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让思想政治课充满活力,让思想教育实起来

2024-03-18  本文已影响 311人 
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摘 要:为了克服思想品德课为应试而教,为应试而学的倾向,切实实施素质教育,我们必须让思想品德课教学“活”起来,以利于提高课堂教学的实效,落实思想品德课的教育目标。从德育理论创新和新课程改革的角度分析了课堂教学“活”的必要性和必然性,通过教学实践反思如何更好地让思想品德教学“活”起来。

关键词:思想品德;课堂教学;活;   对于思想品德学科来说,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使思想品德课堂教学“活”起来,是有效实施思想品德课堂教学的前提和基础。“活”其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。   一、“活”是适应德育理念创新的需要   思想品德教育主要不在于对道德知识的死记硬背,而在于体验和实践,社会规范也只有通过学生自身的实践才能内化。离开了学生真实的体验,仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵。学生是道德学习者,别人的帮助、引导、促进是必要的,但不能代替学生自己的学习,思想品德课必须运用活动化教学,通过开展讨论、辩论、角色扮演、创设情境等形式把理解的空间、选择的权利、锻炼的机会留给学生,通过他们的直接体验,升华为新知识、情感和能力;在活动中,学生有了实践道德知识的机会。通过践行既有利于掌握知识,陶冶情感,还有利于发展能力,提高觉悟。   二、让思想品德课堂教学“活”起来的方法   第一、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中“活”起来。   l、诱发学习动机、激发学习兴趣。   学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢? 这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。   2、树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识。   思想政治的教学特色是充分发挥其德育功能,讲究对知识的体验和感悟,这就要求全体主动参与,克服羞于开口交流的毛病,积极开展活动教学。常常使用表扬和鼓励的话语,激励学生,让学生能够大胆地表现自己。每一课,都尽量创设大量情景并提供泛的活动材料,让学生进行活动,在活动中体验和感悟。长期的训练,学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。   3、发扬民主,营造谐气氛,让学生动起来。   传统的教育由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说,这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此,在新课改的新形势下要求教师要唤起学生的自信。心理学告诉我们,白由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中,师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问, 这样学生才会在课堂上敢想敢说,才会将“动中学,学中动”有机结合起来,尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情,以最佳心理状态投入到学习中去。   第二、教师转变观念,让教学方法与教学手段“活”起来。   单一古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们,初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会山现学生注意力不集中等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张剌激的氛围中学习,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,学到的知识记忆得特别牢固,教学效果会大大提高。   第三、课后小结要下功夫。   1、学生小结,即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容,井指出重点、难点。这样既锻炼了学生的胆量,也能提高其语言表达能力。   2、画“知识”树,即在学完一课后,让学生画一株“知识”树,将知识的主干和分枝全部画下来,这样可以促使其对知识进行梳理识记,并将知识系统化。   教学实践证明,这种形式的教学,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维:激发了学生的学习兴趣,并在活动过程中,培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。思想品德课堂”活”起来,一定会让学生感受到课堂就是成长的乐园。   参考文献:   [1]宋景堂: 《新理念新形式新教法》   [2]班华: 《思想品德教学用书前言》

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