幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。正确把握方向，体现综合素质培养目标，是当前幼儿园美术教育活动的首要任务。 学习和掌握简单的美术活动知识技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣，是幼儿园美术教育基础目标，掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提，但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展。因此，美术知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段或工具，只有把美术活动作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能通过美术教育促进幼儿的发展。 在美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想象、情感借助于美术这一载体有效的表达出来，在此基础上，根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求，美术教育的目标关乎孩子的全面发展，因此，我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，并在日常活动中加以贯彻落实，在美术活动中，教师还应运用有效的手段去了解幼儿的创造兴趣，以适应幼儿的发展需要，了解幼儿思维的即时状况，在活动中，幼儿会遇到这样、那样的问题，教师要做适当的引导，给予幼儿鼓励与支持，以避免幼儿产生畏惧情绪，进而对美术活动失去兴趣。 美术教育活动经验的积累，不仅是幼儿在园内的重要表现，园外生活经验的积累也很重要，所以父母对孩子的教育态度也很重要，现在许多父母由于工作较忙，与孩子的交流机会较少，在看电视的过程当中，孩子对所获得的有关信息的印象往往不如自己亲身经历过的深刻，因此，父母应该充分利用一切可以和孩子接触的机会，与孩子经常交流，使幼儿积累丰富的生活经验，使他们学会观察，如按顺序观察、分清主次、分辨细节、判断前后等。 三岁左右的幼儿绘画能力进入象征期，这是一个过渡时期。这时幼儿能用极其简单的图形和线条表达出他们想要表现的事物。虽然幼儿画出的东西与真实的客观事物还相差甚远，但是，这时的幼儿创造了象征符号，并以此表现事物特征，有了明显的表达意图，这是象征期幼儿绘画能力发展的主要标志。由于三岁左右幼儿的色彩辨别能力发展较快，对色彩有着较浓厚的兴趣，因此在引导幼儿感知与运用色彩方面，应将重点放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣与增加他们对色彩的敏感上。在具体的活动安排中，建议尽量多用水粉颜料进行涂画，水粉颜料容易出效果，有很好的渗透性，很适合这一阶段幼儿使用。水彩笔和油画棒可以少量运用，油画棒最好能与水粉颜料结合起来使用。我们还尝试让幼儿在画纸上摆放并粘贴几何图形（用彩纸剪的），然后自由添画。这样做的根本目的是为了让幼儿更容易将自己的意愿表现出来，并且能在成功的艺术表现中获得愉快感，从而提高对美术活动的兴趣。 如果要做一名优秀的美术教师，一定要把自己变得可爱一点、好玩一点、敏感一点、把自己的身高降低一点，拥有和孩子一样幼小的心灵，用孩子的语言和孩子沟通，用孩子的语言和孩子学习与玩耍，正确把握他们的心理特点，理解、接纳、支持孩子的学习方式，允许孩子发一点脾气，允许伸展心灵。孩子更需要成功、自信、快乐，需要支持他们迈向一个新高度的成功、自信、快乐，而这些体验的获得绝大部分来自于和他们相熟相知的教师，我愿意并争取成为这样一位教师。
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