摘要：小学对于一个孩子来说是最关键的时期，在小学阶段，语文这门学科对于培养学生的语文素养、综合素质有着重要的作用。作为班主任，需要管理的工作非常复杂，那么对于班主任的要求也比较高，而小学语文老师在负责班主任的管理工作时会有比较多的优势。比如说：语文老师具备良好的沟通能力以及教育管理能力。可以更好地实现小学语文教学和班主任管理的有效结合。通过在教学当中，为学生营造良好的学习氛围，加强情感教育，通过组织课外实践活动来提高学生的人文素养，将语文和日常生活结合起来，有助于小学生的成长。另外，班主任和学生的日常生活息息相关，作为需要被保护的小学生，语文老师担任班主任就有着独特的优势。
关键词：农村；小学；班主任；管理
小学语文的重点是：作为老师要帮助学生掌握语言的基础知识，培养学生的表达能力。作为语文老师，一般都具备了扎实的基础和良好的沟通能力，语言是进行人与人交流的重要工具。因此，语文是生活当中必不可缺的。小学语文老师担任班主任，也有更多的时间去与学生接触，同时在课堂教学当中，也有更多的情境去帮助学生解读文化、解读汉字，从而给学生留下更加深刻的印象。另外在处理班级事务的过程当中，语文老师的逻辑思维能力比较好，更容易采取妥善的措施帮助学生明辨是非，防止学生误入歧途。为孩子树立一定的道德标准，对孩子形成一定的价值观和道德准则有一定的帮助。
一、小学语文教师在班主任管理当中的优势
语文的学习过程，是帮助学生获得语言能力和规范语言能力的过程。语文学科也是作为学习其他学科的一个基础。比如说：在进行数学解答题的分析时，会运用到语文知识来进行进一步的理解；在进行英语翻译时，也必须拥有良好的语言逻辑，才可以更好地文词达意，这也需要语文知识。因此由语文老师担任班主任，小学生的内心更容易接受、也更有帮助，同时也会影响着一些基本能力。语言是进行沟通和教学的重要工具，语文老师在进行管理的过程中，必须充分地发挥自己的语言优势，灵活地和学生进行沟通交流。比如说：在针对班级当中比较顽皮的学生，语文老师可以适当地引用一个寓言故事，或者是一句古文来教育学生，让学生在规范自己行为的同时，学到一些知识。语文能够帮助小学生培养基本的听、说、读、写能力，语文是作为其他学科的基础，因此小学语文相对于其他学科，上课安排的时间会更多。因此，小学语文教师和学生接触的时间和机会就比较多，同时为语文老师开展班级管理工作创造机会，让他们有更多的时间去和学生进行沟通，及时了解学生的学习情况，并且针对不同的学生的问题进行不同的解决：在面对比较内向的学生时，可以慢慢地与他们多交流，在教学的过程当中发现他们的优点，让他们变得自信，善于表达自己，积极地鼓励他们参与课外活动，展示自己。《师说》中有提到：师者，传道受业解惑也。教师的职责就是为了指导学生，帮助学生解决问题。思想道德素质也是学生的做人的根本，作为班主任，小学语文老师可以更好地作为学生的引路人。在语文课本当中，有的内容描写了老师无私奉献的精神，有的作品启发了人的思维，陶冶了学生的情操。作为班主任首先必须以学生为主体，不论是日常生活当中对学生加以照顾，还是在学习道路上对学生进行一定的引导。可以通过一件小事深入到学生的内心，与学生加强灵魂的契合。在求职的道路上，作为班主任，必须给予学生一定的指导和学习，加强学生的学习本领。树立以人为本的教育思想，面向全体学生，教师必须引导学生充分提起对学习的热爱，学生主动积极地去参与到学习生活当中，而不是被动地去接受知识。班主任根据学生自身的特点采取相对应的教学方法。作为语文老师，可以通过一些具体的语文作品或者实际案例来进行指导，让学生在日常生活当中发现语文，发现美。根据自己不同的发现有不同的感悟，对理论上学习的知识进行实际的应用。比如说：在学习了语文作品当中清洁工爷爷无私奉献的精神时，小朋友们在日常生活当中就可以做到不乱丢垃圾，爱护环境。语文老师有着更好的逻辑思维能力和组织能力，可以帮助学生提高自身的能力，走向未来。班主任作为班级的管理者，他的管理能力对于教学质量和学生的综合素质有着直接的影响。由于农村小学的教学环境有一定的差异性，留守儿童和贫困生占有相当大的比例，那么在农村小学班主任管理当中可能会出现一定的困难，影响班主任管理工作的正常开展。小学语文老师在班主任的管理等工作当中，可以更好地接近学生，了解学生的思维，帮助学生树立一个远大的理想，然后培养学生形成良好的学习习惯，以及日常生活的良好习惯等。一般农村的学生更加的难管理，是由于父母的教育水平比较低，甚至很多的学生父母外出打工，因此农村的老师就背负了艰巨的任务，尤其是班主任，不仅得负责农村学生的生活起居方面，还得负责学生的学习方面，班主任对于学生有一定的影响。小学生的心智发育不成熟，并且不具备良好的处事能力，容易与同学之间产生矛盾，这时候就必须让班主任在进行管理工作过程当中，多进行互动沟通，帮助学生与学生解决矛盾，团结友好相处，创造和谐的学习气氛，培养学生的合作意识。