科技兴国，教育为本。随着国民经济的高速发展，山区小学教育问题成为全社会共同关注的主要问题。国家加大对山区小学教育资源的投入力度，虽然基础教学设施得到了改善，但是与城市的基础教育水平相比还存在着较大差距。
因此，对山区小学教育现状进行分析和研究，阐述了我国偏远山区小学教育还存在的问题。如何有效配置教育资源，推动山区小学教育发展，实现山区小学义务教育等问题，成为首要解决的关键性教育问题。
国民素质与基础教育两者之间的关系是息息相关的，教育在我国现代化建设中发挥着举足轻重的作用。当前，虽然我国的基础教育情况得到了一定的改善，取得了一些成绩，但是与世界上其他国家相比还存在着一定的差距，国家的整体教育水平和国民素质还比较低。因此，国家教育部门应该加强山区小学义务教育的普及教育，加大对山区小学教育资源的投入，缩小与城市教育之间的差距，为山区小学教育打好基础，推动山区小学教育的可持续发展。
一、山区小学教育现状及成因
当前，随着国家九年义务教育的广泛普及，山区孩子有了更多接受教育的机会。然而，山区教育由于受到传统思想的影响，发展较为缓慢，教育资源匮乏，基础教学设施薄弱等问题突出，严重制约了山区小学教育的发展。
1.教师队伍整体素质不高，工作负担重
由于山区特殊的地理位置和恶劣的自然环境，很难吸引有经验的教育工作者前来任教，现有的教师队伍年纪普遍偏大，而且学校老师的数量也非常少，往往一个老师要身兼数职，所以在教学质量上会大打折扣。此外，山区的经济发展受到环境的制约，学生父母外出打工占绝大多数，他们忽视了对孩子的文化教育，把过多的教育责任推给了老师和学校，所以老师在学习和生活中需要给予孩子更多的关心和照顾，加重了老师的教育负担。
2.教育资源匮乏，教学实施落后
“教育问题”是全社会共同关注的主要问题，教育资源的匮乏直接导致了教学水平受限。尽管国家教育部门加大了对山区小学教育资源的投入，但是很多根本性的问题还是很难得到解决。由于资金的短缺，很多教育需求目前还得不到满足，绝大多数的山区小学还没有配备多媒体教室，没有能力建立学校图书馆，体育器材短缺，很多老师还是采用传统的教学方法，限制了教师教学，严重影响了教师的教学质量。
3.学校缺乏系统的管理
俗话说：“一个好校长就是一所好学校。”校长管理水平的高低与学校的发展有着密切的关系。校长管理能力差，学校的各项管理制度便只会停留于表面，毫无实际意义可言。这样的学校，往往会出现很多问题，教学质量自然上不去。
我国目前还有很多“麻雀”学校，宁夏回族自治区刘沟小学就是典型的山区农村小学，这里就只有一名老师和一名学生。这是一所非常小的学校，像这种“麻雀”学校在我国还有很多，如果按照义务教育均衡发展标准化来进行要求，配置完整的教学设备等硬件的话，势必会造成教育资源的浪费，“麻雀”小学的存在成为山区小学快速“萎缩”的缩影。
二、促进山区小学教育持续发展的应对措施
1.增加教育资金投入
山区小学教育发展迟缓，归根到底还是教育部门的教育资源投入少。因此，国家应加大对山区小学的资金投入，广泛吸收社会资金，合理配置教育资源，改善山区小学的教育条件，同时建立资金监管部门，对资金的使用情况进行监督和管理。
2.适当改善学校布局
当前，山区小学分布不均、教育资源分布不合理是山区教育首要解决的突出问题。部分小学由于学生和教师数量较少，无法正常配备应有的教学实施，同一区域出现多个零散的山区小学。因此，政府应合理配置小学分布，撤销部分山区小学，采取整体划片的方式，将学生集合在一起，这样做有利于资源的合理配置，减少教育资源不必要的浪费。
3.强化山区小学教师队伍建设，提高教师整体素质
教师队伍教学水平的高低直接关系到山区小学未来教育的发展。政府应该提高教师的福利待遇，因为山区工作环境较为恶劣，教师人才较为稀缺，所以我们要鼓励优秀教师支教山区，建立定期轮换制度，加强对教师队伍的建设，促进山区教师队伍的发展。
4.加强监督管理，建立正规的教学秩序
“教风”和“学风”体现了一个学校的文化建设。在学校常规管理过程中，我们应该加强对教师队伍的监督和管理，建立教师评价制度。通过教学评价的方式，引导老师钻研教学，提升教学质量。
综上所述，随着国家九年义务教育的广泛普及，山区小学基础教育是国家教育的重中之重，山区小学教育问题不容忽视。当前，由于山区经济发展较为落后，山区小学的教学发展令人担忧。因此，政府职能部门应该加大对山区小学基础教育资源的投入力度，强化山区小学教师队伍建设，提高教师的综合素质。通过教育工作者的共同努力，缩小与城市小学之间的差距，推动山区教育的可持续发展。
作者：周明 来源：新课程·上旬 2015年6期
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