教师论文

中小学音乐教师合唱指挥知识探讨

【摘要】合唱教学是中小学音乐课堂教学中必不可少的一部分，合唱教学能够培养学生对音乐的理解能力，提升学生的综合乐感和艺术素质。但是大多数中小学音乐教师都并非合唱指挥专业出身，导致中小学合唱指挥人才非常匮乏，合唱艺术的发展也很不平衡。本文以中小...
职业院校教师教学能力比赛与实践

摘要：为了全面贯彻落实中共中央关于全面深化新时代教师队伍建设改革和加快发展现代职业教育，2020年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛按照国赛的要求，检验教师在应对疫情影响、“停课不停学”条件下组织教学的能力，本文以参赛作品《嵌入式智能小车综...
中职教师信息素养能力提升路径4篇

第一篇：中职教师信息素养提升策略　　摘要：基于社会信息化背景，从教育教学和信息技术运用的关系入手，分析教育和信息技术的相互作用，并以教师素质发展为基础，从注重知识获得、坚持能力为导向、动态更新信息素养标准、相关政策引领等四个方面，给出了中职...
高职院校双师型教师团队建设的路径

摘要：基于“双高”背景开展高职院校“双师型”教师教学创新团队建设对高职院校的人才培养工作具有十分重要的意义，协同创新该项活动，能够满足我国社会产业发展的需求，有利于促进教师团队建设，改革教育模式，进而增强高职院校的竞争实力，更好地保障“双高...
教师非言语行为在语言文字教学的作用

摘要：新疆高校的大学生民族众多，学好国家通用语言文字，对学生接受当代科学知识、深造、就业及将来融入社会、建设家乡都十分有利。教师合适的非言语行为具有提高效率、节约时间，辅助教学、激发兴趣，加强互动、拉近距离，调控课堂、促进管理的作用，有助于...
农村教师师德建设途径

[摘要]让优秀的人去培养更优秀的人一直是教育界的共识。在乡村振兴战略背景下，农村教师对于农村人才培养的重要性不言而喻，新时代赋予农村教师的使命光荣而又艰巨。发展农村教育是实现乡村振兴的重要手段，而现今农村师德问题已成为阻碍农村教育发展的一大...
教师专业化发展路径

在新时代中国特色社会主义思想的指导下，建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，应该成为各级教师进修学校发展的明确目标。　　一、坚持“四有”方向，强化师德建设　　总书记强调，要建设“有理想信念、...
小学音乐教师课堂角色转换研究

摘要：让孩子自己去做是奥尔夫教学思想中最重要、最基本的一点。面向新时代的小学音乐教师应该积极尝试转换课堂角色，通过学习借鉴奥尔夫教育思想，根据音乐学科的艺术特点、学生的年龄特点和学生的音乐听觉感受与情感共鸣，优化音乐课堂设计，做好课堂主持，...
高校教师师德建设路径

摘要：十八大以来，立德树人成为中国教育的根本任务，高校教师的师德建设对立德树人的实现有着重大影响。立德树人教育任务下加强高校师德建设，能够更好地培养高素质人才、提升高校教师群体能力与素质、提升高校教学质量。因此，高校要完善高校师德的建设与考...
高校教师体育参与中断现象因素探讨

摘要：采用了问卷调查的形式，对广西高校教师进行了体育参与中断现象相关因子的问卷调查，通过因子分析和克隆巴赫系数对数据进行信度和效覆检验，结果在预设的5个内在主要因子中确定了运动欲望、运动必要性、心理满足、运动产生的成就感、运动后的行为特征等...
体育教师职业素养研究

摘要：近年来，对有效体育教师的研究已经成为了教育界研究的一个热点，党的十九大报告中“加快推进我国体育强国建设”的提出，使体育学科也越来越受到教育界的关注，随着关注度的提高，部分体育教师中存在的职业倦怠、体育教学质量下降的现象也随之暴露出来。...
幼儿园青年教师专业素养提升策略

摘要：期望通过理论与实践相结合的方式，提高幼儿园青年教师的专业素养，为学前教育输送合格的人才，也可以为提高幼儿综合学习能力做好铺垫工作。因此，文章主要对目前幼儿园青年教师教学现状进行分析，并找出其中存在的不足，从而采取针对性较强的措施提高青...
幼儿园教师能力结构改革策略

摘要：基于对江苏省常州市21位幼儿园园长的深度访谈，根据幼儿园教师教育所包含的职前教育、入职培训、职后发展阶段要求，对五年制专科层次幼儿园教师应具备的能力进行了分解，构建了五年制专科层次幼儿园教师的理想能力结构，包含基础能力、专业胜任能力和...
民办高职院校音乐教师师德培育路径

摘要：民办高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会经济发展提供了人才支撑，民办高职院校师资队伍建设是高职教育高质量发展重要保障。教师师德是当前社会关注热点，是师资队伍建设重要内容。新时代，民办高职院校要大力倡导师德培育，以坚持实践育人、...
体育教师健康素养现状调查分析

摘要：【目的】通过了解广东省体育教师健康素养现状，探究其影响因素，旨在为开展教师和学生健康素养干预及健康促进提供依据。【方法】抽取广东省20所学校195名体育教师通过问卷星平台填写《全国居民健康素养监测调查问卷》，对收集的数据进行统计分析。...
高校思政教师师德建设路径