大多数的留守儿童在成长的过程当中，缺乏父母的管教和心灵上的安慰，很多孩子在心理发展过程当中，存在着一定的消极情绪，弄得这些情绪可能会影响学生的正常学习和生活，因此作为班主任必须对学生的心理进行一定的调整。多数的留守儿童心理比较敏感，在学校的生活当中比较自闭，那么由于从小父母没有在身边，一般留守儿童的独立性较强，遇到问题习惯于自己解决，但不太愿意参加集体活动，集体意识比较薄弱。这些现象对于学生的成长发展有着很大的影响，留守儿童由于从小和爷爷奶奶一起长大，导致养成了很多不好的习惯，那么使得孩子在遇到不良诱惑时，自制力较差，容易犯错误。这就要求班主任在教育教学的过程当中，必须注重对孩子的引导，避免学生犯下大错，帮助留守儿童树立正确的三观。在处理事情上，引导学生进行正确的判断，为学生树立良好的榜样来提高学生的道德素养。可以通过一些捐款活动，或者是打扫卫生的公益活动来帮助学生养成良好的性格。
二、小学语文教师在班主任管理中的策略
小学语文学习的内容都是具有一定的教育价值。这些内容不仅可以增加小学生的知识积累，还可以提高学生的价值观和道德追求。语文老师在进行班级管理时，可以利用语文教学的一些素材，帮助学生实施德育。同时，小学语文教学当中，教师可以利用一些文学资源来引导学生形成一个正确的人生观、价值观和世界观。在进行语文教学时，必须营造一个自由的教学环境。更大程度上激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，因此在进行班级管理时，必须给予学生独立自主性，如此才不会使得学生产生反抗心理。作为小学语文教师，能够有一定的逻辑思维能力，能够换位思考，站在学生的角度去思考和解决问题。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，语文老师有着比较高尚的品德和得体的言行，可以引导学生健康成长。作为一名语文老师，必须让学生去阅读一些优秀的书籍和正能量资料，有助于提高学生本身的道德品质，在进行具体的实践管理时，教师必须注重自己的行为举止，避免给学生造成不好的影响。比如说：为了帮助学生树立一定的时间观念时，班主任必须在上课前进入教室，必须立德树人，成为学生的好榜样。小学是一个正处于心理和身体发展的重要时期，学生与学生之间也存在比较大的个体差异性，相同的管理方式可能不适用于所有的小学生，因此在对小学生进行管理时，必须树立以人为本的管理理念，针对不同的小学生进行不同的管理，必须给每一个学生足够的关心和爱护，来营造一个良好的班级氛围，引导学生不断实现自信和自强。帮助学生提高语文知识的前提是必须让学生对语文这门学科充满兴趣，语文当中包含了许多有趣的因素：一个小短文、或者是一首古诗都可能会使学生找到一个兴趣点，那么这就要求教师必须使用恰当的教学方式来帮助学生提高学习的积极性。让学生在学习的过程当中学会积累知识，语文是一门比较丰富的学科。生活当中处处充满语文，也处处充满学习，语文老师作为班主任，可以通过班会的形式，对学生进行指导，帮助学生发现生活、发现知识，从而健康成长。[1-4]
三、结束语
在农村很多地区仍需要班主任对留守儿童多加关注，班主任必须从学生的实际情况出发，时刻关注学生的情况，并且给予相应的帮助，来促进留守儿童的成长与发展。作为小学班主任，教育责任意义重大，面对不同的学生，必须采取不同的教学方式，制定相应的班级管理制度，需要每一位老师在实践当中不断地探索和交流，从而实现对学生更好的教育和引导。小学正处于学习的成长阶段，因此必须引导学生开展综合性活动，促进学生的全面发展，为以后的学习奠定一定的基础，作为小学语文老师以及管理者，可以将班会和综合学习进行有机结合，这样有助于开发学生的思维能力、提高学生的语言表达能力以及一定的团结协作能力，帮助学生理解和吸收生活当中的语文知识，促进学生的个性化发展。例如：在开展“保护动物”相关主题会时，可以引导学生结合相关资料来进行一定的探讨，呼吁小学生保护动物，爱护环境。并让学生思考该如何以身作则，从实际行动出发保护小动物和环境，让我们的生活变得更美好。结合具体情境可以更有效帮助小学生理解和消化，具有一定的意义。小学语文教学和班主任管理息息相关，同时语文老师作为班主任，在管理方面具有很大的优势，小学生是处于心理和习惯养成的重要阶段，所以教师必须在对学生进行文化知识教育的同时，帮助学生正确地树立三观，有一个良好的思想和行为。
参考文献：
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作者：李芳 单位：宁县焦村镇玉村小学
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