随着社会的进步，英语口语越来越重要。农村学校英语口语教学相对较弱，农村学生相比较于城市的学生口语表达能力较差，老师较少注重对学生英语口语的练习。一方面是老师从思想上认为英语口语不重要，讲解时以语法为主；另一方面是农村的学生缺乏用英语表达的机会，从思想上认为学习英语只是为了应付中考，所以并没有重视英语口语的学习。如何提高农村学生的英语口语能力，笔者认为应做好以下几点。
一、加强英语教师自身素质的培养
要想提高学生的英语口语能力，首先要加强老师自身素质的培养。英语老师在上课的时候可以先采用双语教学，老师带头说英语，才能够带动学生一起说英语。刚开始，学生可能不适应这样的教学方法，但是经过一段时间的练习，他们就会适应这样的教学方法，能大概听懂老师的意思，慢慢学会用英语回答问题，逐渐学会张口说英语，发音也会越来越标准，从而渐渐地提高口语能力。例如，九年级英语的第一篇课文是《阿基米德与金皇冠》，这篇文章的故事性比较强，老师可以采用新的教学方式，先用英语给学生讲一遍阿基米德的故事，再用中英文结合一句一句地讲解一遍，最后鼓励学生尝试用英语讲解这篇故事。在讲完这篇课文的语法之后，老师可以组织带动学生用自己的话将这篇课文用英语讲解一遍，或者让学生分别扮演里面的角色，鼓励学生大胆发言，这样学生讲完一遍后，不仅学会了语法，也得到了相应的口语练习。这样的练习能使学生大胆地用英语发言，逐渐提高开口说英语的自信。在英语口语和听力的学习中老师要起到引领的作用，带领学生用英语回答问题。老师应认识到语法和口语在英语学习中同样重要，让学生认识到不能只为了考试而学习英语。只有老师不断要求学生张口说英语，积极用英语回答问题，才能够让学生慢慢地开口讲英语，最终获得学习口语的良好效果。
二、激发学生兴趣，消除学生紧张心理
很多学生不敢开口说英语的一个重要原因是发音不标准，怕被其他同学嘲笑。所以如果想要让学生开口说英语，就要让他们消除这种紧张心理，敢于张口说，敢于站在讲台上说。学生在刚开始开口说英语的时候，要允许他们犯错误，对于他们说得好的地方，要给予及时的鼓励；对于他们说得不好的地方，也应及时进行指导和纠正；对于存在的语法错误，老师要及时指正。学生在发言的时候，老师最好不要打断，因为那样可能会让他们更紧张，渐渐失去开口说英语的信心。例如，九年级英语的第三篇课文是《两位天才》，人名和地名是英语中比较难读的部分，课文中天才（geniuses）的读音比较难，学生在读的时候就会有很大的困难，在学习这篇课文的时候很容易读不标准。因此，学生在读的时候老师应该对读得好的学生进行鼓励，对于读得不太好的学生也不能打击，应该细心地教导学生如何正确地发音，这样才会让学生逐渐敢于大声地发言。学生只有不害怕在大家面前发言，才能在口语方面有进步，所以老师不要轻易指责学生存在的发音问题，而应该对他们进行耐心的指导，让他们增加自信心，这样才会让学生的英语口语学习逐渐取得进步。
三、设计形式多样的课内交流活动
英语口语学习不是一蹴而就的，需要学生和老师每天都强化练习。因此，可以在上课前五分钟让学生轮流进行一次英语演讲，演讲的内容由学生自己决定，可以是他们喜欢的食物、体育项目和动物等等；活动形式可以由老师指定，不止演讲一种，也可以是由几个学生共同表演一个话剧或者情景剧。每天利用上课前的几分钟时间，让每一个学生都能得到相应的锻炼，这样不仅锻炼了学生上台发言的能力，也能加强他们的口语练习，而且还会让学生对语法学习有更进一步的巩固加深。例如，老师可以根据学习的内容给学生指定不同的题目，选择复习每天学习的课文内容。比如《曹冲称象》这篇课文，可以让学生设计成一个情景剧来进行表演，刚开始让学生将自己要讲的内容抄到一张纸上，忘记的时候可以看一看，到了后期鼓励学生渐渐地脱离纸稿，这样不仅能让学生对课文有进一步的加深理解，还能让他们的口语得到一定的训练，一举两得。所以，提高英语口语能力的最重要的方法就是多听多练，只有多练习，每位学生有练习的机会，他们的英语口语能力才会逐步提高。所以，老师要多给学生提供机会，让他们在每节课上都能得到相应的训练，久而久之，班级整体的英语口语水平就会有明显的提高。
四、结语
农村学校老师应该改变自己的教学方式，逐步用英语教学，提高学生对英语的兴趣。在教学过程中要对学生进行及时鼓励，逐渐增强他们开口说英语的自信心，每天保证每一位学生都能得到相应的口语练习，这样久而久之，学生的英语口语能力一定会得到提升。
作者：王丽琴
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