中职化工专业教学实验资源利用对策

　　摘要：在中职化工专业教学中，实验资源的有效利用可以有效提升学生的实践能力，提升学生的化工专业学习效果，有效促进中职化工专业教学质量的提升。本文针对中职化工专业教学中利用实验资源开展实验教学的重要性以及有效利用实验资源的对策进行了分析研究。

　　关键词：中职化工专业教学；实验资源；有效利用；对策研究

　　化工产业是促进国民经济发展的支柱型产业，中职院校化工专业教学为我国化工产业培养和输送了大量专业人才。在中职化工专业教学中，由于化工专业属于理科类课程，学生在学习的过程中比较枯燥，很多知识不容易理解，增大了学习的难度，对中职化工专业的教学质量造成直接的影响。因此，在实际教学过程中，中职化工专业教师如何做到对实验资源的有效利用，促进学生学习兴趣和学习效果的有效提升，是亟待研究和解决的问题。

　　一、化工专业课程实验资源的含义

　　教学资源是课堂教学的重要内容之一，所谓课程资源就是能够促进课程教学目标实现的所有因素，包括课程设计、评价、实施等整个课程教学过程，也包括能够利用在课程教学中的自然、人力、物力、社会以及环境等资源。而实验资源则是指能够有效促进中职化工专业实验教学目标的实现，能够用于中职化工实验教学设计、评价以及实施整个教学过程中，可以有效利用的一切资源。中职化工专业教学中实验资源的有效利用是将可以用于实验教学中的有效资源进行开发和研究，挖掘出其蕴含的教学价值，从而为化工专业课程教学的开展提供保障，成为促进学生学习及个性发展的有效教学材料资源。同时，教学资源的有效利用，不仅能够使实验课程教学更加完善，同时还能对中职化工教材中的不足进行适当的弥补，从而有效提升学生的学习效果和教学质量。

　　二、中职化工专业教学中实验资源的分类

　　1.按空间分布分类中职化工专业教学中的实验资源按照空间分布划分，可以分为校内教学资源和校外教学资源。校内教学资源主要是指科研实验室、资料室以及图书馆等校内教学场馆，不仅可以经常使用，而且方便快捷。校外资源比如环境研究相关部门、化工厂以及废水处理相关部门等，这些资源主要是对教学的拓展和延伸，是对校内资源的补充，能够提升学生学习资源的丰富性和实用性。2.按功能特点分类实验资源按功能特点可以分为素材性和条件性两种教学资源。素材性教学资源主要包括教案、实验教材以及学生的学习反思、教师的教学经验等，是中职化工实验课教学素材主要的、直接的资源。条件性教学资源包括实验信息资源、学生的学习能力、教师的教学水平等，属于间接性资源。3.按呈现方式分类实验资源按呈现方式可分为实物和文字性资源。实物资源具有直观性和具体性，主要包括与化工教学相关的电子书、网站以及实验室等。文字性资源具有方便快捷的特点，包括教案、课件以及相关教学材料等。4.按人力资源分类实验资源按照人力资源可以分为教师资源和学生资源。教师资源对中职化工教学的水平具有决定性的作用，包括专业教师、管理人员、教师教学能力、经验、态度以及专业素养等。学生资源包括学生对化工专业实验的学习兴趣、在实验操作中的能力及经验积累、在实验学习中的创新及探究等能力。学生资源在一定程度上对化工实验教学的实施水平具有一定的影响。在这些教学资源的划分中具有一定的相对性，在利用这些资源的过程中并没有绝对的界限划分，它们之间存在相互交叉的状况。

　　三、中职化工专业教学中有效利用实验资源的必要性及可行性

　　1.中职化工专业教学中实验资源匮乏就当前而言，很多中职院校虽然开设了化工专业课程，但相配套的实验资源却比较匮乏，这样的现状无法为学生提供实验学习所需要的相关设备及器材，不仅对学生实验操作能力的提升造成了影响，同时也影响了中职化工专业的教学质量和教学水平的提升。造成这种现状的主要原因是用于化工专项教育中的资金不足，化工实验教学设施的建设需要符合现代化工业的要求，需要对化工工艺、精细化化工等资源进行整合，才能建设出符合现代化化工标准及要求的化工教学实验室，然而这需要大量的资金投入，而当前中职教育中用于这部分的资金相对较少，无法充足配备相关设备，对中职化工专业教学体系的。2.科研项目中设备仪器闲置随着我国社会经济的发展和科学技术的不断进步，我国在科研方面也有了很大的突破。越来越多的科研项目在开展，在一些科研项目完成之后，存在一大批闲置的仪器设备，对这些设备进行改造和创新之后，不仅可以再次用于科研项目，同时也可以将其充分应用到中职教育实验教学中去。因此，中职院校要充分挖掘和利用这部分的仪器设备教学资源，将其应用到实验教学中去，充分发挥这些仪器设备的应用价值，以免造成资源的浪费。

