课中还应注意对知识点进行条理性归纳整理，学生能将所学知识串联起来，便于记忆和掌握。
2联系实际，注重应用
与普通药剂学相比，药物制剂工程更加偏重于药物制剂实际生产的具体应用性知识内容，对于制剂的处方设计、各项单元操作原理等理论性较强的内容则相对不是十分重要。因此，在备课时必须对授课内容进行一番提炼精选，将药物制剂相关知识中偏重于工业应用及工程操作的内容进行归纳集中，而对于理论性过强的知识点则尽量弱化甚至予以摒弃。另一方面，由于药物在人们日常生活中所扮演角色的重要性，近些年来我国对于“药品生产质量管理规范（MP)制度的推行与监管力度也越来越大，因此，在讲授各种药物制剂生产工艺的同时，还必须注重与GMP规范的结合，特别是围绕车间洁净度要求，对各种药物剂型生产以及各个单元操作的GMP规范要求进行详细、系统的讲述。
3.与时俱进，紧跟前沿
当今药学研究发展迅速，各种药物制剂及其辅料日新月异，层出不穷，这就要求制药工程专业的教学能够紧跟学科及行业发展，及时更新教学内容，真正培养具有高度竞争力、创造力的高素质药学专业人才。然而，药物制剂工程相关教科书的更新速度总是落后于市场上新型制剂的发展速度，因此授课教师在平时应当多关注学科及行业动态，时常查阅文献，不断扩充和更新药物制剂生产知识，并将其应用于课堂教学中，使学生能够了解到最新的药物制剂研究进展及其生产、应用情况，这样不仅能够増强学生对于本课程学习的兴趣，而且有利于激发、培养他们的创新意识。
二、注重启发引导
为适应现代药学发展的需要，药物制剂工程的教学应以培养具备分析和解决实际问题的应用型人才为目标，改教为导，充分发挥学生的主观能动性，使学生在有限的时间内获得分析问题、解决问题的能力。在具体的课堂教学中，教师可以提出一些富有启发性的问题，通过提出“为什么”、“怎么样”等启发性问题，让学生共同参与教学过程，一起思考，充分发挥他们的学习主动性。例如，在讲解片剂制备方法时，先让学生自己思考湿法制粒压片法相对干法制粒压片法和直接压片法有何优点，学生一般都能说出湿法制粒压片可以减少粉尘飞扬污染、避免已混匀的物料在压片时分层等较为直观的特点，而对于増强物料流动性、降低设备损耗等较为抽象的优点则往往想不到。此时教师便可以通过对学生的答案进行修正、増补和总结，得出正确的分类。经过这样的问答，教师与学生处于互动状态，既活跃了课堂气氛，又可使学生在轻松的氛围中掌握知识。这样便可以使学生的课堂学习不再处于被动状态，学习的主动性被完全调动起来。
三、充分利用多媒体教学手段
据有关研究表明，人类获取信息的途径中有83%来自视觉，11%来自听觉。药物制剂工程课程内容枯燥，应用性强，很多知识在没有亲眼见到或亲身实践前，单纯靠文字描述是很难理解透彻的，因此，课堂教学过程中便应注意结合PovePOn幻灯片、图片以及视频录像等现代化多媒体教学手段，从视觉、听觉等全方位向学生展示药物制剂的制备过程、设备工作流程及其原理，让学生能够获得直观的感受，从而易于理解和接受。比如在讲授片剂制备时可以将摇摆式制粒机、单冲压片机、19冲压片机、包衣机、流化床干燥设备等的照片以多媒体课件的形式展示给学生，加深学生的感性认识；在讲解各种设备工作原理时，可以向学生播放相关仪器设备的视频录像片段，短短三五分钟的录像，其效果往往胜过十多分钟的口述和板书。
四、注重实物展示教学的结合
随着药学学科的飞速发展，现代药物制剂的种类越来越繁多，许多制剂在日常生活中都不是十分常见，或者即使接触过也并没有对其细节给予足够的关注。因此，教师如果在讲解某种药物制剂时，能够结合教学内容，及时在课堂上向学生展示具体的药物剂型、辅料以及包装材料等，让学生能够带着思考去观看、触摸、体会，必然可以收到意想不到的效果。比如在讲解硬胶囊壳分为普通型和锁口型两种时，尽管每位学生都在生活中服用过硬胶囊剂，但几乎没有人注意到胶囊壳这一细节，此时教师如适时展示出两种不同的胶囊壳，学生在恍然大悟之余，必然对这一知识留下深刻的印象。另外，笔者在讲到注射剂时还向学生展示了目前比较先进的胰岛素“注射用笔”，并简要分析了它相对于传统安瓿装注射剂的优点，不仅开拓了学生的视野，而且可以提高学生对学习药物制剂工程这门课程的兴趣。
作者：罗学刚，张同存，王楠，姜勇（天津科技大学生物工程学院（天津300457)）
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