一、幼儿园的彩色才设计
（一）色彩的视觉效果
人与动物的分别在色彩上有所体现，不同于动物的黑白世界，人每天只要睁开眼睛，就会被无数的看得到的，看不到的色彩包围。我们在被外界刺激中，视觉感官获取的新事物最多。而在视觉获取的信息里，比重最高就是色彩。可知，色彩影响着视觉，而视觉影响着我们的日常。所以说，如果我们正确应用色彩，不止视觉得到刺激，还会对我们的日常生活有所改变。这一观点一被提出，便被证实其可能。
明亮的色彩通过视觉传递到大脑，有利于促进智力发育。所以我们看到的幼儿园大多都是彩色的。然而不是所以色彩都是有益的，若经常处在沉闷的色彩环境中，则会影响其大脑发育，从而智力下降。所以幼儿园运用的色彩多为纯度高，明亮温暖的颜色。不同色彩给人不同的效果这一现象表明，视觉在接受色彩刺激后，会产生不同的心理作用。
儿童第一次来到幼儿园，建筑的颜色是首先被看到的内容。给幼儿一个健康快乐的环境，是幼儿园设计的根本。鲜明生动的环境正符合处于在认识探索世界阶段的幼儿。这个阶段，对于一切事物都是好奇的，也是纯粹的；幼儿对颜色具有极高认知度，在儿童眼中，蓝色就会想到天空，绿色想到草地等；在房间选择色彩中，应该不少于两种颜色，主色不超于三种颜色。这样会避免幼儿产生视觉错觉。因此，这样的环境我们在色彩需要以暖色为主，配上明亮纯度的铺助色，整体色彩设计应该和谐统一，表现出室内色彩的主从关系。
（二）色彩的搭配效果
单纯，自然的色彩，适合对一切事物好奇的幼儿，这样的色彩容易让幼儿产生共鸣，便于理解。卡通形象受到孩子的喜欢就有这样的原因。幼儿一般指三到六岁的孩子，这种年纪一般喜欢明亮和谐的颜色，从色彩学上解释，高透明度，高纯度的颜色，暖色的相互搭配和色彩搭配创意，可以使孩子心情变得快乐，兴奋。特别是黄色，浅蓝色和紫色，这几种色彩更具感情和自然感，相互搭配会营造出活泼，欢乐的良好氛围。儿童时期的心理印象会影响人很长一段时间，因此色彩的影响尤其重要。
（三）色彩的情感表现
通过色彩来调节心情，是人缓解压力的一个有效途径。幼儿作为特殊人群，生理以及心理都为发育成熟，对色彩也是处于认知阶段。因此，色彩对幼儿具有引导作用。根据室内不同的空间合理布置色彩，构建令幼儿舒适的环境，提高他们的生活情趣。不同的空間决定不同的色彩场景。
（四）室内设计的光环境
上帝第一天创造了光，因为光的存在，我们才能看见万物。从自然光到火的产生电的运用。通过设计光的阴影，明暗，光色等，建立室内空间的层次，创造不同空间的风格。通过不同造型，材料或尺度的灯具，发挥光线的光辉，可为室内环境增添别样的情趣。
光根据不同的空间，功能及场合，照明方式也有所不同。比如在教室的光较于其它地方应明亮，具有实用性；卧室光较于温馨柔和；过廊应较于教室亮度低些。在有些区间，为避免强光直射入眼，可利用二次照明的办法。将光往天花板打再反射下来。可到达不伤眼又营造温馨的氛围。在选择光源上，可选择光较于柔和的白炽灯，对于‘‘光污染’’影响较小。
二、幼儿园的家具设计
（一）儿童家具国内外现状
国内儿童家具自上个世纪八十年代形成，九十年代期间开始逐渐形成专业市场，年以后二千年后市场格局基本稳定。随着经济的不断发展，人们从茅草屋到瓦片房再到现在的水泥房，条件不断改善，国内颁布了一系列针对儿童待遇的政策，学校应配置与儿童尺寸相比例的家具，人们的重视与国家的政策，因此儿童家具开始呈现上升阶段。然而市场还远未达到饱和度。目前我国儿童大约有三亿人左右，无疑发展还有很大的空间。
（二）儿童家具存在的问题
可是厂商针对国家对儿童家具的政策漏洞，大多数商家将家具按比例缩小，就当成了所谓的儿童家具，厂商针对儿童家具设计也很少。
而儿童家具大多贵于成人家具，人们对于家具的真伪鉴定不明，盲目追从品牌的行为并不少见。
（三）儿童家具与心理特征
