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班主任工作点滴分析

2021-11-12  本文已影响 202人 

  班主任是班集体的组织者与领导者、学生成长的“引路人”,做好班主任工作是一门艺术。在推进新课程改革的当下,作为一名小学教师,尤其是一名班主任,我是如何搞好班级管理工作、提高教育教学质量的呢?下面就谈一谈自己在工作中的体会。爱岗敬业,无私奉献班主任要想把一个班集体搞好,首先必须热爱自己的事业,具有吃苦耐劳、不计个人得失的无私奉献精神。我现在教的班级处于低年级阶段,学生年龄小、不懂事、缺少自制力,在管理上,我常常对他们进行小学生日常行为规范教育,还编了课堂顺口溜让学生每天到校上课时朗读。“铃声响,进课堂;书放好,坐端正;老师讲,专心听;动脑筋,认真想;要发言,先举手;站起来,大声讲;好习惯,早养成。”几天过去了,学生不仅都能熟读、背诵,而且还能自觉地按照里面所说的去做,课堂纪律明显好转。

  我还坚持每天五次必到教室,这样一来教师虽然很辛苦,但能随时了解班内学生的情况,对一些意外事件的发生起到了防微杜渐的作用。在教学上我更是百倍付出,不仅认真备好每门课、上好每节课,还努力钻研业务,给自己不断“充电”。上学期由于是包班,也就是既当班主任又兼语数双科教学,一天下来,腿累酸了,嗓子痛得冒火。可这些只是刚开始,接下来的备课、讲课、批改作业,工作量相当繁重。所有的这些困难并没有让我打退堂鼓,而是更严格地要求自己,时时刻刻以一些优秀教师为榜样,兢兢业业在自己平凡的岗位上努力工作。

  凭着对班集体的热爱、对学校工作的支持,我的努力没有白费,一年级升二年级时,本班最终取得了语数总分和均分年级第一的好成绩,各项考核成绩更是名列前茅。这些成绩的取得,使我更加对工作充满了信心和力量。以身作则,为人师表班主任作为学生成长的“导航员”“引路人”,更应重视自己对学生的影响。班主任不但要重视“言教”,更应重视“身教”,必须具备较高的专业素养。班主任应严于律己,为学生做好良好表率。班主任应以高尚的情操去陶冶学生、影响学生,要求学生做到的,班主任自己首先应该能够做到。在这方面我是怎么做的呢?例如,上课间操时,当《运动员进行曲》响起时,我也随学生一起到操场上,广播操开始,我就认真和学生一块儿做操。教师的以身作则,不但能在很大程度上打消学生不好好做操的念头,而且使学生整队纪律做到了快、静、齐、不拖拉,更使学生真正认识到做操是为了锻炼他们自己的身体。教室内发现两片纸屑,我悄悄捡起;学生忘了擦黑板,我默默擦去;桌凳不齐,我不声不响摆正;卫生区值日,我身先士卒……这些都让我在无形中起到了表率和示范作用。就这样,学生逐渐形成了良好的品质和行为习惯,我所教的班级也得到了学校和家长的好评。可见,榜样的力量是无穷的。

  热爱学生,全面育人“爱”是中华民族的传统美德。班主任应给学生奉献一片爱心,应无私地、公平地去关爱每一个学生,并从细微小事做起。比如,我们班有一位同学写作业时老是磨磨蹭蹭,我没有严厉地指责他,而是主动走到他跟前查明原因,原来他的铅笔不是断头,就是太小无法用。我连忙找来一把小刀,帮助他把铅笔盒中所有的铅笔都削好,让他感受到教师是爱他、关心他的。另一名学生的成绩始终难以得到提升,这是什么原因造成的呢?我通过各方面的深入了解得知,由于他的父亲经常出差,母亲工作也忙,他在家没人管,慢慢地成了一个“自由”人,做作业时往往应付了事,时间一长,逐渐落后。针对这种情况,我努力地去寻找他身上的“闪光点”。我发现他体育成绩较好,就趁机鼓励他说:“你真棒!相信你在学习上也肯定会行的。”

  教师信任的目光、鼓励的话语,使他重新对学习产生兴趣,他在课堂上,不再少言寡语,而是积极发言,不懂的问题也敢大胆提出来。他在学习上的微小进步,我都及时地给予表扬,还多次找他家长谈话,让他们多关心一下孩子,我还利用节假日给他“开小灶”,渐渐地,他的成绩一天比一天有进步。这真是一分耕耘,一分收获。愿我们所有教师都能像阳光普照大地一样,把爱撒向每一个学生,全面育人。总之,班主任要将班级管理得更好,就应努力探索行之有效的班级管理方式、方法、策略与途径等。班主任应爱岗敬业,应无私奉献,应以身作则,应为人师表,应热爱学生,进行全面育人,让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展,让学生健康、幸福、快乐地成长。

  作者:张竟雄

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