摘要：应用型本科院校主要培养人才的方向就是具有切实应用性的专业人才，结合当前新课改对于课程的管理，国际贸易作为专业课程也要与实践相结合，在加强学生专业素养的基础上，落实创新的教学模式，加强对实践类别人才的培养。
关键词：应用型本科院校；国际贸易；课程实践；人才能力培养
当前国际贸易是经济发展的重要助推力，国际贸易的发展又进一步增加了对于专业应用型人才的需求，为了满足当前国际贸易发展的趋势，应用型本科院校也加强了对国际贸易专业学生实践技能的培养。在优化培养体系的前提下，促使国际贸易与当前实践发展相结合，根据市场需求进行应用型人才的深化培养。
一、应用型本科培养国际贸易应用型人才的现状
一般情况下，人才主要分为科研学术类人才以及应用型人才。前者关注研究事物发展的客观状态以及演化规律，研究内容具有普遍性和总结价值，而后者主要是在了解针对性知识内容的基础上，结合当前社会发展进行实践活动。当前应用型本科院校迅速发展，有别于一般的高等教育，应用型本科院校主要是培养应用型人才的摇篮，培养的主要目标不仅需要掌握相应的专业理论知识，还需要具备较强的实操技能，这也是当前市场对人才培养的发展要求。建立在应用型本科院校基础上的应用型本科教育，主要培养理论与专业实践并重的人才。与传统高等教育相比，应用型本科院校教育着重于对于技能的应用，致力于为当前社会生产行业、管理行业以及服务行业培养具备技术与专业理论的人才，同时有别于一般的高职院校，应用型本科院校主要着眼于培养管理型人才以及高级技术型人才，是推进未来社会发展的专业组织类人才[1]。
二、应用型本科人才的培养模式及培养体系建立
（一）应用型本科人才的培养模式
1.落实人才培养的指导思想应用型本科院校对于学生的培养是面向市场发展需求而进行的，市场对于人才的需求才是进行人才培养模式改革的基础。应用型本科院校作为高等教育院校，要尊重学生自身教育发展以及成长的规律，以国际贸易教育作为基础，针对学生的创新能力、知识应用能力以及职业规划能力进行培养，在注重实践技能的同时保障学生自身的人文素养。2.制定全面的人才培养规划对于应用型本科院校来讲，要根据人才未来发展方向制定切实的人才培养规划，在保障本科教育内容的基础上，进行有针对性以及适应性的教学规划，满足学生未来就业的发展目标，实现人才资源与市场需求最大限度地结合，加强对学生实践能力以及专业素养的培养，为国际贸易发展提供高素质、专业化的人才。3.采取有针对性的培养模式应用型本科院校的基础定位就是以学生未来的就业为主要导向进行人才培养，因此要采用应用型人才的培养模式。第一，需要加强对学生切实的应用能力培养，在保障工作要求以及自身能力素质的前提下，切实完成自己的本职工作。第二，要坚持针对学生进行创新能力的培养，在落实专业能力的基础上，保障学生具备相应的创造力，保障后续工作能力也能获得不断提升，提升学生对国际贸易相关工作的应用能力、实践能力以及自我调节能力[2]。应用型本科院校要注意采用灵活的方式调整培养模式，结合当前社会对人才的需求建立有针对性地培养体系，在此基础上设置全面性的培养方案，以课程发展方向为基础，制定出切实可行的教学模式、课程内容组织方向以及日常考评标准，实现教学内容的优化改革。应用型本科院校发展过程中不少学校已经开始将国际贸易理论知识授课、企业专家讲座以及国际贸易行业实践相结合，以双导师的方式针对学生的理论知识以及实践能力进行全面性培养，在提升学生全面能力培养的基础上，提升学生包含英语口语、书面语、信息技术，保障学生跟上市场与时代的发展，提升学生对国际贸易相关工作的兴趣以及就业的进取心、责任感。
（二）建立完善的国际贸易应用型人才培养体系
1.制定全面性国际贸易人才培养计划应用型本科院校要提升教学效率以及最终教学效果，就需要制定切实可行、合理且科学化的教学计划，为培养学生指明切实的方向，有效降低可能产生的重复性工作，同时有效预测未来国际贸易市场的需求变化，做好人才培养计划工作。为了保障国家贸易专业人才培养计划自身质量，要做好以下两个方面的内容：一方面，要加强对国际贸易整体外部环境的评估工作，大范围进行调研活动，从而获悉未来国际贸易中整体发展的趋势，在培养专业人才时要对当前教育情况、市场发展规模、相关法律支持以及经济现况进行全面了解，同时还要掌握与自己同类型的应用型本科院校正在实施的管理方法，必要时可以借用企业建立专门信息搜集小组的方法搜集外部国际贸易发展相关信息，从而进行整合分析，预测未来应用型人才的发展方向。另一方面，应用型本科院校内部要进行资源的优化分配。这里的资源包含了应用型本科院校中的硬件资源以及软件设备，硬件就是当前校园的组织资产，能够协助国际贸易课程进行教学内容的完善，而短剑就是当前应用型本科院校的师资力量、教学方向以及职业教学氛围。应用型本科院校要结合硬件资源以及软件设施做好学生的管理工作，制定切实的人才培养可实施计划，提升培养整体的弹性，引入先进化的教学理念，提升当前教学各个层面的师资力量。