大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。多数教师都有同感：毕业后最有出息的就是原来最调皮的学生，最尊敬老师的就是原来最笨拙的学生。这个现象告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊个体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。 在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。刘群是我班的学困生。一次，我发放检测卷，刚叫到“刘群”，几个调皮的男生伸长了脖子， “又是不及格。”刘群顿时羞红了脸，不言不语轻轻回到座位上。发完卷子，我不急于讲卷，而是在黑板上画了几块长短不一的木头。我问同学们：如果把木头比作你，你认为自己是其中哪一块？有的说是最长的那一块，有的说是最短的那一块。我告诉学生，不管你是哪一块，只要发挥了作用就是最好的。刘群同学不是最差的，因为她已经尽到了最大努力，而多数同学错了不该错的。教室里顿时鸦雀无声。我让同学们回忆每周五卫生大扫除，最高处的玻璃是谁擦。学生说“是刘群，因为她最高”。此时无声胜有声，我为刘群找到闪光点，巧妙化解尴尬，既让其他同学受到一定教育，加强了班级核心的凝聚力，又让刘群自信美美的生活在集体中。 与好生相比，差生的自尊心更强。因为学习不好或纪律行为差，长期受冷落、歧视，他们一般都很自卑，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。就在这学期开学不久，有警察到我校办案。经谈话了解，我班学生李冉参加了拆卸盗卖铁路夹板之事。李冉平时学习不出色，沉默寡言，由于母亲精神失常、父亲长年在外打工而显得性格很内向。当他知道拆卸盗卖铁路夹板是犯罪行为，啜泣个不停。诚然，学生无知，只知道铁板能卖钱而不知触犯了法律，是我们的教育出现了缺口，但此刻挽救李冉的尊严、不让他在此次事件的阴影中背负恶名备受歧视遭到唾弃是当务之急。于是，一个特殊的班会设计在我心中形成。 李冉的尊严一下子回来了，在这节班会中他得到了同学们的谅解，体会到除了父母，还有老师、同学在关爱着他。集体的温暖能不让他感到踏实而积极向善吗？ 差生意志薄弱，自控力差，所以做差生的工作要反复抓，抓反复。为了不放弃每个学生，让每个学生都有均衡发展的机会，我在班上开展“今天我当家”的班务活动。即设立一个常务班长，每个同学轮流当一天班长，目的是让差生参与班级管理，让他们在承担班级管理和完成班级工作任务的活动过程中得到一定的锻炼，改掉不良的行为习惯，让他们体会到为班级做事的光彩，体会到奉献的快乐。差生欠缺工作方法，我给他们拟好一日事务列表，让他们有序地开展工作。每到一个差生“当家”，我就有意无意地查看，及时总结，及时表扬。有时班上出现了新问题，我让他们试拿主意。一个循环下来，我发现，在“当家作主”的过程中，差生不再差，他们体会到了老师工作的艰辛，体会到了“人人为我，我为人人”奉献精神。这不，我出差的前些天，有几个同学就在日记本里记下了谭国超——从前的捣蛋鬼做一日班长的功劳！ 德国哲学家雅斯贝尔斯这样说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在日常教育生活中，只要班主任老师细心为差生搭建一座赏识的桥梁，他们一定会给你带来意想不到的惊喜！有人说：教育是一幅五彩斑斓的画，爱就是这幅画的底色。我认同。而我还要说：每个差生都犹如一朵花，每朵花都有自己的花期，只要我们用心浇灌，这些花朵仿佛会依着时令顺序开放，我们的教学生涯将会是一路芬芳！
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