农村班主任管理研究

　　摘要：班主任是一个班的领导者，组织者，是班集体的灵魂和支柱。特别是农村地区，家庭教育相对薄弱，孩子们的一些行为习惯可能更差一些，尤其是一些留守儿童。因为缺乏正确的引导，对自己的将来没有明确的认识，得过且过。他们缺乏学习动力，没有目标，看不到未来的蓝图。他们缺少的是拨动孩子们成长的激情，就是拨动他心灵的那根心弦。班主任就是学生身心健康的引领者，是带动学生学习的积极因素。我的班主任之路就是做好学生文化学习的引路人；做好学生行为习惯的塑造者；做好学生心理健康的辅导者。

　　关键词：农村班主任；引领者；塑造者；辅导者

　　自师范学校毕业后，我一直在农村任教。经历了二十多年的教学生涯，其中对留守儿童方面的管理，凝聚了我在班主任管理上的点滴经验。围绕留守儿童的管理方法是我多年班主任工作研究的方向。由于这里出国打工的年轻人较多，照顾孩子的重任都落在爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）身上。隔代亲在这些家庭中表现的特别突出，爷爷奶奶（姥姥、姥爷）毫无原则地溺爱、包容，造就了一批批“小公主，小少爷”。倒不是家庭条件有多优越，更多的是逐步养成了一块块家庭教育的“盐碱地”，行为习惯的“自留田”，心理缺爱的“白沙滩”。针对这些问题我潜心研究，学会了在“盐碱地”上种水稻，在“自留田”上修田埂，在白沙滩上栽西瓜。用自身的榜样示范，暗示鼓励浇活盐碱地上的小禾苗。用课堂课间小组管理，周末假期远程操控等给他们的自留田修上规范的田埂路。用爱心温暖、交心结友等方法在充满荒漠的白沙滩上栽上的瓜苗，收获甜甜的果实。农村班主任既是孩子文化学习的引领者，又是孩子行为习惯的塑造者，更是孩子心理健康的辅导者。

　　一、潜研究，多鼓励，做文化学习的引领者

　　农村地区教育资源相对落后，但随着科技的发展，观念的更新改革，我深深地体会到“人生有涯而知识无涯”，我时刻告诉自己，需要真读书，读真书。不断丰富提升自己，才不会被时代淘汰。平常工作之余，我非常喜欢读书，在读的过程中有所收获时会发自内心的愉悦，我会和我的学生分享。我会不定时的在晨会，夕会，QQ群，课间，班会等时间与学生分享。不论时间长短，内容多少，每天坚持跟他们分享，并告诉他们为什么要跟他们分享。一周，半个月，一个月，一学期过去，孩子自然而然地认识到阅读的重要性。同时学生也感受到老师“我要读，渴求读书的状态”。“亲其师，信其道”日久天长学生便会自觉得加入读书的氛围中，每个周末，城市书房都能看到孩子安静读书的身影。我班学生王雪是一个十分好动的小女孩，聪明但成绩不理想。我把我的读书故事和她分享，并且给她一本《胡小闹日记》。静不下来的她竟然被书中的情节吸引，闲暇时间就在阅读。我和她交流读书感悟，她说她要做一个爱学习、主动学习的孩子。我告诉她生活中不如意的事情很多，但是关键在于心态！你聪明好动，就如胡小闹。但是聪明要用到正确的道路上，要为自己而学习，要快乐的学习。王雪不停的点头，她告诉我她已经从读书中找到了快乐，她也要做“老师的特派员”。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”学生从书中学到更多的知识，开阔了学生的视野，形成良性的循环。榜样引领的力量是伟大的，孩子们喜欢读书。但有些孩子成绩差的太远，对学习毫无信心。缺少自信心是最主要的问题，怎样才能提高学生的自信心？我在班级管理中运用积极心理学，鼓励学生善于自我肯定，自我暗示。“我能行！”“我很棒！”在课堂上，我注意运用积极语言进行激励，“你听课很认真”“你解题的思路很清晰”，老师无意间表扬的一句，孩子可能会很兴奋地认识到自己做的很优秀，自己正在进步。当我发现学生的一点进步，正在朝着好的方向发展，就给他们更多的鼓励暗示。学生的内心深处很渴望得到老师的肯定和表扬。当我给与他们语言激励，积极暗示时，学生会在实际行动上表现出不一样的积极。当学生积极面对一件事的时候，所表现出来的态度就不一样，效果也绝对不一样，这真的是一种非常好的提高自信心的方式。例如：疫情期间，我们进行网络教学，老师无法掌握学生的学习情况和学习状态。在网络教学时，我积极地开展互动，及时给与适当的激励性语言，引导学生更积极地参与课堂讨论，完成学习任务。“你完成的速度非常快哦，完全正确！”“你的回答很到位，继续想出新方法。”“加油！这部分要认真记下来”等。这样不但能使表现优秀者获得更大的成就感和自豪感。也能在一定程度上激励后进者更积极地参与到课程中。疫情期间，我班的学生在积极心理暗示，积极语言激励下，学习状态很好，学习成绩提高很快。那一片片“盐碱地”在得到充足养分地带动下，一棵棵可爱的禾苗正在长起。“只要功夫深铁杵磨成针”，班主任在文化学习中的引领作用直接显现出来，彰显魅力！