小儿心理发育，具体指儿童在动作、语言、认知、情绪、个性和社会等方面的发育。 温馨的儿童小天地，对其装修、装饰要遵守健康原则，切忌使用阴森、灰暗、怪诞、另类的设计造型，以免影 响孩子的心理健康。安全：给儿童以必要的防护。办公家具屏风根据专业人士介绍，儿童房的设计，主要是考虑5个方面的问题：安全性能、材 料环保、色彩搭配、家具选择以及光线。安全性是儿童房设计时需考虑的重点之一。儿童生性活泼好动，好奇 心强，同时破坏性也强，缺乏自我防范意识和自我保护能力，在布置房间的时候应该更心细一点。
幼儿园的地面材料使用较多用实木地板，人造地板及瓷砖，但这些材料都有不同程度的室内环境污染问题。且幼儿园针对的是幼儿这个特殊群体，作为容纳的场所，地板应保持平滑，但具有防滑性；便于清理 ，但不因过于坚硬。
（四）儿童家具设计的要点
第一是安全性。A。使用绿色环保材料。B。选择家具要求结构稳定，能够承受多次摇晃。C。避免棱角，家具线条应保持圆滑，以免误伤孩子。
第二是功能性。营造环境的关键环节是家具。儿童家具应具有多样性、可变性。A。在尺寸上要遵循人体工程学的原理，并与儿童年龄，体型相结合，这样益于孩子的成长。B。在设计上，要考虑到家具可随意搭配和能否移动的性能，最好能根据儿童身高的不断成长来进行微调，降低成本，延长使用期。C。偏重于多功能设计或组合式设计。D。在材料选择上也有参考人体工程学，例如儿童床不应过软也不应过硬。
第三是造型性。儿童家具在造型设计上，要求性能、颜色、材质等元素相结合，设计出让人眼前一亮的效果和心理感知的整体。设计者可以充分运用造型原理，使用点、线、面等不同的要素，根据各自的形状完成家具的造型设计。大部分儿童家具会采用生动活泼，线条简单，兼有特征的造型。简洁符合儿童纯真的性格，新颖可以激发孩子想象力，在潜移默化中开阔他们的视野，增强创造思维能力。在做特色造型设计时，要记得与安全性原则相结合。
第四是趣味性和益智性。儿童家具设计中有一项很主要的内容，就是要符合儿童需求，既要给儿童新鲜感，又要满足儿童好动好奇心。趣味性可在色彩、形态和布局及装饰上得以体现。根据动植物形态、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太阳、月亮、森林及时尚物形状，合理添加些组合、加以变化，不仅能增添趣味性，还能满足家长的益智要求，孩子也可在自己动手的过程中培养思考、实践的能力和求知欲、协作精神和自信心。将故事、精神、时尚溶入儿童家具或成为房间主题设计，这种方法也值得提倡。利用造型原理，我们还可用形态、色彩、图案等来营造不同的节奏感、欢快感或调和感。
（五）儿童家具的人机关系
儿童家具设计中有一项很主要的内容，就是要符合儿童需求，既要给儿童新鲜感，又要满足儿童好动好奇心。趣味性可在色彩、形态和布局及装饰上得以体现。根据动植物形态、卡通形象都是增加趣味性的手法，在引用太阳、月亮、森林及时尚物形状，合理添加些组合、加以变化，不仅能增添趣味性，还能满足家长的益智要求，孩子也可在自己动手的过程中培养思考、实践的能力和求知欲、协作精神和自信心。将故事、精神、时尚溶入儿童家具或成为房间主题设计，这种方法也值得提倡。利用造型原理，我们还可用形態、色彩、图案等来营造不同的节奏感、欢快感或调和感。
三、结语
综上所述，幼儿园是一种学前教育机构，是国家制定的学制最初一节，是最为重要的基础。其课程是根据3～6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。其教育作为学前教育体系的基础，会直接影响幼儿今后发展，为之后的发展奠定基础。所以其室内设计是尤为重要的，本文也正是本着这一态度和目的，对其空间和家具设计进行了分析，使其真正适合幼儿园的实际需要，为孩子们的健康发展提供良好的环境。
参考文献：
[1]李萍.对幼儿园安全教育的思考[J]..幼儿教育·教育教学，2006（02）.
[2]王晓芬.？国外幼儿混龄教育研究概述[J].幼儿教育，2006（03）.
[3]胡艳秋，卢清，唐亚兰，刘亭.建构主义视角下的幼儿园环境创设[J].教育与教学研究，2011（08）.
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