一、多鼓励、找自信 举例1：第一次开儿子的家长会，老师说：“你的孩子可能有多动症，平时上课5分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。回到家里，儿子一改常态，没有主动问我今天家长会老师说了什么，而是装做不知道。于是我便主动问他：“知道老师今天说你什么了吗？儿子说：“你不说我也知道.我肯定是最差的，反正我每天都是最差的，说着鼻子一酸，差点流出泪来.我抱了抱儿子说：“今天老师表扬你了哦，说宝宝原来上课坐不了一分钟，现在能坐五分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。那天晚上，儿子破天荒地吃了一碗面条，并且没有让我喂。 二、保护幼儿的自尊心、自信心、，是培养幼儿自尊自信的前提 1.对孩子的行为进行适度的赞美和表扬 儿童在成长过程中，最重要的是培养他们的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困难，努力进取，获得积极快乐的人生。而孩子的缺点，可能都与父母的教育不当和榜样欠佳有关，父母亲最大的错误，莫过于打击孩子的自信心。美国教育部门研究评估后认为对孩子打击最深、伤害最大的话是：“笨蛋！看你那熊样！”“我看你没救了！”“你再学也是那样！”“把你的嘴闭上！” 2.发现闪光点，耐心培育 角度一：在平时的教学活动中，我要求幼儿积极举手发言，鼓励幼儿“重在参与”，只要能大胆发言， 即使答错了，老师帮助纠正，就能掌握这个知识，培养勇敢的品格。对于能力较差、能够举手发言的孩子，要及时给予肯定，小心保护她们的自尊心，引导自信心的发展。对一些能够掌握知识，但较内向缺乏用，怕说不好而不敢举手发言的幼儿，我有意识地提问她，鼓励她大胆地在集体面前说话，提高她语音表达能力，体验成功感。 总之，只有保护好孩子的自尊心，从关心爱护孩子的角度出发，鼓励孩子参与专题教育活动及各种实践活动，让他们有成功感，才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，对幼儿的个性形成是很重要的。 [1]郄海霞.教师专业发展与教师知识结构[J].湖南教育，2003，20. [3]冯晓霞.新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长[J].〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读，江苏教育出版社，2002，4. [5]李季湄.〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析[J].〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读，江苏教育出版社，2002，4.
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