摘要:中职教育历来受到国家政策的重视与引导,是我国职业教育的重要组成部分。英语是中职院校的一门主要课程，也是推广信息化教学的重要窗口。作为一门理论与实践并存的学习科目，更应该充分利用媒体资源和网络资源，构建新型高效的课堂教学模式，优化教学容量，丰富课堂教学内容，提高课堂教学的时效性。从而保证学习者具有充分能动的实践机会，为中职英语教学模式探索带来曙光。
关键词：班主任；工作内容；中职英语；教学融合
一、引言
目前，随着中国现代化进程的推进，教育改革也在逐步深化。中职英语教育对学生的学习和成长中起着重要作用，是提高他们的情感意识和包容性的重要途径。在这一阶段，传统的中等职业英语教育教育模式尚未适应教育趋势的发展。当老师在进行英语教学时，其教育内容与方式是单调的，刻板的，而且内容不足以吸引学生的注意力，并且不会在教室中营造良好的学习环境，这大大降低了中等职业英语教育的及时性。为此，需要所有教师共同努力及时把握教育发展的新趋势，不断提高自身的教育知识储备，突破传统教育模式的界限，实施改革创新。根据学生的学习特点，有必要尝试各种适合学生发展的英语教学模式，尽量满足新的课程改革需求，为中国的教育事业长远发展做出贡献。
二、中职班主任工作中英语教学方法融合的现状
中职学生英语教育教学为学生，教师的发展都起着一定的促进作用，为我国教育事业的发展提供了前进的动力，然而现阶段，由于中职英语教学大环境还处于发展阶段，教师的教育模式改革创新还不够完善等因素，中职英语教育创新教学面临着挑战与困难。1.班主任对于中职英语教育教学创新的不重视。随着我国文化的多样化发展和对优秀人才的需求不断增大，中国的教育重点正逐步转移到高素质人力资源的开发上，随着新课程改革的推进，新课程改革下教育课程的创新得到了优化与改变。但是，当前的教育阶段，一些班主任在中等职业英语教育中的创新意识较弱，无法紧跟时代的步伐，忽视对于学生英语教育的培养，不利于学生个人个性化的发展以及人格的健全，阻碍了学生更快更好的发展。2.教学模式与教学手段较为落后。师生都是课堂上的重要参与者，二者息息相关，缺一不可，只有二者同时提高才能有效地学习中等职业学校的英语教育知识。在这个阶段，一些班主任不遵循教育改革，仍然采用传统的教育模式，不能充分利用新的媒体教学技术，课堂内容相对无聊，教学方法缺乏活力和趣味性。教师仅专注于教育，缺乏与学生的互动交流以及不遵守“以学生为中心”的教育理念，并不能帮助学生更好地拓展和提高他们的英语知识和学习，并且课堂教学效率不高。
三、中职班主任在英语教学中的工作渗透
1.合理制定教学目标。合理制定教学目标是中职英语教学中学习应用的关键举措，班主任要坚持合理，科学的设计原则，为中职学生英语有效学习创设良好的实施条件。基于此，广大班主任应该摸清楚学生的学习情况，结合学生自身学习特点以及实际教学情况，研究适合学生英语高效学习的教学目标，确保英语教学目标的可实践性，要将合作学习理念贯彻落实到学生个人，切实保障学生的学习利益，拒绝形式化主义教学形式发生。2.借助新教育技术，创新中职英语教育教学模式。随着“互联网+”的发展，信息时代逐渐与人们的日常生活息息相关，新的教育技术逐渐成熟，多媒体技术和远程学习等教育手段在课堂教学中为教师提供技术支持，使情感教育知识更加有效。老师可以便捷地连接到互联网，无需出门就可以免费浏览和学习全球优质的教育资源，并且借鉴优秀教师的教学经验，打破传统的教育模式，及时捕获教育的前沿动态信息，并进行创新式教育模式。例如，在课堂开始之前，班主任可以使用多媒体技术播放与英语学习和教育主题有关的短片，以激发学生对学习英语及相关知识的兴趣，还可以加深学生的理解，促进情感教育更加健康和谐发展。英语作为世界通用语言，在人们的日常生活与学习中起着至关重要的作用，考虑到一些学生对于英语学习比较吃力，缺乏自信心，我便想到借助新媒体技术手段在班级播放《阿甘正传》经典电影，该部影片讲述了先天弱智智商只有75的阿甘在母亲和挚友的鼓励下开始了一生的奔跑，我想通过这部影片告诉那些对于英语学习不自信的学生，每个人都是独特的，每个人都有机会成功，一定要对自己充满自信，同时需要有足够的毅力与坚持，不要恐惧不要害怕，成功永远留给有准备的人。3.密切与学生的英语学习沟通交流。班主任作为学生的管理者，不单单扮演着园丁的角色，更多时候，班主任更像孩子的家长，学生的心理情感进行关心与照顾，最大限度的保障每一位学生能顾健康快乐的成长。中职学生的英语基础较弱，有的学生对于英语学习不是非常重视，英语学习方面迎接着前所未有的挑战，这时就要求班主任能够与学生们加强联系与沟通，与孩子进行日常的聊天交流，切实的了解学生每日的英语学习任务完成情况以及心理情感状态的变化，及时对孩子进行英语学习上的自信心树立，时常鼓励学生在英语学习上取得的进步，做到对学生负责，保障学生的个人良好状态。青春期学生心理比较敏感脆弱，我应该综合学生的特点，制定合理的交流方案，帮助学生缓解不良情绪影响，为学生送去一份踏实与安心。
四、小结
现阶段我国中职英语教学创新依旧处于发展阶段，尚不成熟。时代的发展对于事物的发展存在一定的冲击力，就像一把双刃剑，带来机遇的同时也给予挑战。创新推动社会生产力的发展，是社会制度的变革，促进人类思维和文化的发展，教育创新就显得尤为关键，面对心理教育教学创新的挑战，我们要迎难而上，积极面对，不断进行合理化的改革，密切关注学生们的学习情况以及心理状态，及时对学生进行必要的心理辅导以及学习上的帮助，注重英语教学方案的探究，结合学生的自身特点，让英语教学迸发出更大的能量，发挥出其应有的价值。
参考文献
[1]李爱民.中职班主任英语教育方法的探讨0.科技创新导报,2012,(7):173-173.
[2]韩宝莉.中职班主任英语教学方法初探0].考试周刊,2016,(21):181-182.
作者:王岚 单位:甘谷县职业中等专业学校
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