作为学校工作重要组成部分的校园文化建设，是构成学校办学实力和竞争力的重要因素之一。要使校园文化真正成为提升学校办学竞争力的有利因素，必须要根据学校实际加强针对性建设，努力形成自己的特色和品牌。随着校企合作的广泛和深入，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。实现企业文化和技工学校校园文化的真正互动和双向交流与渗透，具有特殊的时代意义和社会价值。 一、校园文化与企业文化的内涵 （一）校园文化 校园文化是学校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。可以说，校园文化建设是塑造学校形象，增强学校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是学校精神风貌和办学特色的集中体现。 （二）企业文化 企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的，具有本企业特色的精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质以及蕴含在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色，其中价值观念是核心内容。企业文化所需达到的目标是培育高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。 （三）企业文化与校园文化之间的关系 企业文化是企业管理中的概念，它是现代企业管理的灵魂。就其本质来看，宏观上是一种氛围、一种环境。企业文化的存在与发展，就是为了使该企业成员共同在一个和谐化的，一体化的、积极向上的气氛中建立与企业各方面发展乃至企业命运有关联的氛围，使该企业全面发展而立于不败之地。 校园文化的建设是以价值观念为核心的，是激发师生、教职员工的责任感与创造性，营造氛围，培育全体师生的团队精神，提高学校整体办学质量的一项基础管理工作。 企业文化与校园文化是有着许多相通之处，两者都是围绕“管理”与“氛围”，从而形成特色。那么如何使自己的员工团结一致，协作奋斗，爱岗敬业，增强员工的凝聚力和向心力，以及如何充分调动员工的工作积极性、主动性和创造性，则是摆在企业和学校管理者面前的共同的任务，这些任务同时正是企业文化和校园文化建设的重要内容。在市场经济条件下，各种竞争非常激烈，企业的产品要高质量高品质才有市场。同样，技工学校的学生要有真才实学，精湛的技能才能被社会和企业所接纳，二者都需要不断提高自身“产品”的竞争力，塑造自己的精神，形成具有其自己的个性和特点的文化。 企业文化与校园文化还有一个最重要的相同点就是它们的主体都是活生生的人，而不是机器，这就要求管理者在二者的建设中都要关注人，理解人，凝聚人，重视人的价值，重视人的发展，尤其是重视人的素质的提高。 二、校园文化与企业文化融合的必要性 1、现代社会发展的需要 随着社会的不断发展进步，现代社会的开放性特征更加明显，教育不再是封闭式的教育。包括企业文化在内的一些社会主流文化已逐步渗透到了校园，尤其是技工学校的学生在校园内已感受到企业的气息。 2、技工学校教育自身发展的需要 企业是职业教育的出发点和归宿点，学校的教育教学活动应围绕企业的需求而展开。企业希望技工学校的毕业生到岗后能尽快适应企业、融入企业。如果学生在校期间，学校就通过校园文化有意识地对学生加强企业管理规范、行业质量标准等方面的教育，学生就业后就会很快进入角色，适应岗位需求，缩短过渡期。 3、企业发展的需要 企业文化对员工的心理和行为有巨大的凝聚力和规范作用，但企业文化的形成是一个漫长的过程，而且是不断发展变化的，其形成和变化的关键还在于企业员工。分析现代企业员工的组成，我们可以看到企业所需的专门技术人才主要来自技工学校。因此从这个层面上讲，技工学校教育可以通过对劳动者基本素质的培养来影响他们的职业文化素养，帮助企业更好地建设、发展企业文化。 三、校园文化与企业文化融合的原则 要使校园文化与企业文化较好的融合为一体，在融合过程中要注意把握以下原则。 1、以技工学校为主体的原则 融合是在技工学校进行的，其落脚点是技工学校及其学生，因此融合必须要以技工学校为主体。要体现主体作用，一要根据学校和学生实际开展融合，不能忽略学校和学生的具体情况盲目地引入企业文化的元素；二要注意充分发挥学校和学生的主观能动性。融合的内容要以学校和学生是否欢迎为标准，融合的途径要以能否被学校和学生所接受为基础。只要是学校和学生欢迎的、学校和学生愿意接受的，其内容和途径就有生命力。当然融合时，技工学校本身也要主动将企业文化教育纳入学校教育的整体规划之中，只有这样才能有利于主体作用的发挥。 2、优势互补的原则 实现校园文化与企业文化融合，对于学校而言不仅是要让学生在校期间接受企业文化的熏陶，还要让学生走上工作岗位后发展企业文化，发挥优秀校园文化对企业文化的影响作用。对于企业而言，要充分发挥企业的优势，做到既在物质上为融合提供必要的物质支持，使融合成为可能；又在内容上主动向学校和学生推介自己的企业精神、企业制度、管理理念、管理措施，让学校真正掌握企业文化的核心内容，以便学校取其精华，因需融合。 （下转第141页） 3、“三个有利于”的原则 技工学校的办学目标就是为企业培养高素质的技能型人才。要让学生成为高素质的劳动者，就必须要帮助学生形成良好的职业道德，掌握较强的职业技能，同时具备较强的企业适应能力。所以无论是融合的内容还是融合的途径都必须要围绕“三个有利于”展开，即是否有利于培养学生良好的职业道德、有利于提高学生的职业技能、有利于提升学生的职业适应能力。 丁守会（1983-），男，汉族，山东济宁人，助理讲师，山东科技大学工学学士，主要从事理论教学及学生管理工作，现任山东山推技工学校教导处主任。
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