摘 要：
关键词：
习惯是由于重复或者练习而巩固下来的并且变成需要的行为方式。幼儿小，可塑性大，我们若能重视培养幼儿的好习惯，平时注意正确引导，耐心教育，幼儿良好的习惯容易建立。良好的习惯对于一个人的个性和性格，对于一个人今后的思想作风和生活作风，会有很大影响，使其一辈子都可以从中得到不少益处。幼儿期正是各种习惯形成的重要期。尤其是托班幼儿，由于幼儿各自家庭生活的不同，家长的素质不同，幼儿的生活习惯、自理能力差异很大，良好的生活习惯的培养就显得尤为重要。为此，我们充分利用幼儿年龄小、可塑性大、模仿性强的特点，加强卫生常规教育，使他们形成良好的生活卫生习惯，逐步提高自理能力，让他们在幼儿园这个大集体中健康活泼的成长。
一、 结合常规教育培养卫生习惯
1、教幼儿认识自己常用的物品
开学初，我们在家访时就把一些幼儿喜欢的小动物剪贴纸带给他们，让家长帮助幼儿记忆，同时在他们的茶杯、毛巾、小床上贴上同一标志。经过开学后1~2周的训练，班里大多数幼儿都能记住自己的茶杯、毛巾、小床的位置了。
2、教会幼儿正确使用日常物品的方法
托班幼儿是以感知思维为主导，幼儿学习动作和知识是在活动中获得的。因此，在教幼儿洗手时教师先示范，然后采用情景表演、念顺口溜的方法，让幼儿学习掌握洗手的方法，幼儿会边念儿歌边做动作，在轻松愉快的练习中不断强化洗手的顺序，逐步形成良好的生活卫生习惯。
3、提供实践的机会
实践活动是幼儿习惯形成的关键。幼儿在日常生活、学习、游戏中进行着应用日常物品的行为习惯的训练，并在这些活动中不断学习、强化，形成较为稳定巩固的习惯。如：让幼儿树立明确的时间观念，什么时候活动，什么时候吃饭，什么时候午睡等，安排一日活动是关键。幼儿入园一段时间就会知道什么时候应该做什么和怎样去做，就逐渐形成了习惯。当然，幼儿良好的生活卫生习惯的形成不是一朝一夕的事，而是需要长期的练习和巩固，也需要教师的耐心帮助和指导。如：当孩子们一听到/135/就会安静地坐好；当录音机里响起《小鸟飞》的音乐，他们也会自觉地去入厕；饭前便后幼儿都知道要用肥皂洗手……
二、鼓励、督促相结合，习惯成自然
开学初期，为了使幼儿尽快地适应幼儿园生活，加强卫生习惯的培养，鼓励幼儿在短期内记住毛巾、茶杯等位置。培养幼儿良好的卫生习惯，应由简到繁、循序渐进。如：托班幼儿学习漱口，可以用温水喝下去：洗手时由老师帮助卷袖子。
平时，我们加强检查，餐前检查幼儿是否按常规要求将手洗干净。餐后检查、督促幼儿漱口情况，使幼儿逐步养成习惯，对既认真又做的正确的幼儿给予表扬。教师以身作则有效的影响着幼儿生活卫生习惯的形成，为幼儿树立学习的榜样。
三、家园配合，持之以恒
幼儿良好的生活卫生习惯形成过程中常出现反复，这决定了幼儿的行为需要成人进行长期的、系统的、协调一致的教导。因此，我们利用家园栏目，向家长宣传一些基本的卫生常识，让家长了解托班幼儿的生活习惯要求，培养幼儿良好的习惯，协助幼儿园同步做好教育工作。同时，我们向家长开放半日活动，让家长亲眼看到自己的孩子在教师的培养下，在集体生活中已形成良好的生活卫生习惯，同时也深深体会到家园教育要互补，趋向一致，形成合力的必要性和重要性，持之以恒，行为习惯才能成自然。
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