摘要:高校思政教师是落实立德树人根本任务的关键。针对当前高校思政教师师德存在的问题，从加强师德规范的建设、坚定马克思主义理想信念、打造优秀的教师队伍等方面提出相应对策，以期提升高校思政教师师德水平。　　关键词:高校思政；师德；建设　　近年来...
小学全科教师培养模式探讨

摘要：在时代变化及社会发展的背景下，我国教育面临着一系列改革。新课改的推进及素质教育的提出，对教师提出了更严格要求，随着基础教育的推进，培养小学全科教师工作成为关键。小学阶段是学生学习与发展的基础时期，因此要对该阶段的教师提出更高要求。本文...
幼儿园教师师德养成困境与出路

［摘要］要提升幼儿园教师队伍质量与整体形象，关键在于幼师的“成人”之教，重点在于幼师德性的养成。幼儿园教师不仅需要遵循习俗道德，而且要有更高的德性追求，努力成为德性与智识都充分发展、和谐发展的人。然而，当前幼师专业化程度低、培养层次低、待遇...
小学体育教师教学设计能力探讨

摘要：本文主要以提高小学体育教师教学设计能力的途径为重点进行阐述，首先分析小学体育教师教学设计能力提高的必要性，包含打破课程执行瓶颈，推动新课改进程；便于体育教师专业化发展，满足教师专业化特征的需求；便于教师职业化转变，体现教师角色地位。其...
大学英语教师导向教学提问设计探讨

摘要：提问一直是大学英语教学研究的重点，作者以外教社第七届“视听说”组特等奖PPT为例，从产出导向法角度去看教学提问设计。结果表明：教师在产出驱动上倾向于诱导性、趣味性的提问设计；在产出促成上，教师倾向于整体性、适用性、启发性的提问设计。　...
小学体育教师队伍建设策略

摘要：小学体育课程的开设对于学生身体素质的提升和学生体育能力都十分重要。教师队伍建设的好坏直接体现出一个学校教学质量的高低。教师队伍的建设不仅关系到小学体育教学质量，也代表着一所学校体育课程的优劣。因此，只有不断提高小学体育教师队伍的质量，...
循证实践与高职教师专业学习研究

摘要：教师专业学习是一种主动的、自我发起和自我导向的学习行为，是教师在自身教学实践中针对具体问题进行阐释、审视和反思的过程。作为教师专业发展的重要方式，教师专业学习正经历着由以往的关注“理论”转向关注“实践”。引入循证实践理论，根据学习需求...
小学英语新手教师专业发展方法

摘要：社会和经济的迅速发展使得人们对各阶段教育的需求也发生了翻天覆地的变化，基础教育已经不能完全满足全国家长和孩子的需求，并逐渐被优质教育、精英教育取代。在优质教育资源供小于求的当下，教师的教学质量和专业发展成为了人们关注的焦点。为提升小学...
农村语文教师职业幸福感提升策略

摘要：语文教师的职业幸福感影响着语文教学质量。语文教师要在语文学习与考试中严格要求学生的同时，也可以与学生成为互相尊重、互相倾诉的朋友。有幸福感的教师可以培养出有幸福感的学生，教师通过上课传授语文知识，解答学生的语文问题，帮助学生树立正确的...
小学教师职业幸福感提升策略

摘要：近年来，随着人民生活水平的不断提高，社会各界乃至各个家庭对教育提出更高的要求。教师作为教育发展的灵魂，其职业幸福指数关乎教师队伍的建设及稳定，进而影响教育质量。因此，关注并提升小学教师的职业幸福感尤为重要。文章从自我实现、学校管理、社...
小学音乐教师资格考试面试策略

摘要：小学音乐教师资格考试中，面试是最重要的环节，面试的成功与否直接影响面试结果。其中，试讲环节是面试中最核心的环节，包括回答问题、模拟试讲、问题答辩三个环节。笔者从近几年的面试情况中，搜集了考生在面试中出现的各种问题，通过分析回答问题、模...
中学体育教师专业发展策略

摘要：要想全面提高学生的综合性能力，使学生得到身体素质的提高，必须注重体育教师的专业发展。为了使体育课程取得高质量的教学效果，需要增加体育教师个人的专业性知识，明确其进一步专业发展的方向。本文主要分析了生存状态下中学体育教师专业的发展现状，...
财经专业教师有效研修路径

摘要：本文通过对职业学校财经专业教师有效研修现状的调查，针对目前职业教育发展的要求，认为有效校本研修是职业学校加强师资队伍建设，切实提高教师队伍整体素质，是培养更多的“双师型”教师的基本途径之一。本文对职业学校教师有效研修的途径进行了积极的...
幼儿园教师家庭教育指导工作探讨

【摘要】幼儿园教师是开展学前儿童家庭教育指导工作的主要力量。研究者通过对幼儿园教师的半结构访谈数据分析，发现教师在开展家庭教育指导工作时面临对工作认识不足、能力提升缺乏支持和保障等困境。基于研究结果，文章分析了教师开展家庭教育指导工作所需的...
幼儿园教师直觉思维培养路径

［摘要］直觉思维是人类思维的重要方式，个体通过直觉思维可以直接抽象地把握事物的本质。良好的直觉思维可以帮助教师更好地把握教学情境与幼儿发展状态，创造性地引导幼儿的学习进程，不断提升教师的思维品质和专业素养，从而有助于教师生成教学智慧。主题教...

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