幼儿成长档案袋是“通过对反映幼儿成长历程的文字或图片资料的记录，以评价幼儿发展的一种方式，是幼儿教师根据教学目标与计划，通过有目的、有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式”。
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幼儿成长档案袋真实地记录了幼儿的成长轨迹，既关注记录，又关注评价，是科研活动最直接的第一手素材，应该成为我们日常教学的一项常规工作。制作幼儿成长档案袋有哪些步骤呢？ （1）教师要规划幼儿成长档案袋的基本内容，包括封面、基本情况、进步足迹、各种成果等。封面主要体现幼儿的姓名、性别、所在班级的情况，并在适当的地方设置粘贴照片的位置，让记录册封面更体现个性化和纪念性，也为教师使用时的查找提供了方便。基本情况就是关于档案袋主人的简介，把幼儿的基本情况进行简要的说明。基本情况可包含人格特质、“我的家人”“我的老师”。“人格特质”中，可根据实际情况进行设计，例如乳名、血型、最爱吃的东西、最喜欢的人、幼儿自画像等，尽量多元化，最好由幼儿、家长、教师共同设计完成。“我的家人”可包含全家福、家庭介绍、家长期望等。全家福可以是照片、幼儿画；家庭介绍的内容可以让幼儿口述，家长记录；家长期望体现的是家长对幼儿的美好祝愿和希望。进步足迹是对幼儿进行个案记录，体现个体差异。教师将幼儿在幼儿园的一日生活过程，以叙述或照片、作品记录、逸事等多元方式呈现给家长，让家长了解幼儿在幼儿园学习、生活的内容和历程。幼儿在家庭有关活动也可以用以上多元方式呈现给教师，如童言稚语、值得纪念的时刻、一件有意义的事。成果展示当然就是保存幼儿各个时期的代表作，如对幼儿的大型手工、绘画等进行完整的保存。 二、收集素材 教师要发动班级成员一起收集素材。在当下许多幼儿园幼儿人数超额、师生比超限的情况下，单靠一个人的力量是不现实的。不管是主教、配教还是保育员，都应该根据自己的工作特点，分工合作及时收集相应工作范围内的素材，然后再统一整理筛选。 三、制作幼儿成长档案袋 （1）及时归类整理并注意收藏方式。教师要养成及时筛选的习惯，筛选的频率一般以每两周一次为宜。筛选好的素材要分类进行保存。收藏作品方法很重要。对幼儿手工、绘画、纸工等作品保存，首先将其折叠，放入形状、大小适合的塑料袋中，再用硬纸板、双面胶等进行必要的固定，这样可以避免因多次撕贴造成对作品的破坏或丢失。立体的幼儿作品的收藏，可以使用记录盒来分类保存。记录盒就是将大一点的废旧纸盒，将幼儿立体作品按大小、形状放入其中的方法。记录盒还可以设计大小套盒的方式，这样既能扩大容量又便于管理。 （3）材料的选择和记录方式要有目的性。例如在观察“孩子用肢体语言表达对音乐作品的理解”时，选择用视频记录的方式能最直观地反应幼儿听到音乐后的表现。同时选择不同年龄阶段的几组幼儿作为观察对象进行拍摄，以获得纵向和横向比较的第一手资料。 （5）按一定的顺序整理“个案记录”。例如在记录“关于引导阳阳控制攻击性行为”的观察个案时，可以按“发现问题→采取常规教育手段→深入调查→家园沟通→合力教育”的事情发展顺序来进行文字记录。 教师可利用幼儿成长档案袋适时向家长传递教育理念。家长在看幼儿带回家的画时，有的觉得乱七八糟，置之不理；有的虽然装订成册，但不知所云。教师可利用素材收集的时候，选择有代表性的幼儿画作进行分析，帮助家长从幼儿的思维角度来看待其作品，了解幼儿特有的生理结构（手掌小肌肉发育不完全），导致其对绘画工具的掌控、颜色的运用、技能的掌握欠缺，促进家长更理性地对待孩子的进步和不足。幼儿成长档案为家长、老师之间架起一座沟通的桥梁，既让教师了解幼儿在家庭中的表现，同时也将幼儿的在园表现、幼儿园的教育理念等展现在家长面前，帮助其获取家庭教育的有效方法，以保持教育的延续性、一致性，从而促进每个幼儿富有个性地健康成长。 [1]王晓燕.创造我们自己的“瑞吉欧教育”——家园同步“学会生活”课程探索[J].学前教育研究，2005（3）：41—42. [3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002. （作者单位：湖南省湘潭市第二幼儿园）中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。 返回教育论文列表