2.为国际贸易建立专业的课程体系课程是高等院校落实教学培养的基础，同时也能够体现不同专业的知识价值以及未来发展趋向。课程是人才培养的基础，也是传递知识的重要载体，知识的内容只有符合当前国际贸易市场发展，才能推进学生对国际贸易有正确且专业化的认知。但是现阶段不少应用型本科院校对于应用型人才培养专注于实践，却忽视了理论基础的夯实。要培养全面性、符合当前社会发展、面向国际贸易的人才，就需要结合当前的社会发展，培养学生的专业核心能力，从学生自我发展要求、职业规划要求以及市场对人才的需求等多个角度入手优化课程内容以及课程体系，保障培养出的应用型人才具有国际化的视野，实践能力与理论知识都较为扎实，同时具备较强的创新能力以及协调沟通能力[3]。要结合当前人才市场对于国际贸易人才的需求，建立全面的课程体系，促使应用型本科院校的毕业生符合当前市场定位。应用型本科院校在这方面每年都需要为毕业生进行对口专业的调研工作，提升学生的专业素质，同时可以邀请企业进入应用型本科院校进行宣讲会，促使学生对当前的国际贸易市场有全面地了解，提升学生的综合素质、实践技能以及对就业的认知能力。除此之外，应用型本科院校还需要建立完善的课程体系，同时将职业资格证书的考取纳入教学专业技能要求之中，帮助学生在专业课程领域取得相应的资质，同时为未来进行就业求职添砖加瓦，注意这些职业资格证书自身的专业性以及实用性，提升应用型本科院校国际贸易专业学生的市场竞争力。3.国际贸易专业加强实践培训应用型人才的优势就在于实践能力的强劲，当前企业在发展过程中已经开始逐步从研究型人才向适用性人才转变，应用型本科院校的培养方向着重就在于加强学生专业实践能力的培养，在完善创新能力以及适应能力基础上，保障教学质量稳步提升。在进行国际专业学生实践能力教学层面上，应用型本科院校可以从实践类以及特色类两个层面入手进行培养，前者能够实现高效的实践人才培养，后者则能够帮助应用型本科院校建立独树一帜的教学体系，提升应用型本科院校自身的竞争力。应用型本科院校具体进行教学实践体系建设可以分为四个步骤：首先，应用型本科院校要加强对学生基本专业技能的训练，国际贸易专业课程本身具有较强的内容整合特性，要对当前国际经济发展事务、国际贸易单据、外贸电函的接收发送、国际货运代理流程、海关业务以及报检业务进行切实的课程学习，课程内容设置要与相应的实践项目相结合，保障专业实验课程有序开展，促使学生理解国际贸易中每个环节的流程以及要关注的重点难点。其次，应用型本科院校要落实进行模拟技能训练，进行仿真试验演练，以外贸进货人员的身份处理外贸业务内容，掌握国际贸易的整体流程，将基础的技能进行深化。融会贯通课本知识内容，找出其中的模拟中的理论知识与实践技能之间的联系，实现国际贸易技能的全面提升[4]。再次，加强国际贸易学生的实地演练，无论是国际贸易专业化的调查、毕业论文以及最终实习都采用开放式状态，给予学生足够的空间适应社会的各种挑战，在此基础上帮助学生认清当前的职业发展目标，将职业规划与职业锻炼相结合，通过毕业论文与毕业实习完成对所学知识内容以及专业技能的整合优化，提升学生处理复杂国际贸易实际问题的能力，推进应用型本科院校中国际贸易专业学生向应用型人才发展。最后，要培养学生个性化的创新能力，应用型本科在校期间，院系要鼓励学生参与外贸专业技能比赛、经贸英语比赛、经贸发展辩论赛等，借此提升学生对专业知识学习的积极性，同时加强学生对专业知识的应用实践能力，将竞赛内容作为教学的一部分，使竞赛成为常态化提升学生专业技能的方式，给予学生最大的自主学习空间以及实践，让学生在参与竞赛时获得更多满足感，激发学生对国际贸易专业的主观能动性以及学习积极性。
三、结束语
应用型本科院校中国际贸易的发展是基于应用型人才培养而实现的，应用型本科院校要给予学生足够的发展空间，调整教学模式并逐步建立完善的教学体系，有针对性地进行实践训练，保障学生能够将专业技能与实训结合起来，提升学生的专业技能以及创新、个性能力，推进应用型本科院校中国际贸易专业发展，同时为经济市场培养应用型人才。
参考文献：
[1]周昳旸.基于校企合作的应用型高校德语专业《国际贸易实务》课程建设探讨[J].赤子，2019（4）：94.
[2]宋国双.应用型本科院校商务英语教学与外贸企业融合发展的策略研究[J].科技资讯，2019，17（12）：131-132.
[3]苍英美.应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究[J].科技经济市场，2020（3）：114-116.
[4]胡良益.校企合作下应用型本科高校国际贸易专业实践教学水平提升的研究[J].青春岁月，2019（13）：67.
作者：袁俊
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