　　二、树目标，定方向，做行为习惯的塑造者

　　班主任是一个班的领导者，组织者，是班集体的灵魂和支柱。特别是农村地区，家庭教育相对薄弱，孩子们的一些行为习惯可能更差一些，尤其是留守儿童。因为缺乏正确的引导，对自己的将来没有明确的认识，得过且过。他们缺乏学习动力，没有目标，看不到未来的蓝图。他们缺少的是一种激情，就是拨动他心灵的那根心弦。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”因此，班主任不仅仅是对班级的简单管理，更要为孩子们打开心扉，养成良好的行为习惯。小雨是我们班后进生，小姑娘长得很漂亮，但浑身一股痞气。开学时我问她，毕业后干什么，她说不出来。我说我觉得你可以去当护士，初中毕业后去护校，将来就是一名白衣天使。之后她就总是来找我，各种事都有。我们班级实行小组小本管理，主要在于规范个人及小组成员的行为习惯。每个人都有一个小本计划，达到自己的计划，给小组奖励加分。小组长评选出来后，大家互相帮助，改进的越多小组的成绩越高。这样的小组管理根据各自的特殊情况，每个人的“自留地”不同，计划不同，达成度也不同。但是只要得到班委会的认可，学生自己的行为习惯得到规范。都可以提升小组级别。小雨的小本计划我最关注，每次进步之后我都找她来聊她最近的状态。她的小本计划有关于学习的，有关于自身修养的，不说脏话……还有锻炼身体的，养生的，只要是好的，我都鼓励，表扬她。同时对小组长和班级干部我都布置了关注小雨的任务。先看到她改变的优点，只要有改变就表扬。如果哪周她没有什么改变，就小组帮忙，班委规范，课后老师谈心。当她的改变升级到小组长时，我告诫她成长不易，莫再回头。要多读书，在学习习惯上再提升一下。班级读书分享，她可能不好意思发班级群里，自己单独发给我。我看到她的读书分享是按照我的样子来的，就鼓励她继续努力，为自己的理想而奋斗！这学期，我很明显地感觉到她的进步。我在班里表扬她的事迹，宣传她成功的经验，现在的她已经成为我的得力助手，还经常给班级同学讲题了……今日事今日毕是针对初中学生自我管理能力欠缺展开的。教学中我发现，即使是很多成绩优异的学生，也是无计划的学习。发现这一问题后，我结合自己工作的一些经验，在班级推行便签定计划———今日事今日毕的活动。充分利用小本管理，进行良好习惯的培养。开始，晨会时我拿出我的小本拍照展示，跟学生分享我一天的工作计划和安排。夕会时，依旧拍照展示我的完成情况，学生看到老师都用小本，早晨做计划，白天落实，傍晚检查，还没落实的要想办法解决落实。当学生有了想做计划的时候，我便指导学生如何做计划。最初每天只做一个计划，学习安排自己的空闲时间。晨会时挑两三名学生分享他们的计划，以便其他同学借鉴；夕会时，一起总结今天计划完成的情况，没完成的寻找原因，并回家完成。一段时间下来，我发现孩子学习的时间利用率高了，学习安排也合理了，取得了喜人的效果。班主任的引领让学生树立奋斗目标，确定前进的方向。在各自的“自留地”上修建了条条美丽的田埂，成为行为习惯规范的标兵。班主任通过小组小本管理，计划落实，在塑造学生良好的行为习惯方面发挥独特优势，成为学生行为习惯的塑造者。

