语文论文

统编语文教材提问策略及建议

摘要：语文课程标准注重对学生问题意识的激发。“提问策略”单元教学分五步实施，即提出问题、从不同角度提问题、学习提问分级、提出高价值问题、尝试解决问题，逐步实现提问能力进阶，并向普通单元拓展、巩固、提升。此外，还要向低年级前置渗透，向高年级进...
小学语文阅读教学情境创设策略

摘要：在互联网环境中，小学语文课堂从教学环境、教学方式以及手段上都实现了不断的创新，而阅读教学作为基础的课堂内容也需要充分利用信息技术的优势来打造多样化课堂。其中情境的创设不仅能够为学生营造良好阅读氛围，还可以加强学生的阅读体验，丰富阅读的...
参与式教学在语文教学的应用

摘要：参与式教学是学生在教师的指导下，充分发挥其主动性、参与性，最大限度地投入到学习活动中，从而营造出轻松、和谐、民主的教学氛围，让不同层次的学生都能够拥有同等的参与课堂学习和自我发展机会的一种有效的课堂教学模式。参与式教学既是一种能挖掘学...
中职语文微写作混合式教学模式

由于疫情影响，中职语文微写作教学采取了线上教学的方式。线下语文微写作教学出现的问题主要有三类：其一，语言基础知识错误多，主要表现为作文口语化、啰嗦、病句多、标点符号使用有误等；其二，文体不明，文章结构混乱，主要表现为全文不分段、文章结构层次...
语文课程职业化教学研究

摘要：中职语文是中职学校的一门必修课程，对于彰显人文教育、促进学生专业知识融合和提升学生学业水平有着重要的作用。当前中职语文课程教学还存在一定的问题，体现在教师思想观念转变不到位、课程设置不均衡、学生学习积极性不高等方面。通过科学制定中职语...
大学语文经典欣赏教学策略

摘要:本科教育阶段《大学语文》课程如何开设，从学时设定、选材选用到组织实施，每个学校的做法均有不同，可以说百花齐放、百家争鸣。广州工商学院是一所应用型本科院校，学校层面非常重视大学语文课程，规定课程总学时为64学时，开课时间为大一学年两个学...
文心雕龙对应用文写作的借鉴意义

【摘要】当下应用文写作仍然面临“形式和内容”不统一的矛盾，在主题表达、行文逻辑、写作对象、内容布局等方面问题重重。刘勰《文心雕龙》中丰富的应用写作理论，对应用文写作突围具有重要的引导意义。而且，刘勰在《文心雕龙》中有专门分析和阐释应用文写作...
应用文写作课程教学与实践

【摘要】2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。在此背景下，以应用文写作课程为例分析课程教学中存在的问题，探讨在课程教学中融入课程思政理念的优势和有利条件，分别从教材、...
高职应用文写作教学改革对策

【摘要】在全面推进课程思政工作的大背景下，应用文写作课程作为高职学生必修的公共基础课，也同样担负着发挥课堂思政育人主渠道作用的重任。本文从高职应用文写作这门课程的学情分析和目前的教学情况出发，结合课程思政工作，提出了进一步紧密对接社会生产实...
小学语文青年教师课堂提问优化策略

摘要：语言顺应论关注语言的表达，语言的表达与语言的选择密切相关。课堂提问是课堂活动中常见的言语行为，也是教师组织课堂、开展教学活动的语用策略。该文分别采用小学语文青年教师和骨干教师的语文课堂话语交际作为语料，从语言顺应角度对课堂提问进行对比...
英语应用文写作教学研究

一、引言　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出英语应用文写作属于高中英语课程选修课的教学内容（教育部，2001）。笔者对近十年的高考英语试卷进行研究后发现，应用文写作一直是高考的热点。但是，高中英语应用文写作实践的...
应用文写作混合式教学模式研究

摘要:“线上、线下”的混合式教学模式融合了传统教学方式和网络教学的优势，给高职院校应用文写》的教学提供了新思路。本文主要研究应用文写作混合式教学模式下的教学实践，包括网络教学平台的资源建设、线下翻转课堂教学、考核评价方式及教学效果。　　关键...
高职应用文写作教学品质探讨

一、趣味设计，调动学生学习热情　　高职应用文写作课堂教学创设适宜情境，可以有效激发学生学习兴趣。应用文大多缺少形象性、生动性，讲究的是语言平实和格式的规范，很容易让学生感觉枯燥乏味，教师要注意从不同角度展开激趣设计，为学生提供生活实践情境，...
应用文写作慕课建设现况研究

摘要：通过对应用文写作教材编写思路与教学现状的调查研究，论证了对应用文写作课程进行慕课建设以提高其教学效果的可行性，并对国内外慕课建设发展历程进行了简要梳理，重点分析了目前职业院校慕课建设的普遍问题与困境，提出了应用文写作慕课建设的迫切性要...
高校应用文写作教学考核方式

教师在授课过程中有时候混淆了自己讲授的是“应用文写作”还是“应用文写作学”，侧重于解决应用文“是什么”的问题，忽视了“怎么写”的问题，没有分配好“理论传授”与“写作实操”的课时比例，致使课堂教学落实在“学生听”而没落实在“学生写”上，课堂上...
应用文写作线上线下混合式教学模式