　　四、中职化工专业教学中实验资源有效利用的对策研究

　　1.加强实验室教学的规范性在中职化工专业教学中加强实验教学的规范性，有助于教学效率的有效提升。因此，中职化工专业的教学要在实验课时上进行适当的调整，相应地增加实验课时，让学生通过实验来提升自身的实际操作能力。然而，在当前很多中职院校中，其实验教学设备的配备及学生的实验操作水平都有限，这就需要教师在有限的条件下，合理有效地安排实验课堂教学，提高实验课堂教学的规范性和安全性，让学生在安全的环境下提高实际操作能力。教师在实际实验教学中，要对实验内容进行深入的研究，对实验教学所需的相应材料及设备要准备充分，在实验教学过程中要详细地讲解实验步骤和注意事项，让学生在充分了解的前提下进行规范操作。针对一些有毒或者是具有危险性的实验药品，教师要进行严格的管理，以确保学生的安全。在实验教学中，教师还要注重将理论和实践相结合，让学生在操作中能够实现理论指导实践，从而更好地提升学习效果，促进教学质量和教学效率的有效提升。2.对现有实验资源进行充分的利用在我国中职院校中，基本都有实验室的配置，但在实际教学过程中，有部分院校没有认识到实验室对操作教学的重要性，实验课程的开设也相对较少，因此对实验资源的利用率不高，导致实验教学效果欠佳。有的教师在开展实验教学的过程中缺乏经验，实验教学的水平相对较低，在开展实验教学的过程中，课堂秩序混乱，还会导致实验仪器及设备的损坏等，这使得教师不太愿意开展实验课程，这对学生实践操作能力的培养和提升造成影响，进而对化工专业的发展也造成了不利的影响。因此，在中职化工专业实际教学中，教师要充分认识到实验课程及实验资源的利用在教学中的重要作用，要积极主动地去开展实验课程，充分利用现有的实验资源，发挥实验资源的教学价值，从而提高学生的实验操作能力，有效促进中职化工专业教学质量的提升。3.对实验资源加大资金的投入力度中职院校相关领导要认识到实验资源的重要教学价值，认识到实验教学对学生实际操作能力及教学质量的提升发挥着重要作用，从而在实验资源上加大投资力度，配置相应的实验设备及仪器，为化工专业实验课的顺利开展奠定良好的基础。只有在良好的教学环境下，才能有效提高学生的学习积极性和主动性，促进学生学习兴趣的提升，为化工专业教师的教学提供帮助，有效提升中职院校化工专业教学水平，促进化工专业的发展。4.对实验资源进行不断的拓展和创新化工专业具有较强的实践性，化工专业的实验教学具有较强的综合性和复杂性，有很多实验教师无法在校园中充分开展。因此，要想提高中职化工专业学生的实际操作能力，提高教学水平，化工专业教师要不断地进行实验教学资源的拓展和创新，不断实现对化工实验资源的更新，为化工专业学生的实践操作提供更大的空间和更多的可能性。中职院校的实验室一般都不会规模很大，教师要结合自身实际情况进行教学资源的拓展。例如，在进行化工制图的教学中，理论教学比较枯燥、抽象，学生不容易理解，学习兴趣较低，对一些知识无法进行理解。教师可以和化工企业联系，借用一些化工工艺图以及工业图表等，在课堂中进行展示，学生通过实物展示更容易理解学习，不仅丰富了教学内容，同时也提升了教学效果。

　　五、结语

　　总而言之，在中职化工专业教学中，实验资源的有效利用对教学具有十分重要的作用，不仅关系着化工实验课程教学的顺利有序开展，同时也关系着学生实际操作能力的培养和提升，还对化工专业的教学质量及教学效率具有直接的影响。因此，在中职院校化工专业的教学中，教师要充分认识到实验资源对教学的重要性，加强对现有实验资源的充分利用，同时要不断地进行拓展和创新，开发和利用实验室以外的实验资源，来不断地丰富实验资源。院校也要加大资金的投入力度，对实验资源进行补充配置，对实验资源进行不断的丰富，从而为学生提供更多的操作学习机会，促进学生实践操作能力的提升，为化工行业专业人才的培养奠定基础。

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　　作者：张福花