　　三、心交融，爱陪伴，做心理健康的辅导者

　　班主任是陪伴学生时间最长的老师。陪伴是最深情的告白。在陪伴孩子们长大的过程中，我常常发现许多留守儿童的心理“白沙滩”问题。这些孩子，长时间没有接触到父母，得不到父母的关爱，他们的内心很容易荒漠化，对待同学没有冷暖可言，对待亲人也只剩下仇恨，易怒也容易抑郁。婷婷的父母离异，父亲又给她找了一个后妈，还生了一个小弟。孩子成绩还可以，可是总也看不到孩子纯真的笑脸，与人交往很少。中午吃饭婷婷总说自己带的饭，基本不去食堂吃饭。如果我不去家访可能永远不知道孩子的真实状况。我实地家访后发现她父母离异后，她的父母都没有抚养她，她父亲把她自小就送给爷爷奶奶抚养。看着她和爷爷奶奶居住的简陋小屋，连个院子都没有，三个人挤在两间房子里，我真的感到心酸。孩子奶奶去年得了重病，住院花了很多钱，本来就不宽裕的家庭，生活更加艰苦。我给她申请了困难补助，每月中午的餐费我给她充到饭卡里，同时积极沟通她的父亲，要关心女儿的生活与成长。做通父亲工作后，她父亲也积极关注婷婷的生活，得到父爱的婷婷学习变得努力了。我鼓励她，唯有改变自我才可以改变环境。将来的路还要靠自己走！她真的是下定了决心，成绩飞速提高。工作中，我常常通过钉钉群及时发布一些学生在校的表现情况。如早读，课间操，合唱比赛等。让家长随时了解孩子的在校情况；其次通过跟家长电话联系或见面沟通。哪些家长关注孩子，对孩子学习比较关心；哪些家长不关心，班主任都要因材施教。要及时发现班级中孩子不健康的心理，及时引导交谈，多与他们交心做朋友。只要你自己真心与孩子做伴，时刻关心他们的冷暖，及时消除他们内心的痛楚，孩子们都会成为我们的朋友。就如同在孩子们心中的那片白沙滩上栽上一棵瓜苗，用爱心去浇灌，总有一天会结出甜美的果实。身为一名农村班主任，不仅要承担一名教师的责任，还要承担孩子家长的部分担当。我的班主任之路，就是爱孩子的过程，无论什么样的学生，都是我挚爱的孩子。我将青春的梦想洒在我热爱的教育事业上。四十多岁的我在与他们相处的过程中，思考着，摸索着，有失败，也有辉煌。每一段的经历都收获了经验，启发了智慧。学生学习的方法需要靠我们班主任去细心示范引领；学生的行为习惯需要我们一个个规范塑造；心理荒漠的学生需要我们去做心理辅导。在这条通往光明的路上，纵然有苦有泪，但我无怨无悔。在未来的路途中，我们任重道远，只为托起明天的太阳，让农村孩子的明天更灿烂！

　　作者：刘亭 单位：威海临港经济技术开发区蔄山中学