【摘要】当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，线上教学开始大范围出现在传统教学形式中。这对于改进传统教学方式无疑起到了推动作用，也让每一位教师掌握了信息化教学手段。本文基于智慧树平台将混合式教学模式应用于《应用文写作》...
高职语文教育教学创新对策

【摘要】当前新媒体教学已经融入教学之中，是一种重要的教学资源。将新媒体融入高职语文教学之中，语文教师应该做到不断创新，一方面适应教学改革的需要，另一方面有助于提高语文课堂的教学质量。教师可以通过多种渠道丰富教学形式，改善传统教学模式，充分尊...
高中语文任务群教学设计思路

“板块式思路”是余映潮老师在1993年提出的一种课堂教学思路。余老师在《只提了四个主问题——〈（白毛女）选场〉教例评析》（《中学语文》1993年第3期）一文中，分析了特级教师徐振维老师的教例，认为徐老师设计的四个主问题，呈现一种“板块式”的...
高中语文教学渗透核心素养的可行性

摘要：核心素养核心是全面提升学生的能力，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。这一理念的提出从根本上改变了课堂满堂灌的教学方式，改为启发学生的创造性思维，让学生自己去阅读，主动去探究，从阅读和写作中获得知识营养，获得灵感。中学语文是培养学生核...
繁体字在小学语文识字教学的作用

【摘要】简化字出现后，繁体字只能限制在书法、学术、教学研究等领域使用。繁体保留着汉字最初的造字特点，对小学生的识字启发有着不可替代的作用，本文结合小学语文教材对繁体字在识字教学实践中的优势进行分析和探讨。　　【关键词】繁体字；小学语文；识字...
以读带教与中学语文诗歌教学研究

摘要：诗歌是中学语文中重要的课文体例，然而在实际教学中，诗歌教学的实际情况并不理想———或读得少，不会读，或读得僵硬，读得浅薄。为解决这些问题，本文从反复诵读，联系生活，多篇连读三个方面提出“以读带教”诗歌教学策略，并对诗歌教学思路提出自己...
小学语文课堂传统文化渗透策略

摘要：中华传统文化对于小学生来说是枯燥难懂且高深莫测的一门学科，这样就会让小学生对传统文化的学习产生一种厌烦的情绪，自然也就不能更好地学习传统文化。小学生对待传统文化的态度与语文教师开展教学活动有着密切联系，所以教师在进行语文教学时一定要将...
中学语文写作能力培养策略

【摘要】生活中有利于中学生写作应用的素材且写作创作的灵感都来源于生活又高于生活。中学语文教师要想帮助学生有效地提升个人写作能力，就需要以实际生活为基石，在正式的课堂教学中，引导学生贴近生活、观察生活，让作文写作有所依托，作文教学稳健有序，以...
小学语文教学与作文互动情景教学路径

摘要：作文教学对学生的语言组织能力、表达能力、书写能力、想象力等都有一定的培养价值，为了更好地发挥作文教学的有效性，教师需要改变传统的教学模式，以学生的实际学习能力、学习兴趣为主要依据，结合现有作文教学水平，创造有效的互动情景教学，提高学生...
中学语文教学模式构建策略

【内容摘要】随着信息技术的发展即广泛应用，在当前的教学中，信息价似乎已经成为推进课程改革不断深入的有效手段，极大地提升了课堂教学的质量。但在具体的应用，部分教师还无法理解并掌握网络环境下的教学模式。本文就以中学语文教学为例，探讨了网络环境下...
中学语文整本书阅读教学评价探索

在新课程改革背景下，中学语文教师积极探索实践整本书阅读教学，取得了丰硕的成果。而教学评价作为整本书阅读教学的重要组成部分，还存在不容忽视的问题：如评价标准和评价方式较为单一，以考试测评为主，较多采用完成识记题的方式，难以全面真实地反映学生的...
核心素养与小学语文作文教学研究

摘要：随着时代的发展和进步，人们的生活水平不断提高，对教育的重视程度也不断提高。小学语文教学在整个教学生涯发挥着重要的启蒙作用，对小学语文作文教学也有严格的要求。同时，语文是一门和生活密切相关的学科，作为语言学科，承载着进行沟通和交流的重要...
识字教学在小学语文的运用

【摘要】在教育改革背景下，教育部门更加重视小学教学进展，小学语文识字教学作为一门基础性课程，直接关系到学生词汇量的积累，影响着学生语文学科素养的培养。提高小学语文教育质量，可促使小学生全面发展，拉近小学生与中国汉字之间的关系，增强小学生语文...
小学语文识字教学主体参与教学措施

摘要：在经济与科技不断发展的背景下，小学教育也取得了突飞猛进的发展。受新课改的深入影响，小学语文对教学方法进行了不断的创新与优化，其主要教学目标也不只局限在对对生讲授相关的教材知识内容，更重要的是要不断的培养学生的综合素质。目前，在小学语文...
小学语文实践活动对学习力的影响

学习力就是把所学习和掌握的知识资源通过一定的方式转化成为知识资本的能力，包括学习动力，学习毅力和学习能力三要素。语文是一门实践性很强的学科，提高学生的学习力，有助于小学生学好语文，学以成用。　　一、在语文实践活动中提升小学生学习力的困境　　...

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